哈軍工文化在高校中的傳承路徑研究
——以哈爾濱工程大學為例

◎王東營

（哈爾濱工程大學 國際合作教育學院 黑龍江 哈爾濱 150001）

哈軍工，全稱“中國人民解放軍軍事工程學院”，創建于20世紀50年代，是哈爾濱工程大學的前身，從1953年到1970年，哈軍工為我國的國防科技事業培養了一批又一批杰出人才。作為中國第一所軍事科學技術大學，哈軍工文化的形成有著其特殊的歷史背景、思想基礎和文化來源，是大學文化、軍隊文化和軍工文化在特定的歷史背景下交融的產物。由于政治制度和國情的不同，國外尚無哈軍工文化研究。目前國內對哈軍工文化的研究主要集中在哈軍工的辦學模式、育人功效與文化內涵三個方面。如王春暉對哈軍工文化的形成、構成、文化內涵及其德育價值進行了深入研究；劉一蕾對哈軍工文化育人歷史進行了系統研究，總結了哈軍工文化對育人的影響，提出了對現代大學文化育人的啟示和借鑒；孔諍、高躍群則從六個方面分析了“哈軍工”的辦學治校特色及經驗；謝璐妍、竇雋勇概括了哈軍工精神的基本內涵，并從高校思想政治教育工作的開展、校園文化建設的推進和國防科技工業的發展等三個方面論述了推廣哈軍工文化的意義。綜述相關文獻，關于哈軍工文化在高校中的傳承路徑研究在學界還鮮有人涉及。本文以哈爾濱工程大學為例，結合該校“三海一核”的學科布局，探索哈軍工文化在高校中的多元化傳承路徑。

一、高校傳承推廣哈軍工文化的意義

哈軍工在發展過程中，不僅為國家國防科技事業培養了眾多杰出人才，還形成了具有豐富內涵、鮮明特色的哈軍工文化。哈軍工的育人理念、辦學傳統和校園文化構成了“哈軍工文化”的核心價值體系。目前，學界的很多研究者將哈軍工文化的內涵分為了精神文化、物質文化、學術文化、行為文化、制度文化五大方面。其中服務國防科技事業的使命感、責任感與艱苦奮斗、科學嚴謹的學術精神始終是哈軍工精神文化的核心內容；完備的校園設施與優美的校園環境是哈軍工物質文化的重要基礎；嚴格的校風與良好的學風是哈軍工行為文化的重要表現；管理服務于教學與促進學生德、智、軍、體全面發展是哈軍工制度文化的重要理念。探索哈軍工文化在高校的傳承路徑可從文化建設維度，豐富特色辦學理念，發展特色辦學優勢。具體來看，傳承推廣哈軍工文化對高校的改革與發展具有以下三點意義：

（一）有助力于完善人才培養機制

培養研究型、領袖型、精英型人才符合學校構建特色鮮明的研究型大學辦學定位，建立通識教育與專業教育相融合的培養體系在特色辦學中具有重要作用。推廣哈軍工文化是提高學生的文化素養，擴展學生的知識廣度，培養高質量人才的關鍵要素。

（二）有益于積厚高校特色文化底蘊

哈軍工文化是學校校園文化的重要組成部分，也是學校的重要名片。學校的文化底蘊是學校最寶貴的財富。融合哈軍工精神、推廣哈軍工文化能夠進一步提升學校知名度，夯實學校辦學特色，吸引更多優秀生源來校學習。

（三）有利于高校校際合作與國際合作的開展

哈軍工文化擁有大量的文化要素、歷史要素。立足學校的校史校情，依托校內的各種平臺，深入挖掘、傳承與推廣哈軍工文化將加深其他地區與國家對哈軍工文化的了解與認同，有力促進學校校際合作與國際合作的發展。

