“以賽促創(chuàng)”高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐育人模式探索
——以天津體育學(xué)院為例

魏玉平

(天津體育學(xué)院 天津 301600)

在深化高等教育綜合改革，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)造力的過程中，各級(jí)、各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽逐漸成為深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的重要抓手。中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“創(chuàng)青春”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，以及各行業(yè)創(chuàng)業(yè)大賽的舉辦，在推動(dòng)賽事成果轉(zhuǎn)化與產(chǎn)學(xué)研用緊密結(jié)合，服務(wù)經(jīng)濟(jì)提質(zhì)增效升級(jí)，推動(dòng)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)、就業(yè)等方面均起到了至關(guān)重要的作用。天津體育學(xué)院高度重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，近年來積極開展各級(jí)各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，在多屆大賽中獲得了優(yōu)異的成績(jī)，并于2018年在國(guó)家體育總局和天津市教委指導(dǎo)下成功舉辦了全國(guó)大學(xué)生體育產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。該文在該校以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事為核心的實(shí)踐基礎(chǔ)上，以理論與實(shí)踐相結(jié)合，歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建“以賽促創(chuàng)”高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐育人模式，以期為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革提供參考。

1 “以賽促創(chuàng)”高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐育人模式的基本架構(gòu)

“以賽促創(chuàng)”高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐育人模式可分為賽前、賽中、賽后3 個(gè)階段，包含課程育人、活動(dòng)育人、辦賽育人、參賽育人和孵化育人5 個(gè)步驟。在賽前階段，通過建設(shè)包含精品必修課程、系列選修課程等完善的課程體系，提升整體學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí).通過舉辦豐富多彩的特色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的校園文化氛圍。在賽中階段，通過舉辦高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事，提升學(xué)校的影響力，鍛煉隊(duì)伍，提升學(xué)生的組織管理能力，讓學(xué)生在更高的平臺(tái)上去鍛煉。通過舉辦和組織學(xué)生參加各級(jí)各類比賽，為學(xué)生提供更多的鍛煉機(jī)會(huì)，有助于學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目從不同的角度得到發(fā)展。賽后階段，發(fā)揮學(xué)校眾創(chuàng)空間孵化育人的作用，發(fā)揮高校資源對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的助力作用，主動(dòng)對(duì)接市場(chǎng)資源，打造優(yōu)秀項(xiàng)目，培養(yǎng)尖端人才，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。

2 “以賽促創(chuàng)”高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐育人模式的具體內(nèi)容

2.1 賽前階段做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與意識(shí)培養(yǎng)

賽前階段包括課程育人和活動(dòng)育人。課程育人是指通過建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系和開展課程教學(xué)，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。天津體育學(xué)院現(xiàn)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程6門，其中專業(yè)課1門，公共基礎(chǔ)課2門，選修課3門。該校于2017年9月開設(shè)了《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》必修課程，共32學(xué)時(shí)，覆蓋全部本科大二學(xué)生，課程采用引導(dǎo)式、啟發(fā)式、互動(dòng)式、體驗(yàn)式教學(xué)，受到學(xué)生的一致歡迎。各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的開設(shè)，提升了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為學(xué)校后期的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的開展，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；顒?dòng)育人是指通過舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，提升學(xué)生實(shí)踐能力，營(yíng)造良好的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。2016 年，全國(guó)大學(xué)生體育產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)落戶天津體育學(xué)院，依托該平臺(tái)舉辦的全國(guó)大學(xué)生體育產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高端論壇、培訓(xùn)等活動(dòng)在全國(guó)形成了較強(qiáng)的影響力。該校眾創(chuàng)空間每年都會(huì)舉辦30 余場(chǎng)創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)，包括培訓(xùn)、講座、沙龍、參觀、交流、訪學(xué)等各類創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。其中，創(chuàng)業(yè)大講堂、創(chuàng)客訓(xùn)練營(yíng)、創(chuàng)業(yè)者沙龍、創(chuàng)業(yè)嘉年華已經(jīng)成為特色品牌活動(dòng)。通過舉辦豐富多彩的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造了良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情。

