新文科背景下英語視聽說教程的新探索

李睿（渤海大學(xué)外國語學(xué)院 遼寧錦州 121013）

書 名：應(yīng)用英語教程視聽說1

主 編：薛家寶

出版單位：外語教學(xué)與研究出版社

出版時間：2022年05月

定 價：59.00元

ISBN：9787521317442

新文科是國家高等教育“四新”學(xué)科發(fā)展戰(zhàn)略的組成部分之一，是一個系統(tǒng)化的理念、標(biāo)準(zhǔn)以及執(zhí)行體系。新文科突破了傳統(tǒng)文科的思維模式，促進了多學(xué)科交叉與融合，從“以學(xué)科為導(dǎo)向”轉(zhuǎn)向“以需求為導(dǎo)向”，實現(xiàn)了交叉復(fù)合人才的培養(yǎng)。目前，我國的新文科建設(shè)正從理論建構(gòu)階段逐漸過渡到實踐探索階段。由外語教學(xué)與研究出版社出版發(fā)行的《應(yīng)用英語教程視聽說1》很好地體現(xiàn)了新文科建設(shè)的理念。該教程以立德為根本、以樹人為核心，探索應(yīng)用型本科院校英語類專業(yè)學(xué)生的人才培養(yǎng)路徑，促進新文科背景下英語視聽說教學(xué)的時代化、信息化、智能化和個性化發(fā)展。

首先，該教程體現(xiàn)了“應(yīng)用為本、產(chǎn)出導(dǎo)向”觀點，順應(yīng)了新文科背景下應(yīng)用型本科院校英語專業(yè)學(xué)生的發(fā)展需求。新文科建設(shè)的任務(wù)之一就是建立以需求為導(dǎo)向的現(xiàn)代教育體系。該書內(nèi)容豐富，涵蓋校園生活、自然科學(xué)、語言文化、金融商貿(mào)、科技創(chuàng)新、行業(yè)發(fā)展、職業(yè)規(guī)劃等多元主題，在提升學(xué)生人文素養(yǎng)的同時，滿足學(xué)生對多種行業(yè)領(lǐng)域的知識需求和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實際需要。聽力素材包含新聞報道、對話訪談、公共演講、紀(jì)錄片等多種形式，力求創(chuàng)設(shè)真實的視聽場景。該書形式嚴(yán)謹(jǐn)，遵循由淺入深、由低階到高階的學(xué)習(xí)思維規(guī)律，注重聽力技能訓(xùn)練和口語能力提升的有機統(tǒng)一。以聽力技能訓(xùn)練為主線，采用“前測——技能學(xué)習(xí)——訓(xùn)練”的階梯形學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生逐步感知、習(xí)得、訓(xùn)練并鞏固聽力技能；以產(chǎn)出為導(dǎo)向，圍繞單元主題設(shè)計口語輸出活動，提高學(xué)生的口語表達能力。從內(nèi)容、素材和形式上，該教程均以培養(yǎng)“應(yīng)用型英語人才”為目標(biāo)，旨在更好地服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)與發(fā)展，實現(xiàn)了英語視聽說教學(xué)向“以需求為導(dǎo)向”的轉(zhuǎn)變。

其次，該教程呈現(xiàn)了“立體支持、智慧教學(xué)”理念，滿足了新文科背景下學(xué)科交叉融合的需求。新文科建設(shè)追求“交叉融合”，其表現(xiàn)形式之一是將現(xiàn)代信息技術(shù)融入到語言課程中。該教程在拓展學(xué)生語言知識、提升學(xué)生語言技能的前提下，運用現(xiàn)代技術(shù)手段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。除了傳統(tǒng)紙質(zhì)媒介形式，教程配套了數(shù)字課本和電子教案等數(shù)字媒體形式，依托云平臺建立多元、立體、便捷的語言學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。紙質(zhì)媒介與電子媒介的有效結(jié)合為學(xué)生提供了豐富生動的學(xué)習(xí)內(nèi)容、高效便捷的學(xué)習(xí)工具和個性化的學(xué)習(xí)路徑，全方位地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，教程的立體化建設(shè)也為教師打造了更加科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)境。教師可以基于學(xué)情分析，自主設(shè)置教學(xué)模式和內(nèi)容，隨時調(diào)整教學(xué)進度，讓教學(xué)做到有的放矢；多元化的場景設(shè)計和功能支持，極大促進了師生交互性，讓課堂變得更加生動有趣；多維度的數(shù)據(jù)統(tǒng)計便于教師及時、準(zhǔn)確地評價學(xué)生學(xué)習(xí)狀況；豐富優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，讓教師備課變得更加輕松高效。紙質(zhì)與電子媒介的結(jié)合，教與學(xué)時空結(jié)構(gòu)和活動方式的拓展，幫助師生實現(xiàn)了智慧教學(xué)與智慧學(xué)習(xí)。

最后，該教程展現(xiàn)了“文化融入、兼顧中外”思想，彰顯了新文科背景下英語教育的人文導(dǎo)向和價值導(dǎo)向。全球化時代，能夠與來自不同文化背景的人進行有效的溝通交流是外語專業(yè)學(xué)生必須具備的能力和素質(zhì)。除了要對所研究國家的歷史傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣和宗教信仰等有深層次的認(rèn)識，更要熟識本國的文明和文化傳統(tǒng)，對比并尊重中西文化差異，發(fā)展文化移情，堅定文化自信，實現(xiàn)文明互鑒。教程選材涵蓋多元文化，不僅包含世界各國的人文歷史、風(fēng)俗習(xí)慣，也突出了中國的傳統(tǒng)思想和文化精髓，兼顧中外，融匯古今。此外，通過多樣化的視聽說任務(wù)，啟發(fā)學(xué)生鑒別和探討中外文化差異，在提高學(xué)生人文素養(yǎng)、培養(yǎng)思辨能力、開拓國際視野、提升跨文化意識的同時，幫助學(xué)生樹立文化自信，培養(yǎng)家國情懷。

《應(yīng)用英語教程視聽說1》以提升學(xué)生的實踐應(yīng)用能力為目標(biāo)，建立了多元、立體和便捷的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，在訓(xùn)練學(xué)生聽說語言技能的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和愛國情懷。其應(yīng)用性、立體性和人文性的特征符合外語專業(yè)在新文科背景下進行教材創(chuàng)新建設(shè)的要求，是一本非常適合應(yīng)用型本科院校英語專業(yè)使用的教程。