“雙減”政策下博物館進校園趨勢分析
——以南京市博物館與南京外國語學校小學部“觸摸南京歷史”課題方案為例

王晨

（南京市博物館，江蘇 南京 210001）

習近平總書記曾說：“作為一個中國人，一定要了解我們民族的歷史‘腹有詩書氣自華’。14億中國人民凝聚力這么強，就是因為我們擁有博大精深的中華文化、中華精神，這是我們文化自信的源泉。了解我們5000年延續不絕的歷史，就能自然形成強烈的民族自尊心和民族自豪感。”

博物館是保護和傳承人類文明的重要殿堂，是連接過去、現在、未來的橋梁。博物館的職能隨著社會的發展不斷更新，無論如何調整，其基礎職能依舊是圍繞教育、研究和欣賞為目的收藏、保護文物并向大眾展示的組織。據統計，截至2021年，我國備案博物館數量5788家，免費開放的博物館有5214家，免費開放的比例達90%。2020年，全國博物館舉辦了2.9萬多個展覽，22.5萬余場社教活動，在限流的情況下仍接待觀眾5.4億人次，其中未成年觀眾1.3億人次。博物館在社會教育尤其是青少年教育中起到了不可替代的作用。

2015年9月，教育部與國家文物局聯合發布《關于加強文教結合、完善博物館青少年教育功能的指導意見》，要求通過青少年教育資源和博物館資源的銜接，引導學生們了解中華民族優秀傳統文化，并且做到盡可能的全面覆蓋。《意見》還指出可以使用遠程教育手段，用數字化的方式提供更多資源。通過長效機制從未成年人的基礎教育著手加強文教結合。2020年10月，教育部又聯合國家文物局發布了《關于利用博物館資源開展中小學教育教學的意見》，更加明確提出了館校合作的要求和具體指導內容，對博物館開展的教育活動要求以及對學校和教師開展的教學內容都進一步明確要求，加強考核評價。

2021年7月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，要求學校教育教學質量和服務水平進一步提升，作業布置更加科學合理，學校課后服務基本滿足學生需要，同時要為學有余力的學生拓展學習空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動。“雙減”政策的正式落也標志著對義務教育階段學生的教育要求更為全面，更加重視保護未成年人的身心健康和綜合素質提升。這與2021年1月教育部發布《中華優秀傳統文化進中小學課程教材指南》有著相互呼應補充的作用。博物館與學校相互配合、協同發展，共同豐富學生們的學習生活。

多項《意見》的實施為館校合作的進一步促進以及機制的建立健全提供了空間和保障。在此契機下國家文物局又繼續組織開展第二批博物館進校園示范項目。

南京市博物館作為一座綜合性歷史藝術類博物館和江蘇省愛國主義教育基地，長久以來對未成年人的教育服務和思想道德建設都十分關注。未成年人的身心健康、全面發展一直是教育所追求的目標，這個“全面”不僅僅是過去常提的德智體美勞，現在還增加了對文化、對價值觀的培養。這種價值觀是每個青少年或者我們說是對未成年人了解過去、現在和未來的認知與思考。少年強則國強，中華民族的偉大復興不是一代人的成果，而是幾代人的接力，這種責任感需要多方面的品質，也不僅僅是書本上的教學所能灌輸的，主觀能動性發揮了更大的作用。在“雙減”政策下，讓學生不僅能學到知識，又能深刻認知肩負的歷史和文化，以更好地創造價值，博物館起到了不可替代的作用。

本次活動由南京市博物館、南京外國語學校小學部、南京師范大學“小學生必做的100件事情”項目課程組、國家科學課程標準研制負責人郝京華教授共同研發，旨在更好地利用博物館資源開展中小學教育教學活動，提升學生綜合文化水平。

