我國圖書館數字學術研究現狀與展望★

姚 培

(常州工程職業技術學院 江蘇 常州 213164)

0 引言

數字時代，數字學術(Digital Scholarship)逐漸成為跨學科研究的熱點和新的學科增長點，受到國內學術界的普遍關注，特別是近年來成為圖書情報領域研究的熱點之一。美國大學及研究圖書館協會(Association of College and Research Libraries，ACRL)發布的《2016年大學圖書館發展趨勢》中提到未來大學圖書館的發展涵蓋數據服務、數字學術中心、館藏評估、圖書集成系統供應商與內容供應商的并購等。“數字學術”概念的提出可追溯到1990年，Ernest.Boyer認為學術活動已經超出了僅作為采用一種新的研究方法的范疇。此后，更廣泛地為人所知的數字學術定義是Abby Smith Rumsey教授在2011年提出的，認為數字學術是指用數字證據和方法以及學術的數字使用和再利用。當前學術界普遍認可Abby Smith Rumsey的觀點，可以將數字學術理解為數字寫作、數字出版、數字策展和保存、數字使用和重用。

數字學術是一種新的研究方法，圖書館界的理論研究和實踐活動也在一定程度上促進了數字學術的發展。對國內相關研究的調研工作主要以中國知網(CNKI)數據庫為數據來源進行檢索。以(篇名=圖書館)并且(主題=數字學術)為檢索式，2012-2021年為時間范圍，經人工研讀，去重、篩選后共得到密切相關文獻111篇。結果顯示：111篇文獻中發表時間最早的文獻是《數字學術環境中的機構知識庫探析》。2016年之后發文量持續上升，直到2018年達到峰值。發文量高峰之所以出現在2018年，是由于2018年10月18日舉辦了第九屆上海國際圖書館論壇，論壇的“數字學術與人文研究”分會場，多位學者從“方法與工具”“基礎設施建設”和“用戶體驗”等角度，分享各自在數字學術與數字人文領域的研究和實踐成果，為數字學術與數字人文未來的發展提供了難得的參考。2018年發文量達到峰值后，2019年、2020年、2021年稍微回落。

整體而言，當前我國圖書館數字學術主題的研究仍受到學界的廣泛關注，相關研究成果日益豐富，內容涉及其概念、功能、模式、空間、資源、人員、國外實踐情況的介紹和經驗總結等，不僅能夠為今后更多研究者開展相關研究工作提供堅實的研究基礎，也具備了進行階段性總結的可能性。本文通過文獻研究對我國圖書館數字學術領域研究成果進行了較為系統的回顧，歸納出數字人文服務、數字學術服務策略、數字學術空間、數字學術資源、數字學術館員等主題，對這些主題進行了相應的述評，最后得出一些結論。筆者希望這些結論可以為今后我國圖書館數字學術理論研究與實踐提供參考。

1 我國圖書館數字學術研究熱點主題述評

1.1 圖書館數字學術服務

數字人文(Digital Humanities)是由人文計算演化而來的有關信息技術與人文學科的交叉研究領域的學習、研究、發明以及創新的一門學科。隨著數據密集型研究范式發展，人文科學進入數字化研究的新時代，即“數字時代”，既有的學術能力概念框架已不能匹配數字人文學科范式發展特征。當前，數字學術和數字人文同樣持續受到學界關注。大多數高校圖書館數字學術服務是建立在數字人文服務的基礎之上，數字人文是圖書館數字學術研究的一個方向。有學者構建了人文學者數字學術能力理論框架；有學者提出學術型圖書館應尊重客觀規律和客觀現實，將“數字人文生態”的構建視為數字人文工作首要目標，促進不同類型學術圖書館在數字學術生態中各司其職，對接人文學者不同的需求，在差異化服務和合作中構建數字人文生態；也有學者認為，高校圖書館所提供的數字資源管理、數字學術、文本挖掘、教育和培訓等服務內容也能夠促進數字人文研究的開展。

可見，大多數高校圖書館數字學術服務是建立在數字人文服務的基礎之上的，二者關系密切，相輔相成。隨著數字學術理論與實踐研究的深入發展，數字學術將不斷整合空間與設備、數字人文、數據管理、數字出版、學術資源、教育培訓、開放獲取、數字化服務、(Geographic Information System，GIS)GIS分析及可視化等內容，逐漸形成跨學科、綜合性數字學術服務體系。

