國內圖書館數據館員招聘需求對人才培養的啟示

楊曉豐 呂浩航

(1.湖北醫藥學院 湖北 十堰 442000 ；2.華南師范大學汕尾校區圖書館 廣東 汕尾 516600)

大數據時代的到來促使科研信息交流愈加頻繁，龐雜、無序的數據集迫切需要專門人員收集、整理和利用，這對高校圖書館的服務能力提出了新的要求。為適應時代變化，以數據館員為代表的圖書館數據管理服務崗位隨之興起。隨著《科學數據管理辦法》《中國科學院科學數據管理與開放共享辦法(試行)》等國家層面數據管理政策法規的頒布出臺，我國數據館員的發展迎來新的時代機遇。鑒于此，當務之急是需要厘清圖書館數據館員人才需求的現狀，以為圖情檔專業教育更好滿足人才需求提供參考。

1 數據館員內涵與相關研究

1.1 數據館員的定義

在大數據發展背景下，不少圖書館新設置了針對科學數據管理和服務的崗位，但目前對數據館員的概念定義尚未統一。數據館員的概念最早由Liscouski J在1997年提出，他將數據館員描述為“給企業提供長期的數據文件管理、維護、價值挖掘的圖書館員”。國內方面，顧立平認為數據館員是具備數據采集、分析和應用能力的能夠將圖書情報學理論與用戶數據服務整體需求相結合的專業館員。鄧李君、楊文建認為數據館員是具備數據采集、分析和應用能力的能夠將圖書情報學理論與用戶數據服務整體需求相結合的專業館員。許鑫、張月指出，數據館員是具備數據管理、存儲、監管等數據處理方面專業技能，并能夠為用戶提供專業化數據服務的圖書館員。筆者認為，數據館員是立足在圖書館這一科研數據密集平臺，能夠運用新技術對數據獲取、管理、開發和再利用，并為用戶提供專業數據服務的圖書館新型管理服務崗位。

1.2 數據館員研究現狀

筆者以 CNKI 數據庫為數據源,以“數據館員”為主題詞，共檢索到169篇相關文獻,發文量主要集中在近5年，對所獲文獻進行關鍵詞共現分析后顯示,當前我國數據館員研究主要集中在概念定義、角色定位、勝任特征、培養策略等方面。如孟祥保認為數據館員是指在數據管理、保存和存儲方面經過系統專門的訓練，并具有行業資質的人員；蔡惠霞指出數據館員的核心角色為數據專家、科研工作支持人、數據服務聯絡員、數據管理組織者、數據服務咨詢員和數據管理培訓師等；柏雪、陳茫認為專業知識和專業技能是數據館員勝任力的基本評價內容；鄧李君、楊文建將意識和環境的融合、制度完善與管理創新、重視教育與職業發展、實施招聘與加強隊伍建設、促進合作與提升等作為數據館員培養的策略。

在圖書館人才招聘需求呈現復合化、多維化趨勢下，開展對數據館員的研究，可為圖情檔人才培養提供參考與借鑒。數據館員作為在大數據時代衍生的新興崗位，高校在培養具有較高數據素養的專門人才上經驗還不足，國內圖書館界也尚未形成將數據館員作為圖書館常規招聘崗位。因此，有必要通過已有的招聘公告助力了解國內對數據館員人才的需求現狀與變化趨勢。

2 國內圖書館數據館員招聘需求現狀

2.1 調研方法及數據信息來源

本文主要采用網絡調研法對國內圖書館界數據館員招聘需求情況進行調查。通過爬蟲軟件以關鍵詞“招聘”“數據館員”“圖書館”等對包括“圖情招聘”公眾號、高校人才網、高校人事處官網等網絡信息渠道進行數據遍歷、篩選和抓取，時間范圍從2016年至2022年4月。共獲取相關招聘信息70余條，各年份招聘人數分別為1、2、5、10、13、13、7，呈現出穩步增長的態勢。招聘圖書館共計51所，招聘人數90余人，需求圖書館詳細分布如表1所示。

