“雙一流”建設背景下體育教育人才培養模式改革創新途徑

張寶軍 陳紹卓 閆生 蔣強 馮韶文

(哈爾濱工業大學 黑龍江哈爾濱 150000)

在“雙一流”建設背景下，高校在開展體育教育時，需充分結合當前教育改革的最新要求與體育教育人才培養的實際情況，對現有的人才培養模式進行改進與創新。需明確“雙一流”對體育教育所帶來的影響，合理設置人才培養的目標，進一步優化課程體系，對學生展開全方位培養，將其培養成合格的人才。

1 “雙一流”建設對體育教育人才培養的影響

1.1 體育教育人才培養面臨更多的機遇和挑戰

在“雙一流”背景下，各大高校將會面臨更多的發展機遇和廣闊的發展空間。國家對高等教育越發關注，并進一步加大投入力度，因此，高校將會擁有更多的資金，這將為高校體育教育人才培養提供更多保障。體育教師在進行人才培養時，除了要嚴格按照“雙一流”建設的要求，對現有的人才培養方案進行優化外，還要更新人才培養的理念，積極對現有的人才培養模式進行改進與優化。從學校角度來看，高校為了提高自身教學質量，為國家輸送更加優質的人才，就要吸引更多的優秀人才進入高校，致力于人才培養模式的創新，能達到事半功倍的效果。

1.2 體育教育人才培養內容得到進一步優化

近些年來，我國對體育產業的發展高度重視，同時也對各大高校的體育教學工作愈發關注。各大高校要積極響應國家的號召和要求，對體育學科進行全面建設，并將其作為高等教育改革的重要內容。通過這種方式，不僅能夠促進體育學科實現更加長遠的發展，還可落實全民健身與體育強國的建設。高校在開展體育教學過程中，需考慮我國教育事業的發展需求，對體育人才的培養內容進行優化。地方院校要考慮當地經濟發展的現狀以及對人才的要求，樹立全新的人才培養理念，對各項資源進行有效挖掘與整合，為當地輸送優秀的復合型人才。

2 “雙一流”背景下高校體育發展戰略目標

近些年來，國家對高校體育教學工作越來越重視。2002 年，教育部提出要對現有的高校體育課程進行改革，并提出改革的關鍵點，要求各大高校需確保學生掌握扎實的運動技能，使學生擁有健康的體魄和強大的心理素質，同時提高學生對社會的適應能力。2016年，國務院頒布《關于強化學校體育促進學生身心健康全面發展的意見》，要求學校在開展體育教學時，需確保辦學條件符合國家的相關標準，還要嚴格保證體育的課時與鍛煉時間符合要求，同時還要配備完善的教學設施與設備，確保體育教學質量顯著提升，使學生能夠養成良好的體育鍛煉習慣，擁有健康的身體素質和良好的運動技能，具備良好的協作精神與堅定的意志。

基于此，在“雙一流”背景下，各大高校需對現有的體育戰略目標進行合理制定與優化。除了要進一步完善人才培養方案之外，還要對現有的課程體系進行優化，積極開展智慧化管理，打造科學合理的評價體系。第一，體育教師要培養大學生具有強烈的規則意識與合作精神，引導大學生制訂合理的健身計劃，樹立終身體育的意識，將體育鍛煉作為一種日常生活習慣。第二，要積極引進信息技術，將線上教學與線下教學有機結合。在課程設置方面，要設置完善的課程預約與選課系統，充分滿足學生的學習需求，使學生能夠結合自身的興趣愛好，選擇相應的課程。要進一步發揮出大數據、互聯網和人工智能等先進技術的優勢，對各類場館資源進行合理的配置與利用，打造規范化與智能化場館管理與預約服務系統。第三，要為大學生創造豐富多彩的課外活動，融入人性化和多元化的競賽組織理念，舉辦多種多樣的體育競賽，激發學生參與的積極性和主動性。總之，高校在開展體育教學時，要將先進的教育理念與信息化技術有機結合，為學生創造良好的校園運動環境，使學生能夠置身于良好的學習氣氛之中，打造全新的高校體育教育格局。

3 “雙一流”建設背景下體育教育人才培養模式創新思路

3.1 樹立合理的培養目標

第一，需對現有的人才培養目標進行優化。在開展目標設計時，高校可積極學習和借鑒發達國家的體育教育經驗，并對與之相關的人才培養標準進行研究和分析，還需考慮高校所在地的實際情況與人才需求，對各項資源進行整合，從而實現對人才培養目標的制定與優化。第二，在落實目標的過程中，要考慮學生的學習成績和學校的師資力量與各項資源情況，隨時對人才培養方案進行調整，并以此推動體育教育改革工作順利開展。要致力于完善現有的課程內容，做到以學生為本，使學生能夠感受到體育教學的意義，積極主動地投入到學習之中，提高學生的實踐能力和創新能力。

