無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)第一節(jié)思政課的探索與實(shí)踐*

李石雄，陳玉鳳，許石樺，陸 嫣

(1 梧州學(xué)院機(jī)械與資源工程學(xué)院，廣西 梧州 543003；2 梧州資源循環(huán)利用工程技術(shù)研究中心，廣西 梧州 543003)

隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的創(chuàng)新，各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)主要圍繞于人才培養(yǎng)和人才爭(zhēng)奪而開(kāi)展。為主動(dòng)應(yīng)對(duì)新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革，在教育部的引領(lǐng)下，2017年以來(lái)我國(guó)許多高校積極進(jìn)行了新一輪工科建設(shè)。新工科提出了“面向未來(lái)、謀劃未來(lái)、引領(lǐng)未來(lái)，持續(xù)深化創(chuàng)新型、綜合化、全周期、開(kāi)放式的工程人才培養(yǎng)”的新理念[1-3]，這對(duì)傳統(tǒng)的無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了新的要求。無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課不單單需要傳授專業(yè)知識(shí)給學(xué)生，鍛煉他們的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力，還需要把他們培養(yǎng)成為具有環(huán)境、安全意識(shí)及社會(huì)責(zé)任感的人。同時(shí)，還需要讓他們樹(shù)立正確的價(jià)值取向和具有良好的人文素養(yǎng)。因此，在新工科背景下，無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的課程思政是落實(shí)立德樹(shù)人的關(guān)鍵所在，是現(xiàn)階段的教學(xué)和改革的一個(gè)重要方向。如何將思政教育和課程思政區(qū)分而又緊密的聯(lián)系起來(lái)，是每一位老師需要思考的問(wèn)題，這對(duì)鞏固和加深思政教育具有重大的意義。“良好的開(kāi)始等于成功的一半”[4]，科學(xué)安排無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容，發(fā)掘課程思政元素，精心設(shè)計(jì)章節(jié)教學(xué)，上好第一節(jié)課意義重大，對(duì)學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、價(jià)值取向引領(lǐng)起到引領(lǐng)作用。所以，無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的第一節(jié)課強(qiáng)調(diào)課程思政教育，有深意存焉，需要老師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施進(jìn)行重新的認(rèn)識(shí)，掌握和領(lǐng)會(huì)成功的上好第一節(jié)課的意義所在。

無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課是本科院校化學(xué)、化工、環(huán)境、材料等專業(yè)學(xué)生必的一門必修專業(yè)實(shí)驗(yàn)課。無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)是鞏固無(wú)機(jī)化學(xué)課程理論知識(shí)，鍛煉學(xué)生邏輯能力、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新思維的課程，在教學(xué)過(guò)程中有著重要的作用[5-6]。梧州學(xué)院資源循環(huán)科學(xué)與工程專業(yè)的無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)于新生的第一個(gè)學(xué)期，是高中化學(xué)知識(shí)與大學(xué)化學(xué)類知識(shí)的一個(gè)過(guò)渡階段，具有承上啟下的作用[7-9]。無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的精心安排，不僅有利于學(xué)生加深無(wú)機(jī)化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和理論的理解，強(qiáng)化和訓(xùn)練學(xué)生基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能[7-9]；同時(shí)，通過(guò)發(fā)掘課程思政元素并融入于教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值取向，達(dá)到課程育人的作用。特別是無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的第一節(jié)課程思政課的設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備和實(shí)施，不僅可以提升實(shí)驗(yàn)課的吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，還培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等價(jià)值取向。鑒于此，本文就如何上好在新工科背景下無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)第一節(jié)思政課進(jìn)行探索和實(shí)踐，主要從精心的課程設(shè)計(jì)、第一節(jié)課的思政元素發(fā)掘和實(shí)施這三個(gè)方面來(lái)分享無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課課程思政的育人功能。

1 精心的的課程設(shè)計(jì)

