構建人才創新生態 提升我國人才培養質量
—— 2022中國高師融合創新發展論壇及海峽兩岸暨港澳創新學科與人才培養大會側記

◎ 本刊記者 楊伊靜

9月25日，在中國科學科技協會港澳臺辦公室的支持下，由中國產學研合作促進會、海峽兩岸暨港澳協同創新聯盟及中國高等師范院校科教融合創新平臺聯合主辦的“2022中國高師融合創新發展論壇及海峽兩岸暨港澳創新學科與人才培養大會”在廣東珠海順利舉行。

中國產學研合作促進會常務副會長，教育部、科技部原副部長陳小婭，教育部科學技術與信息化司司長雷朝滋，北京師范大學副校長兼珠海分校校長王守軍，澳門科學技術協進會會長、海峽兩岸暨港澳協同創新聯盟咨商委員會副主席崔世平，中國產學研合作促進會執行副會長兼秘書長、海峽兩岸暨港澳協同創新聯盟理事長王建華出席并致辭。華南師范大學副校長、海峽兩岸暨港澳協同創新聯盟專家委員會主任吳堅，教育部高校戲劇與影視學類專業教學指導委員會主任、北京師范大學藝術教育研究中心主任周星出席并作主旨發言。來自海峽兩岸暨港澳的產學研代表，以云端和線下的形式共聚一堂，圍繞“創新學科與人才培養”的主題進行了深入交流與探討，大會線上直播人數達22萬余人次，共同見證了中國高等師范院校科教融合創新平臺（以下簡稱高師平臺）正式成立揭牌。北京師范大學科技集團黨組織書記、董事長，中國高等師范院校科教融合創新平臺理事長郭慶主持大會。

高師平臺于2019年由北京師范大學牽頭發起，旨在提高師范院校科研成果轉化與產業化能力，構建起多層次的科技服務體系，為產學研深度融合架好橋梁。作為我國高等師范院校的排頭兵，北京師范大學始終堅持以國家需求為導向，以創新育人為使命擔當，積極探索科研成果轉化的有效路徑，充分發揮高校創新的源頭作用。

陳小婭在為大會致辭中強調，國家創新發展亟需高素質創新型人才，如何充分發揮并加強高校人才培養與科技成果轉化的載體作用至關重要。她說，在新時代背景下，產學研的深度融合需要依托協同創新平臺的作用，讓高校、科研院所、企業各自發揮重要作用，通過相互交流研發成果、提高優勢資源配置、建立長效工作機制，在科技創新攻關和成果轉化上形成更大合力。

雷朝滋在致辭中肯定了高校在創新發展與人才培養領域的重要作用，同時也提出了要把科技創新作為教育建設的重要任務與環節，要不斷進行創新與突破的期望。他表示，要堅持把科技創新作為學科建設的重要支撐，不斷推動知識創新，人類對未知世界的不斷拓展和深化，推動著學科的不斷進步和發，促進新興學科、交叉學科的不斷涌現。要堅持把科技創新作為人才培養重要環節，持續提升人才培養的水平，創新驅動實際上是人才培養，加強創新人才培養，教育教學是第一道工序，科研實踐是第二道工序，要堅持科教融合，產教協同，準確把握科研與教學的關系，更好發揮科學研究和生產實踐在創新型人才培養中的作用。

王守軍在致辭中提到，如何更好地揮“教育+科技”的驅動作用，是各高校的共同課題，也是北京師范大學與中國產學研合作促進會共同支持成立中國高等師范院校科教融合創新平臺的初衷，希望未來高師平臺能夠為全國師范院校當好“管家”，為推進產學研深度融合架好“橋梁”。他說，創新之道，唯在得人，在世界百年未有大變局之下，培養造就一批又一批創新人才，就顯得更加緊迫和重要。我們面對時代之問、興國之需、民族之要，中國高等教育要承擔起更大的使命和擔當。這就需要進一步發揮高校創新源頭的作用，通過學科體系的創新以及教學體系、教材體系、管理體系的創新實現育人的創新，從而更好地培養創新人才，在這個過程中，離不開社會各界的參與，只有通過更加緊密的寫作更加深度的融合，把各種力量、要素都聚集起來，創新人才的鏈條才能更加完善，創新的源頭活水才能更加豐盈。

