開展勞動實踐教育 增強育人實效性

魏曉霞

摘要：勞動教育是國民教育體系的重要內容，是學生成長的必要途徑，具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值。文章從有效開展勞動實踐活動、打造生態校園文化為學生開辟勞動實踐基地、充分發揮首創精神制定一個完善的勞動實踐基地管理制度，努力開展校本教育研究讓勞動滲透到教育中、經常組織學生考察使其更好地體驗勞動實踐活動幾方面，對開展勞動實踐教育增強育人實效性進行探討。

關鍵詞：小學生；勞動實踐教育；管理制度；實效性

中圖分類號：G421；G623.9文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）27-0059-04

學校要開展勞動實踐教育，在實踐中培養學生的勞動習慣，讓學生掌握日常的勞動技能，熱愛勞動，珍惜勞動成果，具備創新精神，能真正傳承中華民族傳統美德，弘揚中華民族優秀傳統文化。本文從幾個方面對開展勞動實踐教育增強育人實效性進行探討。

1.讓學生了解勞動的意義

在開展勞動實踐活動之前，教師要讓學生了解以及親身體驗勞動的重要性，明白“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的真實意義。要通過勞動實踐教育活動，讓學生從小就知道如今的幸福生活都是通過勞動創造出來的，從心里尊敬勞動者，珍惜勞動成果。這樣，才能真正讓學生理解勞動成果的來之不易，是勞動人民用汗水換來的，培養他們勤儉節約、艱苦奮斗、自強不息的優秀品質。

2.從勞動之中獲取樂趣

教師要通過勞動實踐活動，讓學生掌握日常生活中的基本勞動技能，學會自我管理、自我服務，培養自己的動手動腦能力，為今后更好地融入社會打下堅實的基礎。一年級、二年級的學生，每天要堅持自己整理衣物，自己系紅領巾，自己整理課本等，每周進行一次戶外澆水活動，每周收拾一下自己的床上用品。三年級、四年級的學生，每天要盡量幫父母減輕家庭負擔，如幫助父母掃掃地，洗洗杯子、盤子，擦擦餐桌，整理自己的日用品，做好個人衛生（自己洗澡、自己洗頭、自己剪指甲）等。五年級、六年級的學生，可以自己完成房間的打掃、衣物的清理等，并經常陪父母上街買菜，幫父母拿一些不是很重的物品，給父母跑跑腿等。學生在勞動實踐過程中，可以學到不少日常生活中所必備的技能。教師可以引導學生利用自己所學的日常生活技能去服務于社區，把自己點點滴滴的愛心奉獻于社會。這樣，既可以培養學生日常生活所需的技能，又能激發學生的勞動興趣，并在實踐中鍛煉學生的勞動能力，培養學生高尚的品質。每一次實踐活動，都能讓學生樂在其中，激發學生的勞動熱情，讓學生養成不怕苦、不怕累、不怕臟的良好品質，讓學生從一無所知到掌握多種技能，無一不體現出勞動帶來的樂趣。

3.在勞動中求得創造能力

玩是孩子的天性，也是孩子豐富知識的一種形式，在游玩中，孩子可以更大程度地釋放自己的創造力和想象力，猶如游魚得水，鷹擊長空。比如，在開展“春天在哪里”的實踐活動中，學生們天馬行空，會想象到各種各樣的畫面。這時，教師再讓學生尋找春天的內容，他們就會萌發一種創新意識，對周圍的一切進行觀察、思考，獲得無窮無盡的創造力與想象力。

4.在勞動中創造美，美中有啟迪

勞動創造了美，美中體現了勞動的價值，滿足了人們創造和審美方面的需要。勞動會讓人在心中產生一種愉悅心理，體會到快樂，感受到人活在這個世界上有意義。在各種勞動實踐活動中，學生能體驗到勞動所帶來的快樂，在情感上得到愉悅、滿足，在心靈上得到升華，改變自己對人生的態度，對生活的向往，這就是勞動所帶來的最大樂趣。

