民族音樂融合高校音樂教育的實踐探討

梁靜雯

（山西能源學院）

高校音樂教育旨在實現對優秀音樂型人才的培養，進一步推動音樂行業的發展。但就當前高校音樂教學情況來看，只是進行音樂教學工作，很少加強對學生傳統民族音樂教育。由于這作為民族文化的載體，再加上積淀民族歷史文化精華，所以對于高校和教師而言既要加強音樂教學，還應緊密融合音樂教育，促進音樂教學與民族音樂融合，因為這除了能不斷提高教學質量以外，還能推動民族音樂發展，使其能更好地傳播這種音樂文化。

一、高校音樂教育的現狀

隨著社會不斷地發展，逐漸地呈現出多元化趨勢，且流行音樂已經給大眾的生活帶來一定的影響。對于一些社會新鮮事物，新一代的大學生能夠更好地接受，還會引領新時代的潮流，基于此，對于自己感興趣的音樂還是很愿意去學，但很少加強對民族音樂學習。長期以來，難以調動學生學習民族音樂的積極性。當前，高校音樂教育課程開設主要針對三類學生，為?？粕⒈究粕约把芯可?，通常公共音樂課作為學生學習民族音樂的載體，且還非常的重要。所以，應改革高校音樂教育，促使學生更好地學習民族音樂，還能為其提供良好的學習環境，讓學生逐漸對學習產生興趣。

我國高校培養出來音樂人才畢業后從事的是工作方向大多數是演藝方面的，還有從事的是音樂研究工作。這明顯地可以看出高校音樂教育的重要性，且通過良好的教育還能進一步推動未來音樂發展。我國高校音樂還代表著我國音樂發展的趨勢。所以高校有必要把民族音樂融合在音樂教育中，并大力的發揚傳承，在進一步傳播傳統民族音樂文化。

就當前高校音樂教學的情況來看，仍在采取傳統的教學模式，機械式為學生講解知識，但這種模式不僅能做到以學生為主體，學習起來還非常的枯燥，長時間以來很容易產生消極情緒。一些高校學生班必修課和專業課學時比較多，再加上期末還會進行考試，所以有的學生為了完成好專業課，很少將精力投入到音樂課程的學習中。有的高校教師還沒有接受過專業的培訓，仍需要進一步提高自身的綜合能力。在民族音樂教育這方面，有的高校提供可用資源不是很多，這種情況難以推動民族音樂教學改革。

中華民族音樂人才除了要掌握好音樂相關理論知識以外，還應學會應用音樂技巧。有的高校在進行音樂教學的過程中，把西方音樂作為主要內容來抓，忽視中國傳統音樂，很少關注民族音樂，這會讓很多的人學習民族音樂沒有意義。為此，高校在加強音樂教育期間，需要向學生強調學習中華傳統民族音樂的重要性，并把其當成學習主線，進而促進音樂教育改革，確保教學的質量。

二、民族音樂的文化傳承在高校音樂教學中的重要性

高校把民族音樂合理地融合在音樂教學中，一定程度上能增強學生音樂素質。音樂能以真實的角度充分反映出我國悠久文化歷史中背景，基于此，對于高校和音樂教師而言，在具體教學的過程中應加強對學生引導，引導學生積極地欣賞傳統民族音樂，由此促使學生更加清楚我國悠久文化歷史，還能讓課堂氛圍變得更加活躍化，進而提高學生學習興趣，使其學生更好地學習我國悠久文化歷史，所以，非常有必要促進民族音樂和音樂教學融合。因為讓民族音樂和音樂教學融合在一起，能讓學生學習到更多的知識，最主要的一點就是能豐富教學的內容，且在音樂教學的過程中帶領學生對音樂的欣賞，讓過程變得更加精彩化。在我國民族音樂文化中，民族音樂文化能充分體現出所有民族發展的過程，所以，高校采取有效的措施，把民族音樂融合于音樂教育，使其學生更加清楚各民族風情。

三、民族音樂融合高校音樂教育的措施

（一）樹立正確的教學理念

對于音樂教師為確保音樂教學活動順利地開展，需要摒棄以往傳統的教學模式，積極的創新，同時還應樹立新的教學理念，進而使其音樂教學和民族音樂文化能融合在一起，進一步提升音樂教學水平，更好地傳承民族音樂文化。教師為更好地樹立正確教學理念，需要加大研究力度，全面研究我國民族音樂文化，促進民族音樂文化理念改革，做好相應的創新，為學生建立音樂素養。宮、商、角、徵、羽五聲調式是我國民族音樂特有的調式，且還作為傳統民族音樂的主要特點，與此同時民族音樂來源也比較多，除了有四域音樂以外，還有中原音樂等，民族音樂文化含有的文化遺留非常豐富。此外，教師在樹立理念的教學的過程中，還應注重流行音樂，因為流行音樂是新時代大學生最喜歡的音樂之一，為此還需要與學生共同的進行欣賞。進而使其學生能更加地認識民族音樂。教師在音樂教學的過程中，還應根據民族音樂文化特點，這樣促使學生能學習到更多音樂歷史知識，使其能更好地掌握，對民族音樂文化有一定認知。

