新課程背景下高中信息技術(shù)新教材教學(xué)實(shí)踐探究

郭 麗

(亳州市第十八中學(xué) 安徽亳州 236000)

按照《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版)》的基本理念，普通高中信息技術(shù)課程進(jìn)行了深化改革，以提高學(xué)生終身發(fā)展所需的信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)。新教材圍繞立德樹人的根本任務(wù)及學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀、項(xiàng)目學(xué)習(xí)理念和策略。新教材所涉及的知識(shí)面大為提升，深度也增加不少，對(duì)廣大教師和學(xué)生而言都是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，也是一個(gè)新的機(jī)遇。

一、信息技術(shù)教師要緊跟時(shí)代步伐，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在教學(xué)實(shí)踐中反思總結(jié)，努力提升專業(yè)素養(yǎng)

新教材的教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，相對(duì)于老教材(2004版)變化很大，它融入了當(dāng)代社會(huì)進(jìn)步、科技發(fā)展和學(xué)科發(fā)展的前沿內(nèi)容，體現(xiàn)了項(xiàng)目學(xué)習(xí)理念和策略，對(duì)我們信息技術(shù)教師教育技術(shù)水平提出了更高的要求。老教材我們用了十五年，可以說相當(dāng)熟練，備課、上課都會(huì)感覺比較輕松，得心應(yīng)手。但對(duì)于嶄新面孔的新教材，若要熟練駕馭，確實(shí)不容易。比如，程序設(shè)計(jì)方面，之前我們所教授的是VB程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，而新教材是以Python程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言為例進(jìn)行的介紹，這就要求我們要盡快熟悉Python程序設(shè)計(jì)開發(fā)環(huán)境，熟練掌握Python語(yǔ)言，在進(jìn)行程序設(shè)計(jì)時(shí)我們還要注意忘卻VB語(yǔ)言的一些語(yǔ)法習(xí)慣。

我們要自覺地學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，常學(xué)常新、常教常新，跟上時(shí)代，跟上信息技術(shù)教育發(fā)展的步伐。那么如何學(xué)習(xí)，通過哪些渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)呢？在信息化、數(shù)字化高速發(fā)展的今天，學(xué)習(xí)的方式和手段有很多，我們可以通過傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式學(xué)，利用相關(guān)的書籍、雜志、學(xué)習(xí)資料等進(jìn)行學(xué)習(xí)；也可以通過網(wǎng)絡(luò)資源平臺(tái)學(xué)，利用豐富的網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)教育資源，如中國(guó)大學(xué)MOOC上的課程資源等進(jìn)行學(xué)習(xí)；還可以參加學(xué)科相關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)、教學(xué)教研活動(dòng)，與其他學(xué)校教師交流、研討、學(xué)習(xí)。

2020年秋季開始使用新教材，我們是邊學(xué)邊教邊反思，對(duì)于每一章每一節(jié)新課，課前全組教師都會(huì)在一起共同研究：怎樣上，側(cè)重哪些內(nèi)容，本單元選擇設(shè)計(jì)什么學(xué)習(xí)項(xiàng)目，選取哪些音視頻、微課、案例、圖片、練習(xí)等教學(xué)素材，怎樣對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘、拓展、重組，學(xué)生學(xué)習(xí)中會(huì)遇到什么困難，通過學(xué)習(xí)會(huì)有哪些收獲，等等。課后，全組教師也會(huì)及時(shí)聚在一起，或線上或線下，反饋上課情況：課堂教學(xué)開展是否順利、學(xué)習(xí)氛圍如何，小組合作情況怎樣，學(xué)生是否有預(yù)想的學(xué)習(xí)收獲，課堂是否有預(yù)設(shè)外的情況發(fā)生，教學(xué)時(shí)間如何安排，等等。根據(jù)課堂的生成情況和實(shí)際教學(xué)效果，及時(shí)總結(jié)反思，提出進(jìn)一步的改進(jìn)措施，在后面的教學(xué)中能夠有所借鑒，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化。