表1 2016-2022年圖書館數據館員需求統計

數據館員作為智能時代圖書館新的角色需求，調查結果顯示有12個省市自治區的高校及研究單位發布了招聘信息，未涵蓋所有省份。從位置區劃上看，國內圖書館數據館員人才需求量呈現出沿海地區集中布局、內陸地區散點分布的態勢，其中以長三角、珠三角、環渤海三大都市經濟圈為主要需求地。這些地區信息化、工業化、智慧化程度較高，對以數據為驅動的新興職業需求較為旺盛。除此之外，四川、湖北等高水平院校和研究所集中的區域也對數據館員人才有一定需求。總體而言，當前我國各地區圖書館數據館員人才需求差異大，與當地經濟、文化發展程度密切相關。

2.2 學歷學位需求

根據收集到的信息，將調研對象分為普通高校圖書館、高水平大學圖書館以及科研院所圖書館三種。其中，高水平大學主要指“985工程”“211工程”以及“雙一流”大學。表 2 顯示了各類型圖書館在招聘數據館員時不同學歷及專業要求的數量。

表2 各類型圖書館數據館員招聘數量、學歷及專業要求

表2所示，對數據館員需求較多的為高水平大學圖書館，占比達75%。另外，不同類型高校圖書館對數據館員崗位學歷、專業均有不同程度的要求。在學歷要求上，所有調查圖書館均有最低學歷要求，其中普通高校圖書館需求碩士比例達80%，說明由于高校招聘政策的統一以及數據館員工作內容的需要，數據館員崗位學歷門檻升高。高水平大學和科研院所圖書館需求博士的比例分別為2.7%、25%，可見這些單位對博士研究生的需求較普通高校更多。

在專業要求上，普通高校圖書館對“圖情檔”學科的需求是各類型圖書館中最高的，占所有專業類型的38.89%。另外，依次為計算機類、理工類，還出現了“工商管理”“歷史文獻學”等專業要求，尋求進一步拓寬圖書館人才隊伍的學科背景。高水平大學各專業需求比例與普通大學相仿，但對“圖情檔”學科的需求進一步下降，只有32.39%，從中可以看出主動構建跨學科服務團隊的意愿。相比而言，科研院所圖書館的轉型力度大于前兩類圖書館，“圖情檔”不再是需求專業的第一位，理工類的需求占比(40%)達到第一位。另外，由于科研院所辦學性質的不同，出現了有別于傳統的學科需求，如中國中醫科學院要求中醫學專業、中國科學院高能物理研究所要求物理學專業等。據此可以看出，多數高校在招聘中具有顯著的“圖書館”機構特點，即使是數據館員這樣“偏技術”的崗位，大多仍然注重是否具有“圖情檔”專業背景。同時也發現部分高校對于學科專深的要求提升，一些招聘單位希望應聘者有其他特定學科背景，以便可以處理多個學科數據。

2.3 崗位職責描述

2016年，美國研究圖書館協會發布《數據館員能力概要》，指出數據館員主要有以下4種崗位角色：學術支持者、數據管理員、數據培訓師和數據服務顧問。國內學者蔡惠霞等將數據館員的角色定位為數據專家、科研工作支持人、數據服務聯絡員、數據管理組織者、數據服務咨詢員、數據管理培訓師等。本文通過匯總招聘信息和相關研究，歸納出數據館員職責，見表3。

由表3可知，數據專家是圖書館招聘中出現頻率最高的崗位，占比為30.53%，要求展現出對數據的敏感性和專業的數據素養；其次是數據主管，占比為24.42%，這兩類崗位占比超過一半，體現了當前圖書館行業對數據館員的主要認識是作為數據管理人才。16.03%的招聘單位需要數據館員作為科研支持人，協助研究人員解決特定的數據分析問題；11.45%的招聘需求為數據服務者，在多部門合作中扮演數據梳理者的角色；招聘方對數字化建設者和數據培訓師的需求最低，分別占10.69%和6.87%，其崗位職責主要在圖書館其他傳統崗位或信息類教師崗位得到體現，因此在基于數據館員的招聘中需求較少。