1.2 圖書館數字學術服務策略

數字學術服務是在數字和數據環境雙驅動下出現的學術服務新模式，也是高校圖書館服務新業態之一。數字學術服務內容包含數據服務、數字保存服務、共享數字化實驗室等，圍繞著內容呈現出不盡相同的服務模式、實踐經驗、啟示等。王心怡構建了研究型圖書館出版視角下的數字學術交流系統模型；董薇等認為，高校圖書館應該以人才為核心、以資源為根基、以空間為載體為數字學術提供全方位的支撐服務；田瀚琳等從數字學術新視角提出推進特色資源的集約化處理、通過合作搭建科研數據共享平臺、招募多元化數字人才并制定相關培訓、引入新型數字工具與設備助力空間建設、拓展科研支持服務內容等策略；楊敏從服務內容、服務團隊、服務空間3個維度對我國20家高校圖書館數字學術服務進行調研，建議將數字學術服務納入基礎服務體系、設置專門的數字學術服務崗位，加強專業人才培養、拓展深化服務內容，創新服務形式、加強基礎設施建設，促進數字學術發展與交流。

國外相關領域研究對象以美國為主，學者從不同角度提出對我國的啟示與借鑒。數字學術項目注重實踐性、合作性、現實性等特點。李春卉從項目孵化、館員培訓、數字學者社區和項目管理機制等方面提出我國高校圖書館數字學術項目實踐的建議。王曉陽等以哈佛大學開展的培訓項目“數字學術基礎(Fundamentals of Digital Scholarship，FDS)”工作坊為案例，提出對我國高校圖書館數字學術項目的啟示：重視跨部門合作、充分利用各種宣傳推介渠道、重視制度、館員人才培養與建設。鄂麗君等認為，美國高校圖書館開展一系列數字學術服務項目，為數字學術項目研究開發新工具與平臺，為學生開展數字學術研究提供文獻資源保障，在教師開設的課程中講授數字技術相關知識。對我國圖書館啟示包含加強與教師的合作，重視數字學術服務人才培養，注重基于文獻資源支持數字學術研究，設立數字學術研究資助計劃等。鄧靈斌分析美國圖書館界數字學術服務的主要實踐，對我國圖書館的有益借鑒包括思想意識上要關注并重視數字學術服務；應有效開展數字學術服務及項目合作；應通過合理途徑培養數字學術服務優秀人才；應做到合理借鑒之“揚棄”，吸收其優點，克服不足。薛晶晶介紹美國休斯敦大學圖書館數字學術服務的具體實施路徑，從掃描環境，深度調研、制定規劃，分步實施、轉變角色，提升能力、注重評估，形成長效等方面提出對我國高校圖書館的啟示。姜曄以美國田納西大學圖書館數字學術發展為研究案例，提出的啟示為建立數字學術機構中心、培養數字學術專業人才、重視數字學術團隊建設、拓展資金來源渠道。王賢總結美國伊利諾伊大學香檳分校圖書館數字學術服務發展模式，提出的啟示為發現用戶需求、評估自我實力，確定服務內容、提升館員能力，注重合作研究、建設數字資源庫，促進數字資源長期保存。曾粵亮研究美國16所高校圖書館數字學術中心，提出的啟示為建設專門的數字學術中心并明確服務目標、成立專業的科研服務團隊并明確成員分工、根據研究人員的需求制定服務內容并采取多樣化的服務形式、加強與校內外相關部門的合作以獲得資源和技術保障。

其他國外高校圖書館數字學術服務經驗對我國圖書館的啟示。楊曉雯對研究圖書館協會(Association of Research Libraries，ARL)《SPEC Kit 350:支持數字學術》進行調研，提出的啟示包括有條件的高校圖書館應建立數字學術中心、建立與校內外的合作機制、重視成效評估和考核等。鄭琪等以布朗大學和多倫多大學圖書館數字學術服務為案例，提出矩陣式組織結構是我國圖書館發展可采用的結構模式。胥文彬對國外36所高校圖書館數字學術服務進行調查分析，建議從建立專門的數字學術服務部門、重視用戶需求驅動數字學術服務體系的構建、強化多元化跨界合作機制的建設等方面深化我國高校圖書館數字學術服務發展。