二、信息技術(shù)教師要有強(qiáng)烈的課程體系和教材體系意識(shí)，深入挖掘教材，開展系統(tǒng)教學(xué)實(shí)踐

2019年推出了高中信息技術(shù)課程新教材，粵教版整套教材一共有10本。新教材分為必修、選擇性必修和選修三種，在完成必修模塊學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、學(xué)業(yè)發(fā)展和未來的職業(yè)傾向，選擇學(xué)習(xí)一部分選擇性必修和選修課程。學(xué)校的正常教學(xué)安排，可能只會(huì)開設(shè)必修課程的兩個(gè)模塊，即《數(shù)據(jù)與計(jì)算》和《信息系統(tǒng)與社會(huì)》，但作為信息技術(shù)教師，我們除了要學(xué)習(xí)掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉教材要求，建議還是要通覽所有模塊，這樣會(huì)對(duì)高中信息技術(shù)課程有一個(gè)全面、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，前后貫通，能夠做到合理利用教材。

在教授必修模塊時(shí)，我們可以借助選修模塊的內(nèi)容來加深對(duì)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的理解，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)拓展、補(bǔ)充、延伸。比如，《數(shù)據(jù)與計(jì)算》必修模塊1的教學(xué)，在講第一章數(shù)據(jù)與信息和第五章數(shù)據(jù)處理和可視化表達(dá)時(shí)，我們可以關(guān)聯(lián)《數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》選擇性必修模塊1的相關(guān)內(nèi)容，在講第六章人工智能及其應(yīng)用時(shí)，可以關(guān)聯(lián)《人工智能初步》選擇性必修模塊5的相關(guān)介紹；《信息系統(tǒng)與社會(huì)》必修模塊2的教學(xué)，在講第三章信息系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)組建和第五章信息系統(tǒng)的安全風(fēng)險(xiǎn)防范時(shí)，可以關(guān)聯(lián)《網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》選擇性必修模塊2的相關(guān)知識(shí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)概念、網(wǎng)絡(luò)組建、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)安全及物聯(lián)網(wǎng)等有一個(gè)全面的了解。通過將必修模塊與選修模塊相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，我們可以厘清一些概念和專業(yè)領(lǐng)域的內(nèi)容，從而能夠站在更全面和更高層次的角度把握必修教材的教學(xué)內(nèi)容。

此外，在對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，對(duì)必修和選修的所有模塊進(jìn)行了熟悉之后，我們依照課程標(biāo)準(zhǔn)、課程體系開展系統(tǒng)教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容源于教材但不局限于教材。信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，在所有學(xué)科的發(fā)展中，信息技術(shù)學(xué)科可能是最具有時(shí)代性的，教材不可能年年更新，但新技術(shù)會(huì)時(shí)時(shí)誕生，那么我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)中就要有一個(gè)課程前瞻性，實(shí)時(shí)關(guān)注新技術(shù)成果，特別是我國(guó)自主研發(fā)的新技術(shù)，引入課堂，既是對(duì)課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，又增強(qiáng)了學(xué)生的民族自信心和自豪感。如5G通信技術(shù)、北斗導(dǎo)航系統(tǒng)、超級(jí)計(jì)算機(jī)、量子通信技術(shù)、人工智能機(jī)器人、3D打印技術(shù)等，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行介紹。和時(shí)代發(fā)展相結(jié)合，實(shí)時(shí)引入振奮人心的科技成果，讓學(xué)生會(huì)從內(nèi)心感嘆，我們生活在一個(gè)偉大的時(shí)代，也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和愛國(guó)情懷。

三、信息技術(shù)教師要圍繞立德樹人，在轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和改進(jìn)教學(xué)模式的教學(xué)實(shí)踐中，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)