本人前期的思政教改研究已經(jīng)對(duì)無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)章節(jié)進(jìn)行了安排和思政元素的發(fā)掘[7-9]。并陳述了無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)第一章主要是上實(shí)驗(yàn)緒論和實(shí)驗(yàn)室基本知識(shí)[9]。為此，在新工科背景下就如何上好無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)第一節(jié)思政課，我和我的團(tuán)隊(duì)對(duì)無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)第一節(jié)思政課進(jìn)行了精心的課程設(shè)計(jì)。這個(gè)設(shè)計(jì)是根據(jù)我校一節(jié)課40 min的實(shí)際情況而進(jìn)行構(gòu)思。主要是在授課無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的過(guò)程中將知識(shí)傳授和思政元素融入而進(jìn)行精心安排。這些思政元素包括了理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是、安全意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。具體無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)第一節(jié)思政課的探索與實(shí)踐見(jiàn)表1所示。表1的主要授課內(nèi)容和時(shí)間安排是經(jīng)過(guò)緊密的邏輯構(gòu)思和安排，主要體現(xiàn)在無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)第一章內(nèi)容的上下連接。因?yàn)椋笠恍律鷦側(cè)雽W(xué)，對(duì)教材非常陌生，因此第一節(jié)課一開(kāi)始就必須充分的給他們介紹選擇這本教材的原因和必要性。接著根據(jù)教學(xué)大綱簡(jiǎn)單的介紹實(shí)驗(yàn)的目的，然后重點(diǎn)介紹學(xué)習(xí)方法，以便使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法、愉快學(xué)習(xí)和敢于創(chuàng)新。最后也重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室的安全守則和“三廢”處理，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

表1 無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)第一節(jié)思政課的探索與實(shí)踐Table 1 Exploration and practice of the first ideological and political course of inorganic chemistry experiment

2 第一節(jié)課的課程思政元素的發(fā)掘和實(shí)施

表1就無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)第一節(jié)課授課過(guò)程中思政元素發(fā)掘和融入進(jìn)行了精心的安排，但還沒(méi)有落實(shí)到具體事項(xiàng)。根據(jù)授課內(nèi)容安排，在給梧州學(xué)院19資源循環(huán)科學(xué)與工程專業(yè)本科生授課時(shí)，筆者在課本介紹過(guò)程中用5 min的時(shí)間向?qū)W生解釋了選擇大連理工大學(xué)無(wú)機(jī)化學(xué)教研室編著的無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教材：因?yàn)椋覀兪枪た茖I(yè)，根據(jù)新工科和相關(guān)部門的要求，我們得選擇適合工科的教材。大連理工大學(xué)是一所“985”高校，它們?cè)跓o(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，它們編著的無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課本是“十二五”普通高等教育本科國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材《無(wú)機(jī)化學(xué)》的配套教材，我們對(duì)課本的選擇必須跟著國(guó)家發(fā)展規(guī)劃而進(jìn)行，響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召和安排。我們學(xué)校積極響應(yīng)國(guó)家教育部號(hào)召，非常重視教材的選擇，也積極地去引導(dǎo)我們選擇符合學(xué)生和專業(yè)發(fā)展的教材。在給學(xué)生上無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的時(shí)，本人就化學(xué)的英文Chemistry進(jìn)行深層次的發(fā)掘，說(shuō)：Chemistry is try(化學(xué)就是嘗試)，它是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。我們可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證無(wú)機(jī)化學(xué)理論課上的知識(shí)，做到理論聯(lián)系實(shí)際。例如下周的“化學(xué)反應(yīng)速率與活化能測(cè)定”，同學(xué)們可以通過(guò)實(shí)際實(shí)驗(yàn)去測(cè)試某一時(shí)間時(shí)的活化能。在給學(xué)生上無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法章節(jié)時(shí)，本人強(qiáng)調(diào)：你們必須要有明確的學(xué)習(xí)目的、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)目的就是要求你們明確為誰(shuí)學(xué)，怎樣學(xué)(掌握基本無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，成為社會(huì)主義發(fā)展需要的新型工科人才)；學(xué)習(xí)態(tài)度就要求你們思政品質(zhì)要端正、勤奮思考、敢于創(chuàng)新；學(xué)習(xí)方法就要求你們做到認(rèn)真預(yù)習(xí)、做好實(shí)驗(yàn)、寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告(掌握無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)本質(zhì)原理，通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證本質(zhì)理論，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，再次突顯科學(xué)實(shí)事求是的馬克思主義哲學(xué)在自然科學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的廣泛運(yùn)用)。在給學(xué)生上實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式示范時(shí)，本人拿著一本實(shí)驗(yàn)報(bào)告本，告訴學(xué)生在哪個(gè)位置寫實(shí)驗(yàn)名稱、哪個(gè)位置寫實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒛膫€(gè)位置寫實(shí)驗(yàn)原理，等等。強(qiáng)調(diào)學(xué)生要求如實(shí)填寫實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的數(shù)據(jù)，尊重自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，做到實(shí)事求是，踏實(shí)做人。在給學(xué)生講實(shí)驗(yàn)室規(guī)則時(shí)，本人強(qiáng)調(diào)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)室是學(xué)習(xí)、研究化學(xué)的重要場(chǎng)所，里面有很多有毒、強(qiáng)酸、強(qiáng)堿等有害物質(zhì)。無(wú)規(guī)不成方圓，我們要有高度的法律意識(shí)，遵守實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度和管理辦法。認(rèn)真預(yù)習(xí)、愛(ài)護(hù)公物、保持實(shí)驗(yàn)室干凈衛(wèi)生，不能穿拖鞋進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，杜絕進(jìn)實(shí)驗(yàn)室吃東西和喝水等行為。在給學(xué)生上實(shí)驗(yàn)室安全守則時(shí)，本人結(jié)合自身學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和學(xué)習(xí)見(jiàn)聞所得，列舉最近國(guó)內(nèi)高校實(shí)驗(yàn)室安全事故和管理辦法給學(xué)生，要求它們要牢記安全意識(shí)，掌握安全防范常識(shí)，做到實(shí)驗(yàn)前熟悉實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遵守操作流程、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要小心玻璃儀器和廢液、垃圾處理。在給學(xué)生上實(shí)驗(yàn)室三廢的處理時(shí)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)他們是資源循環(huán)科學(xué)與工程專業(yè)，要有環(huán)保意識(shí)和廢棄物再生利用的意識(shí)，做到實(shí)驗(yàn)過(guò)程中藥品多次少取，避免不必要的浪費(fèi)。實(shí)驗(yàn)后產(chǎn)生的廢物，努力做到循環(huán)再生利用或者循環(huán)多次利用，不辜負(fù)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，和要勇于創(chuàng)新，尋找、開(kāi)發(fā)三廢處理新工藝。

