后疫情時代高校物流工程專業人才培養探討

0 引 言

自2020 年新冠病毒肺炎在全球爆發以來，人類社會經歷了百年來最嚴重的傳染病大流行，全球已經有約1.3 億人確診感染新冠，死亡病例總數超過500 萬，極大地沖擊了世界政治、經濟與國際秩序，世界經濟陷入衰退，社會民生遭遇重創。國際社會紛紛提出加強防控合作，推動藥物和疫苗研發，維護經濟金融穩定，確保產業鏈、供應鏈暢通，物流行業地位進一步凸顯。在這關乎全人類命運、全球發展的關鍵節點，高質量人才的教育問題凸顯，各領域各專業紛紛意識到在疫情防控常態化背景下，教育創新成為教學教改優先發展的著眼點。在后疫情時代下，如何不斷地進行教學創新改革實踐，打破原有教學時間與空間的界限，實現物流人才的全球化、信息化、專業交叉化，對新形勢下高質量物流人才培養至關重要。在此背景下，高校物流工程專業人才培養面臨更高挑戰和更新要求。

彭巖等針對后疫情時代下電子商務專業人才培養，提出人才培養、精益師資和專業影響力提升的多維策略，并通過新技術應用、創新實踐、多學科交叉等方式實現專業人才培養模式的變革。霍楷等圍繞疫情背景下高校創新型設計人才培育模式展開研究，結合專業教育、時代科技、跨際視野、德育美育四大角度的人才培養經驗，提出結合科研競賽、科技賦能、平臺合力、素質育人的培養模式。范金波等對后疫情時代背景下食品專業新工科人才培養模式改革進行探索，提出探索多元主體協同育人機制、搭建階梯式實踐平臺、構建進階式實踐體系、構建多學科交叉融合的課程體系等一系列措施來推進高等工程教育高質量發展。李瑋等在梳理傳統法學人才培養模式及其存在弊端基礎上，提出明確培養目標、建立學科體系、創新培養機制、推進國際化培養等方面提出人才培養途徑。巨心怡面向新冠肺炎疫情帶來的國際組織人才培養挑戰，從培養對象、培養模式、培養方式等角度，結合行業需求、課程設置、師資隊伍、在線學習等提出人才培養對策。劉建明等圍繞疫情背景下藥學創新人才培養需求，從優化課程體系設置、深化教學方式改革以及強化創新能力培養三個方面展開人才培養方案探討。張繼明從重大疫情應對語境出發探討以立德樹人為價值導向創新人才培養模式，圍繞強化大德與公德教育的工作重心，將加強科學教育作為重要基礎，以優化專業教育模式、強化通識教育質量建設作為立德樹人的主要載體。

本文結合已有后疫情時代背景下高校不同專業人才培養研究以及物流行業前沿需求，從疫情帶來物流人才培養新挑戰出發，面向后疫情時代物流人才新需求，探討高校物流工程專業人才培養策略，以期滿足后疫情時代高素質復合型物流人才培養需求。

1 后疫情時代人才培養新挑戰

（1） 實踐創新能力培養重視不足

后疫情時代，隨著現代化、智慧化物流技術和裝備的不斷發展及深入應用，越來越多的物流企業向數字化、智能化轉型。物流行業對物流人才不僅要求具備行業理論知識和實踐操作能力，對學生的創新能力和綜合素養也提出了更高的要求。但由于目前大多數高校的物流專業教師自身的物流行業實踐操作能力、創新能力不夠，教學過程中側重理論教學，重視學生對專業知識掌握情況的考核，弱化學生的實踐操作與創新能力培養，如何有效培養學生的實踐創新能力，適應新形勢下物流企業人才需求成為物流人才培養的一大挑戰。

（2） 多元復合型物流人才不足

現代物流企業在數字化、智能化技術加持下，對人才的需求是多元化、復合型的，復合型人才體現在知識復合、能力復合、思維復合等多方面。雖然傳統工科學生是行業變革的生力軍，但綜合素質普遍不強，缺乏系統的物流知識，對現代物流技術與裝備了解較少，不能滿足現代物流業發展的需要，特別缺乏懂技術、會管理、市場開發能力強的多元復合型人才，“人才匱乏”已成為制約現代物流企業發展的主要因素之一。對于物流工程專業人才而言，既要懂得物流技術，又要懂得物流管理；不僅要掌握物流工程技術，更要學習物流及供應鏈管理知識，了解云計算、大數據、人工智能及數字化等新技術。如何有效應對物流產業發展需要與人才培養滯后的矛盾，培養出多元化復合型物流人才，成為了又一大挑戰。

（3） 人才培養急需工程教育范式變革

對于后疫情時代物流行業而言，隨著數字化、網絡化、智能化的迅猛發展，將掀起新一輪的革命，迫切要求高校順應新工科建設背景需求，對工程教育進行系統性、全局性的范式變革，在思想、觀念、價值觀等各個方面實現轉變，培養人才能適應新技術、新產業、新經濟發展的需要，推動工程教育創新發展。范式變革要在對工程教育自身有深入認識的基礎上，理解企業痛點和需求，這是做好工程教育的重要依據。同時，工程教育改革要回歸到工程本體，以專業為出發點和歸屬，通過計算賦能等策略提升人才培養素養。高校如何在新工科建設背景下，合理進行工程教育范式變革，通過工程專業實踐造就新型工程專業人才也是物流人才培養的一大挑戰。