（二）提高學生對民族音樂的認知

高校音樂教育已經逐漸呈現出大眾化趨勢。社會的發展離不開創新型人才，尤其是音樂人才，高校培養的音樂人才除了要掌握好音樂的相關知識以外，還應具備對音樂認識能力和良好心理素質。民族音樂是我國傳統民族文化最主要部分。在我國，不同民族的音樂風格不一樣，但在多元化背景下，給民族音樂帶來沖擊。高校大學生是未來時代主人，所以應高度地認識民族音樂，同時還應具有主人翁意識，多學習民族音樂文化，在這方面多投入一些精力，且對于民族音樂文化，應主動地發揚并大力傳承。對于高校而言自身應起到引導的作用，引導學生應更好地接受民族音樂，改變以往的看法，促使學生進一步學習?？傮w來講，為傳承和發揚民族音樂文化，應高度地重視民族音樂，改變學生思想。

（三）明確人才培養的目標

高校在注重音樂教育課程的基礎之上，應明確好教學的實際流程，且為更好地傳承和發揚傳統民族音樂，對教育應有正確想法，同時還應清楚音樂教學都有哪些特點，并積極的總結，而且還應把培養音樂人才目標明確下來。對于教師而言為確保民族音樂教學活動有效地開展，不管是不同民族歷史還是不同民族音樂，應給予充分的了解，對民族音樂知識有一個框架，采取有效的方法為學生傳授音樂知識，調動學生學習積極性，不斷提高學生學習興趣。通過為學生傳授民族音樂知識，無論是不同民族風土人情還是民族精神，學生在各個方面就能夠充分了解到，同時，還有利于對學生民族精神培養，激發學生愛國情懷。高校應圍繞著民族性進行民族音樂教學，在這基礎之上結合學生各個方面開設相應課程，并充分發揮出音樂特色。除此之外，高校還應加大調查力度，做好相應的調查，并在實際調查中了解社會對民族音樂人才的實際需要，而且還應著重培養音樂人才，制定相應的目標，由此才能把社會需要人才培養出來。

（四）創新高校音樂教學模式

為促使學生有效學習民族音樂文化知識，并更好地傳承，教師需要從現有教學方式入手不斷完善，積極的創新，進而確保音樂教學活動有效開展，不斷提升教學水平，使其實現對民族音樂文化傳承。這在具體教學的過程中，教師應從眾多民族音樂作品中，選擇更適合學生的，這樣對于音樂作品中涵蓋民族音樂文化，使其學生在欣賞音樂作品的同時能有所領會，由此，促使學生更好地學習傳統民族音樂文化知識，使其能有所感悟。對于民族音樂文化價值觀，還需要教師幫助學生樹立，以保障學生更好地認識民族音樂文化。加強對學生民族音樂文化教育，向傳授相關知識，并結合學生實際情況開展民族音樂文化活動，進而促進民族音樂文化和傳統音樂文化融合，不斷提高其融合能力，促使學生更好地理解音樂文化。這在音樂教育期間為更好地融合，需要教師從自身對傳統音樂和民族音樂文化理解入手，而且還應促進體驗式教學和傳統理念教學融合，并開展有趣味性教學活動，為此，激發學生學習興趣，促使學生更好地學習民族音樂文化知識，進一步提升教學水平，促進音樂教學與民族音樂融合。

（五）合理地設置專業課程

課程作為高校音樂教學的主要基礎，且課程設置是否合理直接關系到教學質量。隨著教育不斷改革，以往高校所設置音樂課程仍需要進一步設置，因為逐步表現出有的地方不合理，如以往高校設置流行音樂等音樂課程比較多，所以把流行音樂和流行樂曲學習當多課程設置重點來抓，對于民族音樂文化只是簡單設置幾門課程，這種情況難以讓學生學習到更多音樂文化知識。基于此，對于高校音樂教育工作人員而言在注重對課程設置的基礎之上，應根據具體情況進一步優化完善，促進民族音樂和音樂教學融合，使其能融合在一起，進而確保所設置課程更加合理，促使學生更好地學習傳統音樂文化知識，增強學生音樂素養。實際在調整課程時需要充分考慮好各個方面，并從各個層面入手，使其能給音樂教學帶來一定變化，同時還應突出音樂文化特征，加強對音樂教學體系的構建，使其學生對傳統民族音樂文化有一定了解，更好地學習，進一步傳承與發揚傳統音樂文化。