二、哈爾濱工程大學對哈軍工文化的傳承

（一）已有的傳承成果

作為哈軍工文化的繼承者，哈爾濱工程大學開展了大量的傳承工作，取得了豐富的傳承成果，具體工作體現在：第一，保護哈軍工物質文化遺存。哈爾濱工程大學保留了很多哈軍工時期的歷史建筑，后續校舍擴建仍沿用原址建筑風格，如21B與61號教學樓；2012年在哈軍工第一食堂原址上修建了哈軍工紀念館，2021年該館被中宣部命名為“全國愛國主義教育示范基地”；建校至今哈爾濱工程大學仍將軍號作為上下課的鈴聲。第二，采用哈軍工文化體驗路徑。組織入學新生與入職新教師參觀標志性文化基地，如哈軍工紀念館、船舶博物館等，讓更多的師生通過文化體驗的方式了解哈軍工文化。第三，通過“軍工文化月”“國防教育月”“啟航講壇”“海防論壇”等特色文化教育活動傳揚哈軍工文化，開展國防教育和軍工文化教育，加強學生“以祖國需要為第一需要，以國防需求為第一使命，以人民滿意為第一標準”的使命意識。第四，成立了哈軍工文化研究中心，整合校內外研究力量，以科研立項的方式開展哈軍工文化研究，深入挖掘哈軍工文化內涵要素，并在師生中廣泛傳揚。第五，組織哈軍工精神宣講團培訓，進一步傳承弘揚哈軍工精神，推進“敢為、必成、開放、合作”的創新文化建設。第六，檔案館編纂了《校史讀本》，并面向新生及其家長發放。使學生通過閱讀真實、生動的校史故事，學習紅色文化，傳承軍工精神，發揚哈軍工的優良作風。

（二）在傳承哈軍工文化過程中面臨的問題

目前，學校在傳承哈軍工文化過程中主要面臨以下三個問題：第一，推廣范圍仍存局限性。目前學校的哈軍工文化推廣實踐主要針對部分專業或部分班級，全校師生推廣思路不具體，未能在具體課程中形成哈軍工文化和海洋國防元素知識體系；第二，啟示效應不明顯。未能系統化構建哈軍工文化知識體系，對省內高校推廣機制不完備，尚未形成蘊含哈軍工文化的文化示范課程；第三，推廣方法較傳統。主要采用文化體驗方式與文化教育活動讓師生了解哈軍工文化，未能充分利用現在的網絡平臺進行科普推廣傳播活動。

三、哈軍工文化在高校中的傳承路徑

本文將針對學校面臨的以上具體問題，基于以往的推廣實踐，從以下幾個方面對哈軍工文化在高校中的傳承路徑進行詳細分析，促進文化教育與學校特色辦學的有機融合。

（一）打造蘊含哈軍工文化的人文示范課程

近年來，學校進一步凝練推出了“大工至善、大學至真”校訓、“三海一核”特色辦學理念、“以祖國需要為第一需要、以國防需求為第一使命、以人民滿意為第一標準”的大學精神。發展學校特色辦學離不開哈軍工文化的傳承與推廣。學校雖然具有多年的哈軍工文化推廣經驗，但尚未開設蘊含哈軍工文化的文化示范課程。目前，很多高校都開設了彰顯自己特色的通識文化課程，如四川農業大學開設了《校史文化與“川農大精神”》，浙江商業職業技術學院開設了《浙商文化》等。因此，哈爾濱工程大學也可以結合學校文化內涵，開設《文化傳承與發展》《學校文化概況》等選修課，對學校辦學思想、理念、宗旨、模式、特色、價值等進行詳細介紹，讓學生系統深入地了解學校文化內涵，增強學生的使命感與責任感。同時，結合現有網絡資源，打造線上精品課程，便于學生了解學校文化、辦學特色、培養模式，從而吸引更多的優質生源來校學習。

（二）豐富哈軍工文化系列展覽

哈爾濱工程大學利用自身的資源優勢，曾舉辦過哈軍工檔案史料展覽，哈爾濱工程大學歷史圖片展等活動，展示了學校與祖國共成長的歷史瞬間，加深了廣大師生對哈軍工文化的了解。為讓學生更直觀地了解哈軍工文化，感染、激勵他們服務國防、獻身海防，學校可以豐富哈軍工文化展覽的內容，例如哈軍工人物展，介紹哈軍工時期的一些優秀學員與重要人物，用他們的精神和事跡鼓舞后繼者不斷前行；哈軍工科技成果展，介紹哈軍工的重要科研成果，用這些標志性成果傳揚哈軍工求真、求實的學術精神；哈軍工主題文化創意產品展，介紹體現哈軍工文化的文創產品，用生動的物質形態展現哈軍工的特色文化。

（三）擴寬哈軍工文化講座

學校不斷拓寬哈軍工文化體驗方式，組織師生參觀標志性文化基地，如哈軍工紀念館、船舶博物館等，幫助新生與新入職的教師了解哈軍工文化。在親身體驗的同時，通過舉辦一系列主題多樣的文化系列講座，激發全校師生深入了解哈軍工文化、發揚哈軍工優良傳統、做好哈軍工文化的現代轉化工作的熱情，持續推進哈軍工文化的創新與發展。學校的哈軍工研究中心曾多次組織開展哈軍工研究課題，如蘇聯專家援建哈軍工的歷史貢獻研究、哈軍工優秀校友成長路徑研究、關于毛澤東給軍事工程學院《訓詞》的研究等相關課題，邀請校內課題負責人與校外哈軍工研究專家開設相關講座，有助于全校師生系統地學習哈軍工文化，觸及前沿軍工文化知識。