2 后疫情時代物流人才新需求

行業人才需求是新工科教育的邏輯起點，企業是新工科人才培養的關鍵一環，企業需求對人才培養提出新需求。后疫情時代物流行業正以前所未有的速度快速發展與演進。物流是推動國家商業模式深化創新與持續變革的重要驅動力量，呈現出規模化、全球化、差異化、跨界化、智慧化的未來發展趨勢。隨著現代物流業的迅猛發展，愈發需要具有創新意識、創業觀念的國際化物流人才。新形勢下行業發展對人才提出新需求，要求更全面的綜合素質和創新創業能力，以適應后疫情時代加速轉型的物流行業對高質量人才的需求。

后疫情時代，物流行業發展急需高素質、數字化、復合型技術人才。受新冠病毒肺炎疫情影響，不少企業出現用工成本增加、訂單減少、對口人才缺乏等問題。在企業轉型升級過程中，最大的困難之一是缺乏高素質專業人才。同時，眼下不少物流企業正在或已經實現了從傳統作業模式向智能物流模式過渡的轉變，急需技能型、數字化人才。后疫情時代，為應對物流行業對人才的新需求，物流工程專業學生培養要在新工科建設背景下進行變革，培養實踐創新能力強、具備國際競爭力的高素質人才。

3 物流工程專業人才培養策略

面對后疫情時代現代物流行業發展對人才的新需求，從創新課程設置、加強產學研合作、拓展在線教育和競賽驅動創新能力培養等方面提出一系列物流工程專業人才培養策略，力爭培養出專業知識扎實、實踐能力強、創新能力強、具備國際視野的高素質復合型物流人才。

（1） 創新課程設置

后疫情時代，物流行業將越來越倚重于5G、大數據、人工智能、物聯網等技術進行跨越式發展。物流工程人才培養要優化專業課程設置，開設相關課程，加強創新創意思維。以專業領域的基礎理論和專業知識為基礎，重點探索可以與新興技術緊密結合，同時適當開展多學科交叉，融合多學科內容的課程體系結構，適當加入大數據分析、人工智能技術及物聯網技術等相關課程，使學生具備更寬廣的跨學科知識視野，拓展專業能力和創新精神。

（2） 加強產學研合作

產學研合作是提高教學質量，實現校企雙贏的有效措施。眼下多數企業希望進行產學合作，并愿意為高校提供教學資源和見習實習崗位。高校作為知識傳遞的橋梁，應加強與企業的合作，積極推行校企聯合辦學，從實踐追蹤、過程管理、效果反饋等多角度落實學生進企業實習實踐的全過程。通過校企合作，高校利用企業資源為師生提供專業實踐操作平臺，既可提升教師實踐教學水平，也培養了學生實踐創新能力，讓學生在校期間就可以將所學知識與企業所需有機結合，企業通過合作可以獲得適合自己的物流人才。校企合作讓學校教育資源和企業實踐資源實現優勢互補，節約了教育與企業的成本，是一種雙贏。

（3） 拓展在線教育

新冠肺炎疫情開拓了大量線上教學路徑，在線教育儲備大量的教學資源與豐富的教學經驗，打破了原有教學時間與空間的界限，為多途徑人才培養奠定了良好基礎。結合線下面授教育優勢特性，拓展在線教育，充分利用多樣化新媒體平臺，在拓展眼界的同時，提升專業綜合素養。后疫情時代，人才培養以線上線下課程結合的方式不斷創新推進，通過互聯網平臺載體，進行名師講壇、學術論壇、線上研討等活動，不斷加強國內外高校學生交流，搭建不同高校間專業聯合課程，通過跨校際、國際合作實現思維碰撞與交流探討，了解國內外物流行業最新發展狀況及趨勢，讓高校物流人才培養更具國際視野、更加多元化。

（4） 競賽驅動創新能力培養

目前，物流工程專業相關學科競賽大多依托企業真實案例場景設置賽題，要求學生從多領域、多學科、多角度融合所學來滿足企業實際需求。在教育部積極推進新工科建設的背景下，將學科競賽作為培養創新能力的重要途徑，依托全國大學生物流設計大賽等系列學科競賽和大學生創新創業項目，圍繞物流工程專業本科生創新能力培養提出以下舉措：以不同級別賽事為引導，形成漸進式創新能力培養機制；以學科競賽為契機，推動專業課程教學改革；以團隊培養為依托，形成長期競賽培養運作模式。

4 結束語

后疫情時代下物流行業正依托5G、大數據、人工智能、物聯網等技術進行跨越式發展變革，新業態下物流人才培養面臨新挑戰和新需求。圍繞高校物流工程專業人才培養，從實踐創新能力培養、多元復合型人才以及工程教育范式變革等新挑戰出發，結合新形勢下物流人才新需求，從創新課程設置、加強產學研合作、拓展在線教育、競賽驅動創新能力培養等方面提出人才培養策略，力爭培養出符合后疫情時代背景的現代物流高素質復合型物流人才。后期將針對所述培養策略的實踐效果展開應用探究，以期提升物流工程專業畢業生質量。