3.2 設置完善的課程

在開展體育教學時，要將理論與實踐有機結合，保證學生能夠在充分學習理論知識的基礎之上，提高自身實踐能力。學校要結合學生的興趣、愛好，為其設置必要的選修課程，使學生能夠積極選修課程，拓展自身興趣愛好，從而擁有更加完善的學習體驗。此外，學校還要在體育教學中融入人文科學與社會科學等課程，不斷豐富教學內容，使學生能夠擁有更加扎實的基礎能力。在具體教學中，還要提高體育課程的實用性，將這一課程與其他學科有機結合，使體育教學具有很強的專業特色，使學生充分意識到體育學習的重要性。

3.3 打造數字化教學

由于體育教學具有一定的專業性，而且對學生的實踐能力要求比較高，因此，在開展教學時，學校需考慮到教學形式的完善，激發教師對教學改革的積極性。引進先進的技術手段輔助教學，使學生能夠在體育活動中感受到樂趣，配合教師的工作。目前，體育教學形式比較單一，教師需轉變傳統的思想，積極對教學進行改革與創新，開展數字化教學。要加強對計算機網絡技術的應用，對運動場景進行模擬，為學生打造良好的教學情境，使學生能夠獲得全方位的訓練。另外，利用計算機網絡技術還能了解學生對動作技能的掌握情況，及時發現問題，糾正錯誤動作，提高學習效果。

3.4 打造多元化培養主體

體育教育人才培養模式的改進與創新并非一蹴而就，在這一過程中，除了要發揮高校的主體作用之外，還要發揮出政府和企業的作用，對學生展開全方位的培養。通過打造培養主體多元化體系，可充分發揮出企業和政府的優勢，并以此推動學校與企業之間實現深度合作。學校在進行人才培養時，要充分考慮企業和相關機構對人才的需求，與其共同制訂人才培養方案。總之，學校要通過多方交流與合作，吸取寶貴的意見和建議，實現對體育課程體系的優化。

3.5 完善評價機制

在創新體育教育人才培養模式的過程中，為了進一步展示出培養成果，對教學情況進行科學公正的評價，需及時完善現有的評價機制，明確評價內容和評價標準，有效激發學生參與的積極性和主動性。第一，優化現有的教學評價體系，需重視對學生創新能力的評價，使學生能夠全身心投入日常訓練之中。除此之外，還要考查學生對理論知識的掌握情況，然后將考試與比賽相結合，了解學生是否具有創新能力，對學生進行綜合測試與評價。第二，對激勵機制進行改進。高校要結合體育教育人才培養的需求，設置專門的獎勵基金，對表現優秀的教師給予獎勵，使教師能夠全身心投入教育教學的創新工作之中，為人才培養作出貢獻。

4 “雙一流”建設背景下高校體育創新發展具體途徑

4.1 創新教學模式

對于體育教育而言，創新是一項持久、專業、迫切的工作。各大高校要充分結合體育教學的現狀與人才培養的目標，保證學生在體育學習中能夠獲得扎實的體育技能和健康的身體，同時還要確保學生的健康狀況得到有效的管理。學校要對人才培養的目標進行優化，將民族傳統體育、新興體育和休閑體育等相關內容引入課堂之中，通過自主選課和自選時間等方式，激發學生參與體育學習的積極性和主動性，保證學生能夠掌握與之相關的技能，并在生活和實踐中進行熟練運用。

在“雙一流”建設背景下，高校要將體育教學與生活相結合，確保學生能夠做到學以致用。比如，在日常運動中，學生將會通過體育學習掌握與預防運動損傷相關的常見知識，從而在運動中學會保護自己，具有健康的心態，從而在比賽的過程中尊重對手，表現出良好的體育道德品質。高校對體育教學進行改革時，要保證學生能夠掌握實用的運動技術，同時還要引導學生養成鍛煉的好習慣，制訂合理的鍛煉計劃，樹立終身體育意識。