（四）招募哈軍工文化宣講人

哈爾濱工程大學打造的哈軍工文化園2007年被批準成為黑龍江省的愛國主義教育基地，2009年被批準成為國防科技工業軍工文化教育基地。2012年修建的哈軍工紀念館于2021年被批準成為全國愛國主義教育示范基地，因此吸引了省內外越來越多的中小學慕名來校參觀。為能更好地傳承哈軍工文化，弘揚哈軍工精神，可在學校師生中廣泛招募哈軍工文化宣講人，組成哈軍工文化宣講團，并對其進行培訓，通過培訓考核的宣講人可以為參觀者講述哈軍工的歷史與文化。最后，還可以組織一些活動評選出十佳宣講人、最具親和力宣講人等。

（五）探索哈軍工文化線上推廣方式

影音資料是文化傳播的載體，是哈軍工文化與校園文化融合的橋梁。隨著網絡資源的普及與發展，文化傳遞與信息交換不限于書面和紙張等傳統途徑，大眾更青睞方便快捷的線上資源。網絡媒介、電子資料是高校學生學習知識的首選。如何順應時代趨勢，借助更多新興技術，加快哈軍工文化的傳播，是推廣過程中亟待解決的重要問題。針對上述問題，潛在的解決思路包括：第一，開通哈軍工文化微信公眾號，定期推送哈軍工文化的相關內容，比如推送軍工英才系列故事與哈軍工文化相關書籍；第二，利用校園的電子展示設備，以圖片、文字、視頻等形式展現哈軍工文化資料，具體比如在食堂播放電視紀錄片《哈軍工》等；第三，拍攝與哈軍工文化相關的微視頻，在網絡平臺上播放，比如介紹哈軍工文化園的微視頻，講述哈軍工歷史的微視頻等。

四、哈軍工文化在高校中的傳承啟示

（一）文化傳承有利于高校彰顯辦學特色

文化是一個國家、民族的靈魂，文化興則國運興，文化強則民族強。文化傳承是國家發展的基礎，是民族進步的基礎。高校是培養人才的陣地，但很多高校由于忽視文化傳承而缺乏辦學特色。哈爾濱工程大學利用哈軍工文化資源，將哈軍工文化融入了學校“三海一核”的辦學特色之中，服務與國防科技工業的發展。辦學特色對高校發展至關重要，中華文化源遠流長，博大精深，包括傳統文化，紅色文化與地域文化等，如果高校能根據自身特點進行相應的文化傳承，將有利于彰顯辦學特色，促進學校的進一步發展。

（二）文化傳承有利于高校校園文化建設

校園文化是一所高校的“軟實力”，也是高校的重要名片。校園文化所釋放的人生價值導向能否成為學生們精神上的座右銘與文化傳承緊密相關。哈爾濱工程大學對哈軍工文化的傳承，豐富了校園文化內涵，激勵了學生們為國防事業發奮圖強。因此一所高校對文化的傳承將有利于校園的物質文化與精神文化建設，彰顯學校的主流精神，增強校園文化的生命力。

（三）文化傳承有利于高校一流人才培養

高校的人才培養注重學生的德智體美勞全面發展，在學生培養過程營造主流文化，有益于學校全方面育人，實現在專業課程學習中鑄魂啟智增信，不斷增強學生對學校的認同感和歸屬感，以便為今后工作中更好的服務國家、服務于社會、服務于需求，實現學生以學校為榮、以國家導向為奮斗目標，對學校的人才培養戰略形成重要補充。

綜上所述，本文以哈爾濱工程大學為例，闡述了高校傳承哈軍工文化的意義，歸納了哈爾濱工程大學幾十年來傳承哈軍工文化的成果，并提出了該校在傳承哈軍工文化過程中面臨的問題。最后，基于哈爾濱工程大學的傳承現狀，探索出了打造蘊含哈軍工文化的人文示范課程；豐富哈軍工文化系列展覽；擴寬哈軍工文化講座；招募哈軍工文化宣講人與探索哈軍工文化線上推廣方式等新的傳承路徑。哈爾濱工程大學對哈軍工文化的傳承與弘揚，彰顯了辦學特色，完善了校園文化建設，促進了一流人才培養，這為其他高校的文化傳承提供了重要啟示。