崔世平在致辭中指出，企業擔當科研發展的提問角色，高校與科研機構負責做答卷的角色共同攜手促進成果轉化，這是行之有效的模式。希望我們繼續在新平臺上有所發展。培養創新型人才是新時期對高等教育的新要求，2020年內地高校實施強基計劃，積極探索多維度考核的評價模式，逐步建立基礎學科、優秀創新人才提拔的培養有效的機制，有創新型的教師和管理團隊，才有創新型的學生。創新型人才的必要條件之一就是要具備高度的技術性，教學方法要從以往的單方向灌輸型變成雙向互動型，從學生被動接受變成更加主動的探索，要以新時代、新要求培養有使命感的創新人才。

王建華表示，當前新一輪科技革命和產業變革加速演進，對我國的高等師范教育發展提出新的挑戰，高等師范教育的開放化和多元化發展成為趨勢，需要多種創新主體協同創新、合作發展，充分發揮平臺的作用，釋放高校、企業、科研院所、政府等的力量，共謀我國創新學科與人才培養發展。深化產教融合，促進教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新鏈的有機銜接，是提升我國人才培養質量、構建人才創新生態的迫切要求，海峽兩岸及港澳在產學研金協同創新和深度融合中有著很大的需求和發展空間，需要各方面共努力，共商共創共建創新平臺，特別是在新學科產教融合、協同發展上，要不斷總結探索新模式新機制，抓好案例，講好故事。

吳堅作了以《推進海峽兩岸暨港澳創新學科與人才培養高質量發展的新要求與新方向》為題的主旨演講，深刻解讀了如何在海峽兩岸暨港澳創新學科建設與人才培養上實現更加密切的協同發展、更加深入的數字化發展、更高水平的國際化發展。他指出，當前，海峽兩岸暨港澳創新面臨我國高等教育邁入普及化發展新階段、高等教育高質量發展新目標、經濟復蘇和創新發展對產學研合作的新要求、產學研數字化轉型趨勢越發凸顯等新環境，需要海峽兩岸暨港澳更深程度融入國家發展大局、更高質量推進相關領域發展。

周星教授以《從觀念辯析到育人趨向—基于觀念辯析的“產學研”重認知》為主題，從“產學研”概念的界定，學以致用和學為創用的關系，學以育人和學知通用之間的關系等方面進行深刻解析。

學術交流與對話環節中，10位專家圍繞“聚焦政產學研金服用融合發展新思路，加強創新人才培養和成果轉化”展開討論。王建華與郭慶共同主持。北京師范大學珠海校區教育學院黨總支書、副院長張軍，創顯科教股份有限公司董事長、海峽兩岸暨港澳協同創新聯盟理事張瑜，北京中關村智酷雙創人才服務股份有限公司副總經理、海峽兩岸暨港澳協同創新聯盟理事馮志偉，天際資本集團執行董事兼總經理、香港青年金融家協會會長徐嘉麟等嘉賓分別代表“供給方”與“需求方”現場參與討論。同時，中國科學院深圳先進技術研究院紀委書記馮偉，海峽兩岸暨港澳協同創新聯盟臺灣站站長、南臺灣產學聯盟協會副理事長蕭引鳳，深圳市科協原專職副主席、深港產學研創新基地創始人張克科也通過視頻連線作了精彩的發言。

張軍表示，高等師范院校應該就如何推動創新發展、推動科技革命等問題進行思考，承擔起教育發展變革的使命。作為科教融合的創新平臺，應該通過在人財物等多方面進行協同合作。把學校供給方、人才的供給方、市場的需求方連接起來，打造創新變革的生態鏈和價值鏈。