2.2 賽中階段促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力提升

賽中階段包括辦賽育人和參賽育人。全國(guó)大學(xué)生體育產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽是體育領(lǐng)域的一場(chǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的盛宴，天津體育學(xué)院于2018年開始舉辦此項(xiàng)賽事，2019年將比賽分為全國(guó)九大賽區(qū)，2019 年底該校舉辦了華北賽區(qū)比賽。2020 年10 月，該校舉辦了全國(guó)總決賽，新華網(wǎng)全程直播，活動(dòng)當(dāng)天有30 余萬人同時(shí)在線觀看，累計(jì)觀看流量達(dá)278萬人次，新華網(wǎng)、人民網(wǎng)、央廣網(wǎng)、中新網(wǎng)、北方網(wǎng)等多家主流媒體對(duì)賽事進(jìn)行報(bào)道。高水平賽事的舉辦，不僅能服務(wù)于全國(guó)體育院校的大學(xué)生，更能夠給全國(guó)各高校優(yōu)秀大學(xué)生提供在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域同臺(tái)競(jìng)技的機(jī)會(huì)，同時(shí)也提升了學(xué)生的組織協(xié)調(diào)和管理能力。

從教育部舉辦的中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、團(tuán)中央舉辦的“創(chuàng)青春”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，到各行業(yè)舉辦的全國(guó)性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事，再到各省市舉辦的各類創(chuàng)業(yè)大賽，都給大學(xué)生提供了良好的鍛煉機(jī)會(huì)，打造了優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目，培育了創(chuàng)業(yè)型人才，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。該校積極組織學(xué)生參與各級(jí)各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，提升了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和綜合素質(zhì)。該校每年報(bào)名參加各級(jí)各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽的學(xué)生近2000人次，占在校生人數(shù)的近1/3。近3 年來，該校學(xué)生獲得省部級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)130 余項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)20 余項(xiàng)，省部級(jí)100余項(xiàng)。

2.3 賽后階段孵化育人培養(yǎng)拔尖人才

賽后階段主要是指孵化育人環(huán)節(jié)，通過眾創(chuàng)空間進(jìn)行項(xiàng)目孵化，整合全校資源，積極對(duì)接市場(chǎng)，打造優(yōu)秀項(xiàng)目，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型尖端人才，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。天津體育學(xué)院眾創(chuàng)空間于2015年由天津市教委認(rèn)定成立，面積2600余m，可提供工位300余個(gè)，有路演廳、辦公區(qū)、休閑區(qū)、商務(wù)洽談區(qū)、會(huì)議室、咨詢室、沙盤活動(dòng)室等各類功能區(qū)域，為學(xué)生創(chuàng)客提供創(chuàng)業(yè)咨詢指導(dǎo)、法律、財(cái)務(wù)、投融資對(duì)接等一站式綜合服務(wù)，目前入駐項(xiàng)目30余個(gè)。天津體育學(xué)院眾創(chuàng)空間采用“一體兩翼和一個(gè)加速器”的孵化運(yùn)營(yíng)模式，“一體”是指以眾創(chuàng)空間區(qū)域?yàn)橹黧w，為學(xué)生創(chuàng)客提供一站式綜合服務(wù)?！皟梢怼贝賹?chuàng)融合。一是依托該校運(yùn)動(dòng)康復(fù)實(shí)驗(yàn)室、體能訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)中心、競(jìng)技運(yùn)動(dòng)心理與生理調(diào)控實(shí)驗(yàn)室、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)實(shí)驗(yàn)室、體育人文社會(huì)科學(xué)研究中心、天津市科普基地體質(zhì)監(jiān)測(cè)中心等6個(gè)國(guó)家級(jí)和市級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有機(jī)結(jié)合，形成無障礙通道，確保學(xué)科交叉和師生互動(dòng)的順利實(shí)施，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與體育專業(yè)更好地結(jié)合。二是依托該校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與成果轉(zhuǎn)化中心（職業(yè)技能發(fā)展中心），充分調(diào)動(dòng)校內(nèi)外各類體育專業(yè)資源，結(jié)合團(tuán)泊健康產(chǎn)業(yè)園區(qū)位優(yōu)勢(shì)，聯(lián)合天津市體育局、靜海區(qū)團(tuán)泊新城委以及知名體育產(chǎn)業(yè)公司，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化和職業(yè)技能提升?！耙粋€(gè)加速器”是指全國(guó)體育院校體育產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)。該平臺(tái)于2016 年9 月成立，由國(guó)家體育總局指導(dǎo)，天津體育學(xué)院運(yùn)營(yíng)。這一平臺(tái)是為全國(guó)體育院校（含全國(guó)普通高等院校）學(xué)生和退役運(yùn)動(dòng)員提供體育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)的交互式公益平臺(tái)。