由以上文獻可知，我國圖書館數字學術研究集中于高校圖書館，學者從不同視角提出各異的服務模式，為后續研究提供了思路。需要指出的是，數字項目也是一種新模式，即國外高校圖書館數字學術服務以數字項目為基礎，鼓勵和促進高校師生利用數字技術探索學術分析、創作和傳播的新模式，這一點應引起學者的關注。目前我國學者熱衷于推介與探索國外(主要是美國)高校圖書館數字學術案例，提出對我國高校圖書館的啟示，這是遠遠不夠的，希望今后引起學者進一步關注。同時，我國高校圖書館數字學術具體實踐與理論研究文獻分散、成果較少，難以形成系統的指導與借鑒，這一點也需要學者加以重視。

1.3 圖書館數字學術空間

數字學術不僅僅是圍繞研究而提供的服務，也是促進教學、學習和研究的紐帶與橋梁，更是支持學術研究與創新的公共空間。數字人文學術中心顯示在全球化信息時代的最新技術與人文科學相結合的新趨向。加拿大高校圖書館數字學術中心成立較早、經驗頗為豐富，楊友清等對加拿大10所高校共15個數字人文中心現狀進行了調研,對其機構設置、團隊組成、跨界合作等情況進行了研究。

圖書館服務轉型與空間變革推動數字學術中心升級換代。紐約大學圖書館數字服務工作室為數字學術服務提供了一個新視野。布朗大學圖書館數字學術空間是典型代表。馬駿、葛力云回顧布朗大學圖書館數字學術空間的發展歷程和服務概況，建議我國一流大學圖書館應積極推進圖書館空間向數字學術中心轉變、主動提出數字出版計劃等。美國高校圖書館往往將數字學術空間劃分為工作人員辦公空間、交流空間等類型的小空間。這些空間有專門的服務人員，并配備軟硬件設施。圖書館制定數字學術空間使用指南，規范空間使用。通過總結美國高校圖書館的經驗提出對我國高校圖書館的啟示。蔣逸穎以美國20所高校圖書館為研究對象，從空間命名、結構布局、人員結構、服務內容、資金來源、開放時間以及數字存儲與數字出版平臺等進行調查，對我國高校圖書館的啟示包括空間規劃、專業團隊、服務內容、空間結構、資金來源渠道、數字出版服務等多方面。威斯康星大學數字收藏中心為我國高校圖書館在空間再造、數字支持、人員結構、開放存取、數字出版等方面提供了借鑒。劉玲玲從數字學術服務目標制定、發展模式、實施路徑、館員技能交叉培訓4個方面調研CenterNet8所美國大學圖書館，為切實推動我國高校圖書館數字學術服務提供了有益的思考。介鳳研究北美地區10所大學圖書館數字學術中心服務創新模式與空間資源配置以及再造過程，指出北美地區大學圖書館數字學術中心是集服務轉型與空間變革于一體，為國內大學圖書館轉型和發展提供了參考。另外，國內的香港中文大學數字學術實驗室的服務實踐極具代表性：打造支撐數字學術產出的柔性化空間，提供融入用戶數字學術全生命周期的服務內容；依托專職數字學術館員與新媒體技術夯實服務保障，提升數字學術空間服務的供給能力。

通過相關研究文獻的梳理，數字學術中心開始出現，是適應數字時代開啟學術研究發展的新模式，并且近幾年在國外高校圖書館迅速發展。學者主要采用文獻分析法、網絡調查法、案例分析法聚焦國外案例分析，尤其是美國高校圖書館數字學術空間建設已經比較系統完善,有利于我國數字學術空間的改善。值得肯定的是，有學者借鑒國外經驗如伊利諾伊大學香檳分校數字學術實驗室等，提出對我國公共圖書館建立數字學術空間的建議，打破了高校圖書館一統天下的格局，在某種程度上拓展了數字學術研究對象。同時，筆者也發現在相關研究中缺少國內外圖書館數字學術空間比較分析，這一領域希望學者們今后加以重視。