新教材是2019年新出版的，內(nèi)容較新，基本與當(dāng)前社會(huì)信息技術(shù)發(fā)展相同步，對(duì)學(xué)生的起點(diǎn)要求也相對(duì)較高，它是在學(xué)生小學(xué)、初中已有開設(shè)信息技術(shù)課程基礎(chǔ)上所進(jìn)行的教學(xué)，且與其他課程也都有著緊密的關(guān)聯(lián)。實(shí)際上，我們所在地區(qū)的學(xué)生在之前的學(xué)段很少有進(jìn)行系統(tǒng)的信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)，這就要求我們高中階段的教學(xué)需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹R(shí)補(bǔ)充，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況做好課程的銜接及深度融合。

在教學(xué)模式和方法上，我們要有勇氣去改變，改變固定的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，更新教學(xué)方案，創(chuàng)新教學(xué)手段。以往我們的信息技術(shù)課程多以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主，可以保留但需要加以創(chuàng)新，一個(gè)一個(gè)的小任務(wù)可能比較零散，不成體系，學(xué)生多是機(jī)械化地完成并缺少主動(dòng)思考。新教材倡導(dǎo)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，大單元教學(xué)，教學(xué)中我們?cè)诤Y選好貼近學(xué)生的項(xiàng)目主題后，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生利用各種資源和親身體驗(yàn)，將學(xué)習(xí)和實(shí)踐結(jié)合起來，通過完成工作獲得新的知識(shí)。學(xué)生積極收集信息，獲取知識(shí)，探索解決方案，以此來解決具有實(shí)際意義的問題。我們引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的學(xué)科知識(shí)，并懂得如何在現(xiàn)實(shí)生活中將這些知識(shí)學(xué)以致用。要開展好項(xiàng)目式教學(xué)，項(xiàng)目的選題和前期的各項(xiàng)準(zhǔn)備很重要，教師的準(zhǔn)備工作要做到充分、細(xì)致、全面。新教材的每一章都有一個(gè)項(xiàng)目范例，項(xiàng)目的選取也很好，接近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，如“網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物平臺(tái)客戶行為數(shù)據(jù)分析和可視化表達(dá)”“剖析網(wǎng)絡(luò)訂票系統(tǒng)”“設(shè)計(jì)智能家居系統(tǒng)”等，我們可以直接采用、改進(jìn)采用，也可以結(jié)合實(shí)際重新設(shè)計(jì)項(xiàng)目或教學(xué)案例。比如，學(xué)生大都喜歡游戲，那么我們不妨設(shè)計(jì)一個(gè)“挑戰(zhàn)自我，設(shè)計(jì)趣味小游戲”的項(xiàng)目，讓游戲教學(xué)化，讓學(xué)生在玩游戲中理解程序。新高考改革后，學(xué)生面臨選科，我們不妨設(shè)計(jì)一個(gè)“選課系統(tǒng)”。學(xué)生需要學(xué)會(huì)規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，所以我們?cè)诮虒W(xué)中結(jié)合考慮這個(gè)問題，設(shè)計(jì)一個(gè)“生涯規(guī)劃”項(xiàng)目，借助于網(wǎng)絡(luò)和測(cè)評(píng)系統(tǒng)幫助學(xué)生了解自己并進(jìn)行生涯規(guī)劃。

在使用新教材進(jìn)行教育教學(xué)的過程中，我們將努力在信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新及信息社會(huì)責(zé)任四個(gè)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)下開展工作。教學(xué)內(nèi)容上我們可以有所側(cè)重，放手讓學(xué)生探索，多以問題導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)，將新知識(shí)的傳授放在現(xiàn)實(shí)生活的問題情境中，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程學(xué)習(xí)新知識(shí)，并鼓勵(lì)他們將獲得的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和技能在自己的生活中加以靈活遷移應(yīng)用。教學(xué)活動(dòng)中，我們可以相對(duì)減少基礎(chǔ)操作和基本技能的訓(xùn)練，著力提高問題解決能力，在培育學(xué)生信息素養(yǎng)的同時(shí)，加強(qiáng)與人文學(xué)科的融合，讓學(xué)生的信息素養(yǎng)與人文素養(yǎng)同步提升。另外，在我們進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)時(shí)，要關(guān)注傳統(tǒng)文化與數(shù)字文化、傳統(tǒng)審美與數(shù)字化審美、傳統(tǒng)道德與信息社會(huì)倫理的融合等，讓學(xué)生能夠積極、向上、充滿正能量，理性從容地生活于信息社會(huì)。