張瑜圍繞如何加強創新人才培養和成果轉化發表觀點。他說，創顯科教持續打造了如華師共建產學研基地、智慧黨建等一系列極具代表性的新時代教育解決方案及相關衍生產品，與高校建立有效的人才聯合培養機制，將高校教師成果轉化落地，推動教育產業不斷進步創新。面向當下的市場需求，創顯科教與廣東文投共同成立產業投資基金，加大對產業經濟的研究投入，洞悉數字經濟發展對教育產業的驅動力，領勢而上加速產業升級轉型。

馮志偉說，中關村智酷經歷了22年的發展，已經成為新一代信息技術產業的高端專業園區。中關村智酷以“產教融合、協同創新”為使命，一方面承擔著中關村軟件園京外項目的落地運營；另一方面是中關村發展集團、中關村軟件園體系中全面開展產學研合作的單位。他介紹說，中關村智酷首推《中關村管家式科創服務指南》，構建以科創服務管家崗位需求為基礎的分級分類人才能力標準體系，集聚培養一批覆蓋科技、管理、金融、法律等領域的復合型服務人才，打通創新創業服務鏈條“最后一公里”，通過科創服務管家+優先認股權服務模式，培養一批懂中關村、懂產業、懂企業，同時掌握中關村資源、具備專業服務能力的復合型科技服務管家隊伍，為雙創主體提供高質量低成本的專業服務。

徐嘉麟在題為《金融與產學研深度融合 助推未來經濟創新發展》的演講中提到，要大力推進金融產業與產學研融合，協同打造金融產業產學研共生共贏平臺，全力助推未來實體經濟高質量創新發展。金融服務產學研發展有廣闊空間，金融業與產業經濟共生共榮，服務實體經濟也是金融業的天然使命。他表示，首先要集中推進產學研與金融深度融合，助推金融事業發展成果。其次，是推進金融與產學研供需對接，實現金融配套服務產學研，助推未來經濟的創新發展。

馮偉說，中國科學院深圳先進技術研究院定位于國際一流工研院，形成了“科教產資”四位一體的微創新體系，先進院積極在科教融合和產教融合方面探索協同創新機制，面向產業共性需求與企業成立聯合實驗室200個，與60多家龍頭企業聯合招收培養博士后，博士后及研究生的培養依托產學研平臺及產學研項目之中。先進院廣泛開展港澳臺合作，與香港高校在項目、人才、交流等方面深度合作；與澳大、澳科大、澳城大聯合培養博士生，為富士康和深圳臺商協會從臺灣吸引和培養優秀年輕人。我們探索新的“蝴蝶模式”，將科技引企、人才引企、設備引企、政策引企耦合，將創新鏈、產業鏈、有為政府和有效市場耦合，在區域未來產業方向布局和推動若干產業集群的發展。

張克科以《勇于探索 開拓培育創新型人才的新路徑》為主題發表演講，提出三點建議：一是要破除慣性思維的誤區和盲區；二是勇于探索培養創新人才新區和禁區；三是設計針對不同人才的培育平臺和入口。張克科強調，要重新認識產學研模式和創新人才的培育體系。在強化大學基礎功能中，探索產學研合作的成果出口和問題入口。要提升R&D的問題導向、過程導向和結果導向，提煉R&D在產學研中的價值鏈，提高全流程的人才培育和使用的權重，提出客觀的社會評價指標。

本次大會的成功召開為海峽兩岸暨港澳地區的協同創新與合作發展謀定了發展藍圖，指明了方向路徑，拓寬了合作路徑。同時，也標志著中國高等師范院校科教融合創新平臺的正式啟動，全國高校，特別是以師范為主體的師范院校間的協同創新與產學研合作邁向了新的階段。未來，高師平臺將在創新學科建設、創新人才培養、科技創新攻關和成果轉化上形成更大合力，進一步培養科技創新人才，打通科技成果轉化產業成果，為推進我國建設教育強國、人才強國、文化強國、科技強國貢獻力量。