賽后的孵化育人環(huán)節(jié)不僅承接著賽后項(xiàng)目的孵化服務(wù)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)卓越人才培養(yǎng)工作，而且將學(xué)校、學(xué)生和社會(huì)上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源進(jìn)行整合和有效對(duì)接，更好地促進(jìn)了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升，從而培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和拔尖人才。

3 “以賽促創(chuàng)”高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐育人模式的品牌特色及育人特色

3.1 品牌特色

一是賽事的多。涵蓋一年一度的校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、天津市大學(xué)生創(chuàng)客馬拉松大賽海選賽、中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽選拔賽、全國(guó)大學(xué)生體育產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等眾多賽事，學(xué)校創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)和創(chuàng)業(yè)概論課程結(jié)課考試也是班級(jí)內(nèi)的創(chuàng)業(yè)比賽。不同的比賽可以從不同的角度啟發(fā)學(xué)生的思維，各級(jí)各類的創(chuàng)業(yè)比賽能夠給學(xué)生提供眾多的參與和鍛煉機(jī)會(huì)。

二是賽事的精。2016年，國(guó)家體育總局科教司、天津市教育委員會(huì)、天津體育局主辦，天津體育學(xué)院聯(lián)合全國(guó)體育學(xué)院、體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院等30余家單位共同成立了全國(guó)體育院校體育產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)，并于2018 年和2020 年舉辦了兩屆全國(guó)大學(xué)生體育產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。對(duì)于各項(xiàng)賽事，高校師生都會(huì)踴躍報(bào)名，積極參賽，并獲得了許多優(yōu)異的成績(jī)。一個(gè)能夠在高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽中獲獎(jiǎng)的項(xiàng)目需要長(zhǎng)時(shí)間的積淀和培育，每一輪的打磨都是促進(jìn)項(xiàng)目發(fā)展和促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的重要過程。舉辦高水平賽事能夠讓學(xué)生在更高的平臺(tái)上同臺(tái)競(jìng)技，有助于學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目走向成熟，同時(shí)也能夠提升學(xué)校的影響力，促進(jìn)學(xué)生全方位的成長(zhǎng)與發(fā)展。

3.2 育人特色

“以賽促創(chuàng)”是貫徹“三全育人”理念的重要體現(xiàn)。實(shí)踐本身就是育人的過程，從賽前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)到舉辦和參加各級(jí)、各類比賽，再到賽后的項(xiàng)目培育和人才培養(yǎng)，無不體現(xiàn)育人的過程。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽的舉辦需要教務(wù)、科研、學(xué)工、團(tuán)委、后勤等各部門以及各院系的協(xié)同配合，領(lǐng)導(dǎo)、干部、指導(dǎo)教師和學(xué)生共同發(fā)力，所以這是全員和全方位育人的過程。系統(tǒng)的課程教學(xué)和豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)能夠有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。學(xué)生在參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽的過程中能夠有效培養(yǎng)自身的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，鍛煉其演講能力、應(yīng)變能力、經(jīng)營(yíng)管理能力、寫作能力和抗壓能力等諸多能力，能夠全方位地促進(jìn)大學(xué)生的成長(zhǎng)。各級(jí)創(chuàng)業(yè)比賽以及創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的開展也都以學(xué)生為主，能夠有效鍛煉學(xué)生的溝通、組織、協(xié)調(diào)能力。

4 結(jié)語

“以賽促創(chuàng)”并不是簡(jiǎn)單地通過舉辦一場(chǎng)或幾場(chǎng)比賽來促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，而是要把賽前、賽中和賽后3個(gè)階段進(jìn)行有效銜接，相互聯(lián)系，構(gòu)成統(tǒng)一的整體，同時(shí)又各具特色?！耙再惔賱?chuàng)”高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐育人模式要圍繞“以賽促創(chuàng)”的深度和廣度兩方面發(fā)力。構(gòu)建“以賽促創(chuàng)”高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐育人模式是落實(shí)“三全育人”理念的重要措施，需要學(xué)校各個(gè)部門的相互配合，需要師生的共同努力和參與，這樣才能更好地促進(jìn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。