為了更好地開展勞動實踐活動，學校需要根據本校的實際情況、學生的實際情況以及家長的建議，為學生打造良好的生態校園文化，建立一個勞動實踐基地。以城關小學為例，在當地土地資源稀缺的情況下，學校為學生開辟了一個新的勞動實踐基地，讓學生擁有一個真正的勞動實踐平臺。學校還根據周圍土地資源的實際情況，為學生開辟特色基地，建立了一個園區，種植當地的蘋果樹。園區內的蘋果樹一部分是學生家長捐贈的，還有一部分是學校自己從市場上購買的。對于家長捐贈的，學校在每一顆捐贈的蘋果樹上都掛上捐贈人的銘牌，這樣一方面可以讓學生認領不同的蘋果樹，另一方面也是表達對捐贈者的感激之情。

學校為學生打造的這個蘋果樹種植基地，給學生提供了一個良好的勞動實踐和學習種植技術的平臺。靜寧縣的特色蘋果中含有豐富的果糖、葡萄糖、膳食纖維、胡蘿卜素、有機酸、維生素C、鈣、鎂、鉀、鐵等成分，還可以起到防治便秘、減肥瘦身的作用。在日常，教師可以帶領學生對蘋果樹進行觀察、記錄等，并科學地對蘋果樹進行澆水、驅蟲、施肥等，培養學生的探索精神，提高學生的動手能力以及對勞動的興趣。

為了讓特定的學生參與進來（如年齡較小、動手能力較差的學生，家庭關系存在矛盾、不融洽的學生），學?？梢蚤_發另一塊種植園基地，讓學生、家長、教師共同參與進來，并聘請當地擁有豐富種植經驗的農戶作為園區的種植指導員。學?？蓪⒎N植基地分成小塊分給學生，讓學生和家長共同認領其中的一塊，種植自己比較喜歡的瓜果蔬菜，并在園區指導員的指導下對植物進行長期的培育，觀察、記錄植物的生長過程。等到秋收之時，碩果累累，學生和家長共同收獲勞動的果實，不僅有一種自豪感，而且能感受生命的美好，從心里尊敬生命、珍愛生命，更加熱愛大自然。在種植園區，教師、學生、家長有了更多溝通和交流的時間，能極大地密切他們之間的關系，并營造出一種其樂融融的氛圍。在當前的教育教學中，全方位地培養學生良好的勞動習慣，是傳承中華傳統美德的一種方式，能夠更大程度地促進學生的德、智、體、美、勞全面發展。

學校要為各班級設定一套可行的種植作物的管理方案，要求各班級必須在科學的指導下進行種植操作，以避免盲目地種植作物，損害作物的生長。教師則需要按照學校所制定的方案，引導學生進行農作物種植。

制定一個良好的管理制度，才能更好地讓學校的勞動實踐基地健康、平穩地運營。因此，學校要重視勞動實踐基地的管理工作，通過制定相應的規章制度，逐步完善管理方面的缺陷，讓學生、家長在園區內安全地進行勞動。學校作為舉辦方，有義務、有責任執行管理任務，因而從校長、教師再到教務處、政教處等，都要盡心盡力地投入到管理工作中，各司其職，為校園勞動實踐基地添磚加瓦。學校還要設立相應的專職管理人員，全面負責勞動實踐基地的日常管理工作，做到每一個步驟都符合安全制度，避免任何事故的發生。對于勞動實踐基地舉辦的任何活動、計劃，學校都要落到實處，針對活動的分配、也要慎重對待。在每一次勞動實踐活動后，教師要對活動進行總結，形成一個系統的、完整的活動記錄。

長期以來，學校都注重學生的個性化發展，并把學生作為教育的主體。而在勞動實踐過程中，也需要教師、家長以學生為主體，注重學生的個性化發展。教師、家長要充當引路人的角色，在一旁監督或者在學生有困難的情況下提出意見或建議，幫助學生更好地完成勞動實踐的任務。在活動中，教師要督促學生對自己當日的勞動過程進行整理，每周寫一篇小作文，寫出自己勞動過程中的感受。教師還要通過學生的每日勞動情況，將學生的勞動過程、收獲的勞動成果一并記錄，納入學生的總成績。這樣，能讓每一位學生在勞動實踐中獲得知識、增長見識，提高自己的整體素質。并且通過勞動實踐，通過學校制定的勞動實踐基地的活動，學生的意志力得到了鍛煉，綜合素質得到了全面提升。