1.4 圖書館數字學術資源

數字學術資源是知識文化傳播的保障。劉茲恒等從圖書館資源數據化、關聯數據化及開放共享兩個角度呈現數字學術環境下圖書館的資源建設現狀與特點。資源建設是圖書館整合功能、高效運轉以實現自我發展和滿足用戶需求的基礎。數字資源建設便于圖書館應對數字技術、數字化環境的沖擊。劉萬國從國家頂層設計的角度探討國家數字學術信息資源的保障布局，即我國數字學術信息資源協同布局的模式。有學者提出，隨著云計算技術的快速發展及其在圖書館領域的廣泛應用，應成立基于云計算的國家數字學術信息資源保障聯盟。孫波等提出學術圖書館也應參與數字學術資源保障體系建設任務，在我國數字學術資源保障體系在整個保障體系中居于中層位置，起著支撐型作用。劉萬國提出構建我國數字學術信息資源安全保障國家政策體系的框架。從數字學術角度看，學術出版中人文數據庫需要進一步增強開放性。數字學術資源工具具有多元化、開放化、社會化等特征。項欣對數字學術工具的使用行為進行探索性分析，發現選擇頻數是用戶行為偏好的重要指標，工具類別、功能和使用時間與用戶對學術工具的選擇行為有較強關聯，開放存取和學術社交類工具逐漸得到用戶關注，為數字學術服務中工具的管理和推薦提供了參考。

考察現有文獻，多數學者關于數字學術資源研究是基于問卷調查、樣本分析、案例等方式歸納與總結國內外數字學術資源的使用情況與發展趨勢。

1.5 圖書館數字學術館員

關于數字學術館員崗位設置、職業發展等方面成果增多，不同的學者提出不同的對策，對我國高校圖書館數字學術館員隊伍建設起到重要的參考作用。在整個學術交流體系中，數字學術館員是元數據專家，通過挖掘、提取、傳遞等數據技術，由語義管理深入到知識的內容層面，及時、精準地為專家提供專業的知識內容。余文雯認為，要通過館員在數字學術服務中的角色轉變、提供和推薦系統化的數據管理與分析工具、開展速成或按需的數據技能培訓等幾方面來應對數字學術環境下用戶的需求，幫助用戶提高數據管理和數據分析技能，從而帶動單學科的高校圖書館數字人文服務向更廣泛的多學科的數字學術方向發展。

國外高校圖書館比較重視數字學術館員隊伍建設，我國學者主要通過招聘信息加以分析研究。李國剛等依托美國圖書館協會(American Library Association，ALA)ALA近年提供的專業圖書館員公開招聘信息，分析學術圖書館數字人文圖書館員所需的核心職業能力素養，指出專業基礎與高等學歷是成為數字人文圖書館員的關鍵條件，而技術知識等技能是至關重要的能力需求。林曉彤通過國內外高校圖書館招聘網站進行研究，提出應從加強圖書館員前置教育與繼續教育、優化圖書館員聘任制度與組織架構、完善圖書館員管理模式與考核機制等方面重塑我國高校圖書館員崗位。楊曉雯認為，高校圖書館應建立基于科研生命周期的信息素養培訓體系，建立多機構合作的館員數字能力長期培養計劃等方式，以提升數字學術館員科研能力。高霏霏認為，數字學術環境中信息素養教育的內容取向以沉淀式累積與動態式提升的角度來探究教育過程中的知識與技能，策略選擇以意識—技能—情境教育的相互融合支撐來保障數字學術活動的開展。

綜合相關研究文獻發現，ALA等行業機構在高等教育領域實施了一系列數字學術素養教育實踐經驗，將對我國數字學術館員培養具有參考與借鑒作用。學者對于這方面的研究多數是基于詳實的數據，論據充分，研究方法得當，有力推進數字學術館員與用戶相關研究發展。但是，相對于數字人文館員、數據館員等而言，數字學術館員研究文獻較少；同樣，數字學術素養培育未能與數字人文素養、數據素養等相提并論，其研究仍然薄弱，需要引起學者的重視。

2 我國圖書館數字學術研究的展望

數字時代，我國圖書館數字學術研究剛剛起步，步入迅速發展階段尚有一段距離。未來該領域相關研究熱點趨勢有:

2.1 重視我國圖書館數字學術意識培育

隨著數字技術的飛速發展，生成了媒介素養、數字人文素養、數字素養、(科學)數據素養等，而數字學術素養很少被人們提及與關注，這一點應引起學者警惕。數字素養是數字時代公民的基本素養，數字人文素養是人文學者的基本素養，科學數據素養是科研人員的基礎素養，那么數字學術素養定義與內涵、與相關素養的關系，數字學術意識培育、數字學術素養教育培訓等問題，將是學者今后關注的一個方向。其中，數字學術意識培育在于數字學術素養教育普查程度，重視數字學術素養教育顯得非常必要與緊迫。因此，學者需要持續關注圖書館數字學術素養教育，培養用戶認知、理解、熟悉數字學術相關知識，加大圖書館數字學術意識培育的力度。另外，學者也應關注數字學術環境的營造,研究館員數字學術服務理念培育，從而全面助力數字學術背景下圖書館服務創新。

2.2 借鑒國外圖書館數字學術實踐經驗開展本土化研究

通過相關文獻研究發現，國外圖書館數字學術相關研究起步早，成果豐富，以美國高校圖書館為代表數字學術實踐經驗頗豐。我國圖書館數字學術研究仍然處于國外經驗介紹，結合我國圖書館實際情況提出啟示，屬于引進和借鑒、吸收和消化、探索和創新階段。實踐中，我國高校圖書館數字學術建設與服務以零星、孤立、不成系統等形式呈現出來，未能形成完善的服務體系。因此，學者仍需持續注重對國外經驗的吸收和利用，開拓我國圖書館數字學術的本土化研究。特別是“雙一流”高校建設背景下，42所“雙一流”高校圖書館應引領數字學術建設與服務，在數字學術項目、工作坊、數字出版等方面吸收與利用國外經驗，為我所用，積極進取，不斷開拓本土化研究，推動中國國情、區域、本校、本館等特色的數字學術建設與服務發展。

2.3 深化圖書館數字學術研究內容與方法

我國圖書館數字學術研究內容逐步深化，理論方面需要新理論引入，賦予數字學術研究新的內涵。由現有文獻可知，圖書館數字學術出版大量引入如文化創意驅動、新型學術交流等理論，豐富了我國圖書館數字學術研究的理論基礎和內涵。學者可以參照數字人文、科學數據等較為成熟的理論，如生命周期理論、利益相關者理論、數據科學與信息資源管理理論等，開展數字學術內容如數字學術服務模式與實踐、空間、人員培訓、資源與工具、數字出版、知識獲取產生的新的可能和影響等領域的研究。實踐方面，我國圖書館數字學術實踐任重道遠，學者應探索數字學術館員崗位設置、學術中心建設、項目實踐等方面的研究，以適應今后我國圖書館數字學術實踐的發展需要。目前，學者主要采用網絡調查法、文獻調研、案例分析、問卷調查法等。此外，還可以利用其他的方法，如采用實驗分析法、信息計量學在學術評審、學術評價等方面的創新應用，完善我國圖書館數字學術研究方法。

2.4 加強圖書館數字學術研究跨界合作交流

數字學術自身具有厚重的內涵、理論框架，又與數字人文、(科學)數據等密不可分，涉及計算機、通信、數學、統計、情報學、圖書館學等學科。主體呈現出多元化，如學生、科研人員、教師、館員、出版機構、數據庫公司等相關利益者。因此，圖書館數字學術研究不只是圖書館界關注的領域，也需要多學科、多領域、多機構、多元化主體的跨界合作與交流，促進數字學術的實踐、研究和教育三個領域融合，提升圖書館數字學術研究水平。毋容置疑，圖書館界仍需以主體地位參與探討、推動數字學術的研究進展。

3 結語

從總體上看，圖書館數字學術相關研究日漸受到越來越多的學者關注，研究成果頗豐，但也存在一些缺陷，如文獻多為一般性的案例介紹，關于細節的討論不夠；個別學者提出的啟示與建議較為寬泛，可操作性不強；理論探討與實踐進展的融合不夠等。今后的研究需要更多地與我國圖書館的實踐相結合，增強研究成果的可操作性和對實踐的指導性，持續探索如內容、模式、路徑選擇等本土化研究；重視數字學術教育培訓與宣傳推廣，增強圖書館數字學術意識培育以及圖書館數字學術研究內容與方法、跨界合作交流等。誠然，作為一項探索性研究，也存在一些不足，如研究主題的細分粗放等問題。隨著新型學術交流體系、數字技術等的不斷發展和用戶需求的驅動，我國圖書館數字學術研究和實踐的價值將進一步凸顯。