表3 國內圖書館數據館員招聘崗位及主要職責

2.4 專業技能描述

對于專業技能要求的不同是數據館員區別于其他圖書館崗位的關鍵，也是影響數據館員人才培養方式的重要方面。幾乎所有圖書館在招聘信息中均體現出對專業能力的要求，呈現出一定的普適性和專指性。在收集的信息中共有176條涉及對專業技能的要求，見表4。

表4 數據館員招聘專業及技能要求

招聘中提及最多的是信息管理與信息技術，占所有技能的79.55%，說明招聘單位更為注重專業技能的專指性，而圖書館專門技術，如文獻編目、資源建設等只占9.66%，與傳統圖書館崗位中對圖書館學科專門技能的注重形成了鮮明對比。另外，部分招聘單位對應聘者的專業工具使用能力也提出了要求，主要包括計算機編程類，如HTML5、CSS、JavaScript、Python等編程技能；數據處理類，如SPSS、Clementine、Matlab等數據統計工具；辦公類，如office系列操作軟件。

2.5 綜合能力描述

綜合能力指的是除專業技能外，對應聘者認識問題、解決問題、交流學習等多種職業能力的要求。對數據館員的綜合能力做出要求，是希望個體在面臨具體的職業場景中運用所學技能遷移、融匯，提升工作中的實踐能力。調研中共有84條應聘要求提及綜合能力，按出現頻率排列分別為：團隊協作、性格特質、繼續學習、服務意識和價值認同，見表5。

表5 數據館員招聘綜合能力分析

值得一提的是，圖書館界對數據館員的團隊合作和人際溝通能力提出一定的要求，說明數據館員并不只是單純與“數據打交道”的崗位，而是有較高的綜合素質要求，希望成為復合型的圖書館事業人才。

3 對國內圖情檔專業人才培養的啟示

3.1 注重培養學科復合型人才

面對數據館員崗位需求的持續增加，培養具備扎實圖書情報知識和信息技術與方法的多學科交叉人才已勢在必行。國內高校應敏銳察覺這一融合趨勢，改革圖情檔專業人才培養模式。在圖書館學、情報學等課程外增加機器學習、人工智能等前沿課程模塊，保持課程設置的動態化調整，并豐富考核方式，避免單一圖情檔理論教育的局限，向編程、計算機科學、通信、管理等領域覆蓋，拓展學生的就業視野，挖掘學生的職業潛質，使其適應數據時代新的就業需求。武漢大學信息管理學院為培養適應當前社會需要和未來發展的人才，開設Python語言、社會調查與統計分析、文本理解與數據挖掘等課程；南京大學信息管理學院按照信息加工的流程組織教學內容，形成具有特色的專業課程體系；中山大學信息管理學院為本科生設置了一門偏重信息技術的“信息素養與創新思維”課程，體現了信息管理學院、信息管理學科的文理交融的新文科特色。

在應對就業趨勢變化設置交叉學科專業的同時，也需要將育人過程與數據館員就業需求結合起來。樹立明確的職業目標，使其既熟悉圖書館相關業務、又能掌握數據分析與設計方法以及數據管理等方面的知識與能力，成為能在國家各級管理部門、工商企業、金融機構、科研單位等部門從事數據管理以及數據收集、分析和利用等方面的專門人才。

3.2 培養學生興趣，增強學科認同感

當前國內許多圖情檔學生對本專業并無很大的熱情，有很多是由其他專業調劑過來的，就業選擇時也將圖書館工作作為備選，并沒有意識到人工智能時代下圖書館工作的轉型與發展。這種淺薄的學科認知和偏見一方面不利于激發學生自主學習的熱情，影響其職業發展，也阻礙了圖情檔學科地位的提升，使外界產生學科設置可有可無的誤解。而在ischool聯盟(由十幾個國家60多所學校的信息學院組成)的培養觀念中，圖書情報教育是一門面向信息發展需求，致力于培養具備一定信息素養，能解決各類信息問題的實踐性學科。說明只有緊跟時代，將課程與就業緊密結合，讓學生預見廣闊的就業前景，才能切實增強專業認同感。