在勞動實踐的過程中，學校要把勞動實踐基地分塊，使每個班級的學生都有屬于自己的“自留地”。學校還要根據每個班級的人數進行勞動根據地的劃分，每一個班級、每一個小組都能獲得自己的區域，并且由班主任、區域管理人員全方位負責該區域的種植活動及管理。為了保證學生的安全，學校在學生參與勞動實踐活動的時候需要集中對他們進行管理，并且在學生出發去勞動實踐基地和返回學校的過程中保證隊伍的整齊，在過馬路的時候要注意遵守交通規則。這樣，能避免學生掉隊、亂跑，在馬路上嬉戲、游玩等情況的發生，確保他們的人身安全。當學生到了勞動實踐基地之后，學校和教師不能放松警惕，要讓學生遵守勞動紀律，以保證他們的人身安全。這樣，才能讓學生在相對安全的環境中進行有趣的勞動實踐活動。

學校還可以開展“最佳勞動實踐基地”評選活動，根據不同學生所在的基地農作物的生長情況、農作物的收成情況進行針對性的評選。學校要將“最佳勞動實踐基地”創建活動作為本校精神文明建設的一項重要措施，并為這類活動多做宣傳，進而普及勞動教育。學校要營造出一種全體師生共同勞動的環境，讓勞動成為學校的特色，讓綠色成為校園文化的主旋律，讓全體師生用自己的雙手創造一個“生態學?！焙汀昂椭C學?！?，進而促進本校的精神文明建設。

要開展更多的井然有序的勞動實踐活動，就需要全體師生形成一種勞動意識，這樣才能更好地去建設一個勞動實踐教育特色學校，為今后相關學校學習該特色模式提供一定的借鑒。而要有效實施這種特色實踐活動，還需要各學校不斷努力，不斷創新。這樣，才能極大地促進各學校營造一種積極向上、和諧溫暖的教學環境，讓學生在學習過程中充滿歡聲笑語，并通過勞動實踐活動豐富學生的課外生活，進而提高學生的學習效率。

校本研究在勞動實踐活動中起著重要的作用，學校要成立多個專門小組（組長由學校中層領導親自擔任）對勞動實踐活動進行調查研究。由校長領導的各小組需要不斷搜集有關實踐活動的材料，并根據本校的實際情況及學生的個人因素，有針對性地進行校本教材的編寫。在勞動教育中，學校要將勞動教育與課堂教育相結合，并將勞動教育作為課堂教育的補充部分，充實到學生的第二課堂中。學生有著天馬行空的思想，他們看到感興趣的事物，馬上就會聯想到一些很特別的東西。因此，教師要開展豐富多彩、形式多樣的勞動實踐教育活動，并在校領導的指導之下帶領學生進行實踐，進而培養學生的勞動意識，增強學生的勞動觀念。

1.教學過程要符合法律規定

在教學過程中，學校組織的勞動實踐教育活動必須要符合當地的政策法規和環保規定，并要貫徹落實到實際行動中。各學校不能為了營造一個好的勞動實踐環境而破壞當地的生態平衡或違反相關的法律法規，這也是校領導和教師需要重視的一個方面。在教學過程中，教師要給學生講述有關的法律法規，告訴學生需要遵守的條令，讓學生真正認識到在勞動實踐過程中不能違反相關規定。這樣，能最大限度地避免學生在勞動實踐中對環境的破壞，對交通的破壞。教師和學生在勞動實踐中要重視土地資源的合理化利用，保護好河流，保護好森林，將生態環境保護作為經濟社會發展的底線、紅線、高壓線，并作為實踐活動的重要指導思想。