四、信息技術(shù)教師要優(yōu)化軟硬件教學(xué)環(huán)境，緊跟互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，同步提升信息技術(shù)課程資源裝備

信息技術(shù)教學(xué)離不開計(jì)算機(jī)、投影儀等多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)施硬件和相關(guān)教學(xué)軟件的支持，它直接關(guān)系到我們的教學(xué)效果。不少機(jī)房建設(shè)較早，硬件設(shè)施和軟件安裝較陳舊，為滿足新教材教學(xué)要求，我們需要對(duì)現(xiàn)有機(jī)房的硬件和軟件進(jìn)行一個(gè)升級(jí)改造，以更好地滿足教學(xué)。比如思維導(dǎo)圖軟件、Python編程軟件及常用模塊和擴(kuò)展模塊的安裝等。

信息技術(shù)教學(xué)，特別是實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，很多時(shí)候需要分組合作完成，便于在有限的上課時(shí)間內(nèi)通過合作完成項(xiàng)目。采用分組學(xué)習(xí)就需要有一定的環(huán)境，座位擺放便于相互討論交流，所以如果是新建的機(jī)房，座位的設(shè)置和學(xué)生的分組這些細(xì)節(jié)還要考慮安排得當(dāng)，讓學(xué)生方便交流討論學(xué)習(xí)，分組不是形式上的，而是要能提高學(xué)習(xí)效率。此外，課堂上的時(shí)間是有限的，分組學(xué)習(xí)不局限于課內(nèi)，課外也建議小組成員可以一起學(xué)習(xí)、探究。

教學(xué)環(huán)境得以保障的前提下，教學(xué)資源也要有充分的準(zhǔn)備。我們教學(xué)過程中所需要的工具軟件需提前準(zhǔn)備好，包括相關(guān)的說明或微課學(xué)習(xí)資源等。相關(guān)的課程資源、教學(xué)素材更是要提前準(zhǔn)備充分，僅是教材配套光盤中的素材還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們還要準(zhǔn)備項(xiàng)目學(xué)習(xí)所需要的各種素材，包括針對(duì)教材中的部分知識(shí)點(diǎn)所制作的學(xué)習(xí)微課、推薦給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的相關(guān)網(wǎng)址、提供給學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的自制導(dǎo)學(xué)案及其他學(xué)習(xí)資料等。在當(dāng)前信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，促進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)教學(xué)的深度整合，我們可以讓互聯(lián)網(wǎng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的工具。

除了軟件資源，硬件資源的準(zhǔn)備也必不可少。例如，在進(jìn)行《信息系統(tǒng)與社會(huì)》必修模塊2的第二章信息系統(tǒng)的組成與功能的教學(xué)時(shí)，我們需提前準(zhǔn)備好相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材，才能滿足學(xué)生組建計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)要求，一些計(jì)算機(jī)零部件的硬件，我們可以從廢舊的機(jī)房設(shè)備中挑選，滿足學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)的需求。在進(jìn)行第三章信息系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)組建的教學(xué)時(shí)，我們對(duì)校園網(wǎng)各種連接設(shè)備、無線網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和材料進(jìn)行展示介紹或參觀學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)中心，并開展相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生親眼所見，親手操作，這樣會(huì)加深認(rèn)識(shí)。

只有前期的軟硬件教學(xué)資源準(zhǔn)備充足了，我們的教學(xué)才會(huì)更有底氣，才能收到較好的教學(xué)效果。

作為信息技術(shù)教師，我們要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提升專業(yè)素養(yǎng)，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)，圍繞立德樹人，落實(shí)核心素養(yǎng)；我們將繼續(xù)在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)新教材進(jìn)行探究、創(chuàng)新和深思，力爭(zhēng)讓信息技術(shù)課堂成為學(xué)生喜歡的美麗課堂。