構(gòu)建家、校、社會(huì)協(xié)同育人新生態(tài)

文｜劉建偉

2020年，黨的第十九屆五中全會(huì)審議通過的《中共中央關(guān)于制定國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展十四個(gè)五年規(guī)劃和二〇三五遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》指出，健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制，是推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展和實(shí)現(xiàn)教育治理現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性工程。建設(shè)優(yōu)良的傳統(tǒng)家風(fēng)、樹立高尚的師德師風(fēng)、鞏固良好的社會(huì)風(fēng)氣至關(guān)重要。在頂層設(shè)計(jì)層面形成服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的“三位一體”育人體系新生態(tài)的戰(zhàn)略部署，則成為培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)建設(shè)者和接班人的重要保證。

隨著社會(huì)的進(jìn)步，大眾對(duì)教育的認(rèn)識(shí)不再局限于學(xué)校教育，開始積極地將家庭教育和社會(huì)教育作為重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象。學(xué)校、家庭和社會(huì)逐步形成緊密聯(lián)系、各司其職的協(xié)同教育體系。當(dāng)前，我國(guó)的家校社合作目前正處于形成和發(fā)展初期，面臨諸多困惑和挑戰(zhàn)。一是家庭和社會(huì)參與度不高，過度依賴學(xué)校。二是學(xué)校存在著教學(xué)與育人的分離。三是家校社合力育人的實(shí)踐不到位，共育機(jī)制不完善。那么，如何構(gòu)建家校社“三位一體”協(xié)同育人新生態(tài)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的教育環(huán)境呢？

清華附小昌平學(xué)校在實(shí)踐中，運(yùn)用“價(jià)值認(rèn)同”、“搭建平臺(tái)”、“整合資源”的策略，引導(dǎo)家長(zhǎng)辦好“人生第一所學(xué)校”，成為孩子品德養(yǎng)成的榜樣，塑造良好家風(fēng)。

價(jià)值認(rèn)同 發(fā)揮學(xué)校引領(lǐng)作用

學(xué)校作為公共教育的核心，要發(fā)揮其引領(lǐng)家庭教育、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)社會(huì)教育的重要作用。通過家校溝通日、微信、電話精準(zhǔn)施策，結(jié)合入戶家訪全方位診斷等方式能夠促進(jìn)家校雙方達(dá)成價(jià)值認(rèn)同，從而家庭和社會(huì)積極承擔(dān)立德樹人的教育責(zé)任。同時(shí)，規(guī)范家委會(huì)體制，如人人參與制度、定期會(huì)議和受監(jiān)督機(jī)制，發(fā)揮家委會(huì)的引領(lǐng)作用，踐行《清華附小家校共育十大約定》，身教言教并重，用尊重、欣賞與垂范，把孩子健康、陽(yáng)光、樂學(xué)的成長(zhǎng)，當(dāng)作自覺的責(zé)任，提升家長(zhǎng)的家庭教育能力，從而進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)校教育的引領(lǐng)作用。

搭建平臺(tái) 促成優(yōu)質(zhì)家庭教育

面對(duì)當(dāng)前普遍存在的“唯分?jǐn)?shù)”論的現(xiàn)狀，學(xué)校必須保障落實(shí)立德樹人這一根本任務(wù)，抓好“五育并舉”協(xié)同育人，打造專業(yè)化的教師隊(duì)伍，以促進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展。尤其是在當(dāng)前“雙減”政策的背景下，學(xué)生“德智體美勞”的全面發(fā)展尤為引起大家關(guān)注，而家長(zhǎng)對(duì)于如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)仍有困惑。這就要求學(xué)校不僅要有理念上的倡導(dǎo)，更要有具體的指導(dǎo)措施，搭建平臺(tái)促成優(yōu)質(zhì)的家庭教育。例如開展“親子共登閱讀山”、“親子跳繩練體魄”、“親子公益樹品德”等十項(xiàng)“高質(zhì)量親子陪伴”項(xiàng)目，促進(jìn)家庭教育的覺醒，凝聚家校力量，為親子共同成長(zhǎng)指明道路。

整合資源 提升社會(huì)教育力量

當(dāng)前，政府和社會(huì)媒體越來(lái)越關(guān)注家校社合作，如社區(qū)會(huì)定期走訪轄區(qū)內(nèi)的學(xué)校，為家校合作出謀劃策。學(xué)校也在不斷探索如何整合社會(huì)上的優(yōu)質(zhì)資源，共同完善家校社“三位一體”協(xié)同育人機(jī)制。為提升社會(huì)教育力，我校結(jié)合具體實(shí)際整合資源，打通家校社協(xié)同育人的通道，挖掘回天地區(qū)社會(huì)資源，助力“回天計(jì)劃”，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行公益勞動(dòng)，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。如我校在天通苑文化藝術(shù)中心開展“喜迎二十大，紅領(lǐng)巾跟黨走，做新時(shí)代好少年”主題教育實(shí)踐活動(dòng)，教育引導(dǎo)廣大少先隊(duì)員聽黨話、跟黨走，傳承紅色基因，以實(shí)際行動(dòng)迎接黨的二十大勝利召開。堅(jiān)持構(gòu)建以家庭教育為基礎(chǔ)，學(xué)校教育為核心，社會(huì)教育為保障的“三位一體”協(xié)同育人新生態(tài)，合力培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。