要充分發揮出信息技術的優勢，使體育能夠走出傳統的課堂。可利用微信等新媒體技術，開展慕課教學、微課教學或直播教學，將線上教學與線下教學有機結合，使學生能夠擁有更加完善的學習體驗，還能進一步拓展學生的視野。此外，高校需對現有的體育教材進行合理規劃和管理，選擇合適的教材內容，充分滿足學生的學習需求。

目前，大部分高校在開展體育教學時，會面臨教學模式單一的情況。雖然在國外有許多優秀的教學案例可供參考，但教師對國外優秀的教學模式的借鑒能力還有待進一步提升。在“雙一流”背景下，各大高校為了提高自身的綜合競爭力，就要進一步完善現有的課程資源，確保課程更加開放，與時俱進，打造富有特色的體育教學模式。此外，高校積極與其他高校進行溝通和交流，學習其他高校的成功經驗，結合本校的實際情況，對體育教學模式進行改進。同時，要進一步開發電子體育教材和體育課程，為學生傳授更加完善的教學內容，使學生獲得全方位的培養。

4.2 提高智慧化管理水平

體育教育工作具有一定的綜合性和系統性，該項工作包含的內容比較多。為了保證體育教育得到進一步改革與創新，除了要明確人才培養模式之外，還要構建完善的課程體系，加強師資建設，完善學校體育場館的各項設施，建立獨特的體育文化。高校需積極引入協同管理的思想，保證體育教育工作質量穩步提升。要確保各個部門能夠參與到體育教育改革工作之中，引入先進的網絡技術和智能技術，打造健全的智能化協同管理體系，為高校體育智慧化管理工作奠定堅實的基礎。

高校需對各項體育教學資源進行合理的挖掘與整合，保證資源得到更加有效的協調。第一，要加強對高校體育官網、微信公眾平臺、官方微博的建設，并由專業的人員負責進行管理與維護。第二，定期完善體育工作的規劃方案，充分融入網絡技術的功能。第三，對體育工作的末端信息進行全面的采集與整合，然后對其進行合理分類與歸檔，打造專題信息分類管理體系。第四，充分發揮出計算機網絡技術的功能，及時對學生的運動情況和學生的體質健康情況進行檢測和匯報；同時，要發揮出大數據技術的作用，保證各種校園體育大數據信息可在第一時間內獲得查詢與監控。通過這種方式，不僅能夠對各項體育工作進行有效的協同管理，還可確保體育教育創新工作擁有完善的數據參考。

4.3 打造動態化與多元化評價體系

為保證高校體育教育工作得到客觀、公正的評價，就要將過程評價與終結評價相結合，使廣大體育教育工作人員能夠明確工作中存在的問題和工作方向，不斷優化工作方式。在開展評價時，要充分結合“雙一流”建設具體要求和工作任務，加強對優秀教師的培養，引進高質量復合型人才，并保證優秀的文化得到有效傳承。要做到以學科為基礎，對教學過程進行全面的監督與控制，保證評價工作動態化，提高評價結果的準確性和客觀性。

在構建體育評價體系時，要明確評價主體和評價內容。第一，要保證評價主體多元化，可將教師和學生等人群納入評價主體之中。第二，為了進一步提高教師的綜合素質，在開展評價工作時，要保證評價內容全面。除了要對教師的教學能力進行評價之外，還要了解教師對運動的參與程度，并對教師所掌握的運動技能進行評價，同時了解教師體質健康測試的結果，對教師展開綜合評價，這樣就能進一步了解體育教學的效果。第三，要組建多元化體育社團，將社團建設與體育教學有機結合，鼓勵學生積極參與多種多樣的體育項目，對活動的開展情況進行階段性評價。第四，要加強對優秀文化的繼承與發揚。要打造獨特的體育文化，對文化的建設情況與傳承情況進行相應的評價。

目前，盡管各大高校積極響應“雙一流”建設的要求，并對現有的評價體系進行改進，但在實際操作的過程中，高校若要構建動態化和多元化評價體系，還要發揮專業人士的作用。要通過不斷改進和實踐，才能進一步完善評價體系，保證評價結果客觀、公正。相關學者要對評價工作進行全面的研究，結合入選“雙一流”高校所具備的能力和素質，保證現有的評價體系得到進一步優化。

5 結語

綜上所述，在“雙一流”背景下，高校體育教育所面臨的壓力越來越大。為了培養出合格的人才，各大高校要積極對現有的體育教學人才培養模式進行創新和優化，充分發揮企業和政府的作用，豐富教學資源，引入先進的教學手段和教學方法，確保各項資源得到充分利用，這樣既能滿足學生的學習需求，又能進一步提高教學質量。