2.要培養學生的勞動興趣，并在勞動中滲透環保意識

勞動能創造美，美能夠體現勞動的價值。因此，學校要讓學生在勞動實踐活動中用自己的雙手、自己的身心來感受勞動中所產生的美，進而去欣賞美、保持美，在勞動所產生的美中綻放新的自我。在每一次的勞動實踐活動中，不可避免地會產生一些垃圾，教師要時刻教育學生在活動過程中對垃圾進行有效處理，不能將剩下的垃圾留給后面參加活動的同學，要養成及時打掃衛生的好習慣。這種習慣需要學生一直保持，為學校、為家庭、為自己今后的生活創造一個清潔美麗的環境。教師還要讓學生多參與保護環境的活動，用自己的雙手建設美麗家園。

在勞動實踐教育過程中，對于一些行為規范以及法律條文，教師不可生搬硬套地向學生進行宣傳和講解，要結合教學內容、結合實際的例子向學生直觀地講述。同時，教師要鼓勵學生和家長回收在勞動實踐過程中產生的垃圾，并通過尋找相應的視頻素材、翻閱書本資料等對回收的垃圾進行變廢為寶的制作活動。學校也可舉辦一次“變廢為寶”的課外活動，讓學生對垃圾進行處理。學生可在家長的指導下進行手工制作，如將易拉罐做成小花環，將廢舊的紙盒制作成各種日常用品（如小垃圾桶）等。這樣，能充分發揮學生天馬行空的想象力，讓他們將那些棄置不用的廢物進行深加工，制作出一件件能使用的飾品或者一幅幅美麗的圖畫。這樣的“變廢為寶”的課外活動，能讓學生產生一種成就感，相信自己的雙手可以創造一切。并且這種寓教于樂的課外活動，能讓學生在潛移默化中學到更多的環保知識。

為了提高學生參與勞動實踐活動的積極性，學校要通過多種渠道讓學生進行實地參觀、考察等。例如，學校可與本地的相關企業、農村合作社等簽訂一個長期的合作協議，每學期定時組織學生前往合作的企業、農村合作社考察學習，并聘請當地的相關專家作為學校的校外輔導員，傳授學生相關的知識技能，消除學生的知識盲點。

學校要組織學生走出校門，到各大種植基地如桃子種植基地、梨種植基地、蘋果種植基地、大棚蔬菜種植基地等參加相關的活動。在這樣的集體活動中，學生能夠學會自立與自理，走出自己的世界，更好地與其他人合作，幫助他人或被他人幫助。如老家在農村的學生，節假日可去村里的果園或菜園，和鄉親一起勞作，體驗勞動的快樂。在條件允許的情況下，學?？善刚埉數亟涷灡容^豐富的農業技術人員為學生講述農作物的生長過程，讓學生掌握更多的農業知識，明白人與自然要和諧相處的道理。這一系列的參觀訪問、調查研究，會使學生更直觀地感受到環境問題與人類活動是息息相關的，一個沒有準備好的活動會對環境造成不良的影響。

人們常說，勞動是快樂的源泉，是解決一切煩惱、忘卻一切煩惱的主要辦法。因此，學校要有效開展勞動實踐活動，打造生態校園文化為學生開辟勞動實踐基地，充分發揮首創精神制定一個完善的勞動實踐基地管理制度，努力開展校本教育研究讓勞動滲透到教育中，經常組織學生考察使其更好地體驗勞動實踐活動。教師要通過勞動實踐教育活動，培養學生熱愛勞動、吃苦耐勞的精神，讓學生掌握相關的勞動技能與勞動知識，真正明白勞動的意義和價值，進而成長為全面發展的優秀人才。

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Carry out Labor Practice Education and Enhance the Effectiveness of Education

Wei Xiaoxia

（Chengguan Primary School， Jingning County， Gansu Province， Jingning 743400， China）

Abstract： Labor education is an important part of the national education system and a necessary way for students to grow. It has the comprehensive educational value of cultivating morality， intelligence， fitness and beauty. This paper discusses how to carry out labor practice education and enhance the effectiveness of education from the following aspects： the way of effectively carrying out labor practice activities， building ecological campus culture， opening up labor practice bases for students， giving full play to the initiative， formulating a perfect management system of labor practice bases， striving to develop school-based educational research， allowing labor to penetrate into education， and often organizing students to investigate to make them better experience labor practice activities.

Key words： primaryschoolstudents； labor practice education；managementsystem； effectiveness