從調研的數據可以看出，近年來數據館員角色持續興起，新的崗位類型促進了圖書館傳統崗位服務內容、技能和業務思維的拓展和轉變，同時也給學科的發展帶來了新機遇。在課程教學和學習實踐中，教師應有意識的帶領學生認識這一圖書館行業的新崗位，讓學生意識到圖書館數據館員可以更加深入和具體的參與到科研工作中，其服務方式從基礎的文獻檢索演進為深入的科研支持，從單純的輔助角色轉變為對科研項目進行指導和規范的核心角色。高校應當在充分把握圖書館崗位演化趨勢的基礎上，依據招聘公告上的技能要求，完善人才培養策略，提升學生學習興趣與動力，助力圖情檔學科獲取社會更多重視。

3.3 合理配置師資，打造跨學科教學隊伍

根據調查可以看到，面對大數據時代對信息技能的新要求，當前除圖情檔課程教育需做出變化外，還需要明確認識傳統的圖書館崗位需求正迅速向興起的數據技術崗位和以信息技術為基礎的數據管理類崗位傾斜，圖書館對擁有多學科技能交叉和跨學科知識背景的人才更為青睞。因此，需要在協調圖情檔學科內部師資和學術資源的基礎上，打破高校學院之間行政管理體制造成的學科結構壁壘，組建跨學院跨學科的教學隊伍和基于需求的跨學院科研團隊。設置開放、流動的多學科研究平臺、課程資源和項目資源等，加強與圖情檔關聯學科的資源共享，促使學科之間的融匯和擴展。構建智能時代背景下的圖情檔學科交叉融合人才培養模式，有效地拓寬本學院教學科研隊伍學科視野，釋放更多的研究主題，為我國圖情檔學界注入新的研究活力，為我國圖情檔人才培育事業開創新的局面。

3.4 積極搭建數據型人才培養平臺

培養單位應主動構建系統完備的技術型人才培養制度方案和保障平臺，為圖情檔學科創新實踐開發提供環境、指導、經費等方面扶持。如南京大學信息管理學院牽頭建設“智慧出版與知識服務重點實驗室”是文科創新平臺服務產學研融合發展的突出成效。圖情檔學科的技術型人才具有很強的實踐屬性，必須要平衡理論教學與實踐能力培養，并且敢于打破“舒適圈”，與創新型互聯網企業協同建立實習基地，搭建技術型人才的專門培養平臺，更好地融入智能互聯時代的就業環境，激發學術的創新性。如武漢大學與華為共建“智能基座”產教融合協同育人基地；中國人民大學信息學院與騰訊合作建立協同創新實驗室，致力于提升圖情檔學術的專業視野，培養社會急需的高精尖人才，這也是貫徹科教興國和人才強國戰略的有益實踐和重要舉措。

4 結語

從對國內圖書館數據館員招聘內容的分析看出，各類型圖書館的人才需求呈現多樣化發展趨勢。以數據館員崗為代表的數據治理服務將被納入圖書館的業務范圍，圖書館的服務內涵將不斷豐富，相應的崗位職責也會更加細化。當前國內僅有部分高校設置了數據館員崗位，但未來將逐步形成設置數據館員崗的趨勢。圖情檔專業人才需要提升自身數據管理方面的能力，高校也應及早部署、培育符合時代需求的學科人才，推動圖情檔人才的多元化發展。

“圖書館是一個生長著的有機體”，隨著圖書館逐漸加快轉型力度，服務目標向更高層次、更高標準、更細致化演進，圖情檔專業人才在招聘需求結構中的比例逐漸下降已成事實。但這既是一種壓力，也是一種成長的動力，圖書情報專業畢業生也將向更廣闊的信息職業之路發展。