1 教育與教學理論

我國第八次基礎教育課程改革自2001年實施至今已經20多年了，取得了輝煌的成就，也收獲了寶貴的經驗。新課程改革的核心理念就是教育“以人為本”，為了每一個孩子的成長。2017年《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》提出，自一年級開始設置綜合實踐課程，這也為之后的“減負”政策起到了過渡的作用。2021年7月中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，一場以減輕學生作業負擔和校外培訓負擔為中心的教育變革拉開序幕。

“雙減”要求強化學校教育主陣地作用，提高學校全面育人的水平，讓學生的學習回歸校園。“雙減”要取得實效，關鍵是要做到“雙提”——提高學校教學質量、提高課后服務質量，滿足學生多樣化的學習需求。通過豐富多樣的教學形式改變以往“填鴨式”的課堂狀態，以教學啟發為目的最終提高學生的學習主觀能動性。這也與中小學綜合實踐活動的內容相交叉，如要求基于學生自身興趣展開的研究性學習增加社區與社會實踐，增強責任感。

本次課程方案也是基于STEM項目式學習的一種探索，將中華優秀傳統文化與STEM教育理念相結合，開拓館校合作新模式。1986年美國國家科學委員會發表《本科的科學、數學和工程教育》，首次提出STEM教育的理念，即科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）、數學（Mathematics）四門學科，我國也在近年來開始相關教育方式的研究與實施。將文化歷史、館校合作的綜合實踐課程與其相結合可以使課程設置更為科學。

2 “觸摸南京歷史”課程項目報告

“觸摸南京歷史”課程是南京市博物館與南京外國語學校小學部共同開展的綜合實踐教育活動。國家第八次基礎教育課程改革中提出要在原有課程中新增一門綜合實踐活動課程。為了進一步區別學生符號化的學習方式，沉浸式學習了解歷史知識，本項目融合STEAM教育理念，對既往博物館的社教及研學項目進行綜合化和框架性調整。

2.1 主題選擇

國家第八次基礎教育課程改革要求增加綜合實踐課程。國家科學課程標準研制負責人開啟了“小學生必做的100件事情”項目課程研究，南京外國語學校小學部從2021年開始執行“四年級必做的8件事”，參觀地方博物館、了解歷史文化是其中必不可少的一堂必修課。為此我們選擇南京市博物館的古建和“龍盤虎踞——南京城市史展”為切入點，以城市為中心、以歷史為脈絡，對中國歷史文化形成大概念。

活動目標為四個層面：認知目標，對南京歷史充分了解，從而對中國歷史進程形成基本概念和邏輯。體質目標，增加同學們戶外活動時間，脫離課堂束縛，對自然、社會（社區）產生愉悅感和責任感。能力目標，即技術能力，對于小學生而言則是實操動手能力的培養，通過館內活動了解部分古代技術的制造過程。情感目標，歷史是最好的教科書，通過館校合作共同開展歷史教育，提高青少年對博物館的認知與興趣，增強同學們的愛國之情，提升文化自信和民族自豪感。

本次活動的對象為四年級學生，年齡在11～12歲。完整的活動為一天，分博物館研學課程、戶外運動兩部分。在防疫常態化管理的要求下，我們將年級拆分為18個班共3天完成活動。

2.2 項目實施

區別于以往的一般社教活動，博物館將該項目設置為閉合課程，其中前置課程成為重要的一個環節。南京市博物館、南京外國語學校小學部、國家科學課程標準（3—6年級）研制項目負責人郝京華教授分別就現有資源和學習目的進行討論，制定教師前行課程培訓。由博物館專業工作人員對先行走進博物館的學校教師進行講解教學。在了解博物館內容和藏品資源后，學校方面結合具體學校施教要求，根據本年級學生綜合課程情況進行走進博物館實地教學的前行課程內容教學。