（六）采取多種教學方法

在高校教育教學的過程中，為促進民族音樂和音樂教育融合，使其能更好地傳承和發揚民族音樂文化，對于音樂教師而言應采取各種教學方法，開展音樂教學活動，進而調動學生學習積極性，不斷提高學生學習興趣，確保教學質量。

1.注重對多媒體技術的應用

隨著社會經濟水平提高和科學技術不斷進步，使得多媒體技術得到發展，并逐漸滲透在教育教學中，得到了廣泛的應用。所以，在進行高校音樂教育教學的過程中，為更好地融合音樂教育，對于教師而言可充分利用多媒體，如可利用網絡為學生尋找一些民族音樂藝術形式和具體表現方法，并通過多媒體為學生播放，做到邊播放邊講解，讓學生對這種音樂文化進行欣賞，進而增強學生情感體驗。

2.利用小組合作學習模式

教師在進行音樂教學的過程中，為激發學生學習熱情，促使學生能主動參與學習中來，可利用小組合作學習模式，并結合學生學習情況，根據教學內容為學生劃分成小組，進而在小組合作學習下，促使學生更好地學習民族音樂文化知識。就當前高校音樂教學的情況來看只是以以往傳統教學模式為主，機械為學生講解知識，很少促進學生之間交流。但在音樂教學的過程中，加強對這種小組協作形式的應用，不僅能增強學生之間交流，還能促進學生之間互動，使其學生更好地理解相關知識，還能不斷提高學生參與性。比如，教師可以以不同的民族音樂風格為題，讓小組之間探討它們各自風格，這樣使其學生對民族音樂理念更加深入，使其能更好地了解民族音樂文化。

3.集體講評

對于教師而言在進行高校音樂教學的過程中，為更好地融合民族音樂，使其學生能學習到民族音樂文化知識，需要對學生講評，讓學生大膽地說出自己的見解。而且在實際講評的過程中，如果發現學生在學習民族文化知識時有些方面還存在不足，這時教師應指出來，并幫助學生解決，進一步提升學生學習水平。學生講評就是學生應說出自己對學習完民族文化知識看法，總之鍛煉學生各方面能力，尤其是解決問題的能力。

4.引入集體展示

在進行民族音樂教學的過程中，對于教師而言應注重學生學習成果，并讓學生進行展示。與學生保持一定聯系，多與學生進行溝通交流，了解學生學習情況，幫助學生理解教學相關內容，讓學生做到充分地掌握，同時還應加強教學實踐環節，組織學生進行演出，不斷提高學生表演能力。在學生展示這一環節，學生能更加清楚自己不足，還能發現自己閃光點，且在觀看其他學生表演的同時，還能學習到其他學生身上的優勢?？傊趯嶋H教學的過程中，加強對這種集體展示方式的應用，促使學生學習到更多民族音樂文化知識，還能大力地弘揚和傳承。

（七）打造專業化教師工作隊伍

為促進高校音樂教學和民族音樂文化融合，使其能夠融合在一起，有必要打造專業化教師隊伍，確保音樂教學活動有效開展，不斷提升音樂教學水平。具體可以從以下幾個方面入手：首先，應加大培訓力度開展各種各樣的培訓活動，以定期或者是不定期的方式培訓專業教師，進而促使教師更好地鞏固民族文化知識，不斷提升自身綜合素質，使其能為學生正確傳授，確保教學質量，促使學生不斷進步；然后，對于高校而言應為學生提供學習機會，讓教師具有學習意識，以不定期的方式為主組織教師學習，不斷擴大教師知識面，開闊教師視野，強化教師教學能力。在交流學習的過程中還需要教師加大研究力度，研究新穎教學方式，進而促進民族音樂和高校音樂教育融合，確保教學工作有效開展，使其能更好地傳承民族音樂文化，推動高校音樂專業學生發展。

四、結語

總而言之，民族音樂作為民族文化重要組成部分，所以在進行高校音樂教育的過程中，需要融入民族音樂，促進高校音樂教育和民族音樂融合，并采取有效的教學方式為學生傳授傳統民族文化知識，使其學生能充分地了解。