館內教學分為室外、展廳、青少年活動室三部分。南京市博物館坐落于朝天宮景區內，屬于遺址類博物館。建筑本身為江南地區現存規模最大、保存最為完好的明清官式古建筑群，遺址本身的功能性作用可以追溯至三國東吳時期。因此可以說南京市博物館本身即伴隨著南京的歷史發展變遷，從古跡到文物更為立體地為學生闡釋了南京歷史，學生走進博物館的同時已經進入“觸摸歷史”的沉浸式學習。班級之間的學習互不影響，以達到最佳學習環境，我們將學生同時劃分為五個區域的五個項目實施，并對課程進行評估，為可持續開展館校合作及數據跟進提供保障。

2.3 項目數據

為了形成閉合數據，并統計項目成果，活動結束后我們對參與項目的老師和學生進行了問卷調查。共有42位老師和802位學生參與了問卷調查，學生還進行了選題寫作。

本次活動參與人數、年齡、教學情況、活動實施時間及內容上，從學生到老師的涵蓋面較廣，且參照數相對規整，因此我們得出的結論比較有代表性。

通過數據我們可以發現館校合作的必要性非常明顯，學生對博物館的知識有基礎訴求的達到55%，但真正去過的少之又少。南京市博物館作為國家一級博物館，又是綜合性歷史藝術類博物館，是了解南京歷史文化進程的最重要的場所之一，但在情況摸底中發現，有62%的學生對展覽的了解是來自于本次活動的前行課程，20%是自行查閱，家庭等其他因素了解僅占到18%。如果沒有這次項目合作，走進過南京市博物館的學生都沒到全部學生的1/5。同樣，館校合作對博物館教育也提出了新的要求，通過數據我們發現，只有34%的同學認為展覽非常有吸引力。當然博物館的展陳對象是社會大眾，但是在對于未成年人的教育需求上，如何在有限條件下更多吸引未成年人的注意，培養他們對歷史、對文化的認同感和自豪感不僅僅是社教部門的工作。在實踐操作課程上我們得到的數據是學生普遍覺得實操課程相對簡單，這部分數據非常有意義。因為無論是學校還是博物館，對現下學生的了解大部分限于對知識面和認知程度的了解，對于課程后的二次理解并轉化為操作動手能力不甚了解，而技術、科學也是STEM教育理念的重要方向。隨著社會發展和學校教育的不斷進步，我們的動手操作課程也需要提高難度，以更好地適配學生情況。同時我們還發現博物館的館校合作應該更加細致分化，甚至和教育學有更多的融合，對內容根據學齡再分層。

從教師問卷我們發現學校對博物館本身的文化和教育性都是十分認可的。但是開展館校合作現實存在的問題仍客觀存在，首先是距離和安全問題，由學校統一進博物館對于交通和區域都提出了要求。其次是占課時間，在“雙減”政策的實施下，更好地利用課堂時間，減少對大科目應試教育的過分追求，為館校合作提供支持。

除此之外，我們還得到了一份非常有趣的數據。南京市博物館在對學生進行教學時，在STEM綜合教學方式上采用的是深入挖掘，即對某一單一知識個體進行深入式實操。但在項目結束后的數據中我們發現，學生的認知需求與博物館的教學計劃是有不同的。

學生們對于中國歷史的需求無論從深度到廣度都有，但從實際教學需求上來說，一般認為對于歷史的整個框架和脈絡是學生們所欠缺的，因為教學中發現大部分四年級學生都沒去過博物館，甚至對中國歷史的發展進程并不了解，建立整個歷史時間架構、重要歷史事件和人物故事的框架，弘揚中華民族優秀傳統文化和民族精神的內涵是現階段最為必要和需求度最高的。

2.4 項目特色

館校合作深入，博物館與學校充分利用各自資源，共同制定學習方案是本次項目的一個重要之處。學校和博物館間就項目內容前期制定采用了“2+1+1”的模式，即學校教師進館2次，館方進校1次，反饋內容即數據1次。學校老師先自行參觀一次，在無講解介紹的情況下對展覽等內容進行自我認知和教學評估，之后帶著初級教學大綱與博物館進行深入探討，二次講解參觀后制定中期文本大綱，博物館在學校中期內容定稿后進行館方教學內容制定，并走進學校對老師進行內容培訓授課，有條件的班級學生也直接參與聽課，最后校方將終期需求內容和前期數據交由館方，雙方做好學生進館的全部準備。“2+1+1”模式的優勢在于更好地對活動內容進行篩查，避免了不必要的重復內容和超出認知能力的超綱課程，避免學生因困惑造成的認知興趣降低。充分讓學生在寶貴的學習時間中利用戶外遠足的綜合實踐課程，讓學習與遠足、互動與個體差異相融合，提高了館校合作的課程內容效率。本次活動包括了“2+2+1”前期教師培訓、學生行前課程、博物館參觀及活動實施、課后作業反饋、課程數據統計的完整內容，形成了全課程閉環。

必要性：本項目邀請了國家第八次基礎教育課程改革綜合實踐活動課程的專家參與其中，對項目實施的過程進行現場評估，給出建議與意見。“觸摸歷史”走進博物館是學校真正開好綜合實踐課程必須要做的事情。

可持續方面：本次館校合作是一個有規劃的、長期的合作項目。經過雙方的溝通合作以及首次課程實施，可以給出比較完整的成果展示，并適用于同一年齡階段的所有學生，因此具有很高的重復性和推廣性。

2.5 社會價值

本次活動是一次比較典型的學校綜合實踐課程與博物館深度合作的項目，也是教育部和國家文物局聯合發布《關于利用博物館資源開展中小學教育教學的意見》的進一步落實成果。活動舉辦當天，多家媒體前來進行報道，在融媒體平臺得到廣泛的傳播，社會影響力較高。

南京市博物館是南京市博物總館下屬的國家一級博物館，也是宣傳展覽南京歷史的重要陣地之一；南京外國語學校小學部是南京一流的小學教育基地，兩家單位進行館校共建，本身帶來了一定的社會傳播力和影響力。

專業梯度上，本次活動邀請了國家第八次基礎課程改革項目組的教育專家親臨現場，針對國家新增的“綜合實踐活動課程”要求，進行實時點評指導，更具有實際意義。有利于打破博物館教育與學校教育之間的聯系壁壘，使活動更加有現實價值和可操作性、可持續性。

學習成果上，受眾的反饋結果較好，孩子們更加了解了南京的歷史，了解自己家鄉的故事和很多課本上無法知道的知識，走出校園了解傳統文化，真正提升了青少年民族認同感、自豪感。

3 結論

習近平總書記強調，要保護好、利用好中華優秀傳統文化，挖掘其豐富內涵，以利于更好更堅定文化自信、凝聚民族精神。而對于未成年的思想道德教育和愛國主義教育更是應該潛移默化，從學校中學習，在生活中培養。“雙減”政策的實施不是簡單的減輕義務教育階段過重的學業負擔和校外培訓負擔，其本質是促進學生全面發展，讓學生有更多的時間走出課堂，讓身心得到健康、積極的發展。

南京市博物館目前開展的館校合作項目范圍已覆蓋到小學、初中、高中三個階段。針對不同學齡階段的情況也有了大致的數據摸底，其中調研的一所四星級高中，其高二文科班（選歷史課）約有67%的學生沒有去過博物館，這是一個非常值得思考的問題。學生們對于歷史的知識僅來自書本的范疇，這也是應試教育一直想擺脫的弊端，這也讓在義務教育階段的文化歷史教育問題顯得更為有需要，在這一時期培養未成年人的文化意識非常關鍵。

無論是博物館還是學校，館校合作最初與最終目的都是更好地發揮其教育職能，從一開始基礎地走進博物館或者在學校上課以后，應進行更加深入的思考和探索，真正地從走“近”到走“進”。

①2019年12月19日，習近平視察澳門特別行政區濠江中學附屬英才學校時強調。

②人民網.習近平向國際博物館高級別論壇致賀信[EB/OL].（2016-11-11）[2022-04-17].http://cpc.people.com.cn/n1/2016/1111/c64094-28852061.html.