3 教學(xué)實(shí)踐取得的成效與效果

通過(guò)對(duì)無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)第一節(jié)課進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)和將思政元素融入于不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)效果得到了顯著的提升。這主要是老師們鼓勵(lì)學(xué)生參與相關(guān)學(xué)科競(jìng)賽、深化宣傳國(guó)家對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ闹匾暫痛龠M(jìn)學(xué)生積極參與和知識(shí)的轉(zhuǎn)化的結(jié)果。這些成效和效果主要從19資源循環(huán)科學(xué)與工程專業(yè)本科生的學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新思維和環(huán)保意識(shí)等方面得到呈現(xiàn)。該班級(jí)學(xué)生的無(wú)機(jī)化學(xué)和無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)期末考核總評(píng)成績(jī)及格率100%，其中優(yōu)秀率約20%。并且截至目前，該班已有30位學(xué)生(班級(jí)總49人)立志愿意跟老師從事科學(xué)研究和進(jìn)行考研、超過(guò)有30位學(xué)生的“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目”于2021、2022年獲國(guó)家和自治區(qū)立項(xiàng)。在老師指導(dǎo)和項(xiàng)目的支持下梧州學(xué)院19資源循環(huán)科學(xué)與工程專業(yè)的韋秀英等榮獲第十五屆“全國(guó)大學(xué)生節(jié)能減排社會(huì)實(shí)踐與科技競(jìng)賽”三等獎(jiǎng)；田仁俊等榮獲“天正設(shè)計(jì)杯第十六屆全國(guó)大學(xué)生化工設(shè)計(jì)競(jìng)賽”二等獎(jiǎng)和“2022年華南賽區(qū)大學(xué)生化工設(shè)計(jì)競(jìng)賽”二等獎(jiǎng)；黃麗珍榮獲“第五屆全國(guó)大學(xué)生化工實(shí)驗(yàn)大賽西南賽區(qū)競(jìng)賽”化工原理仿真比賽獎(jiǎng)。在綠色校園建設(shè)等方面該班級(jí)積極發(fā)揮他們的專業(yè)特長(zhǎng)并聯(lián)合兄弟院校致力于利用大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、平臺(tái)集成、企業(yè)服務(wù)總線等關(guān)鍵技術(shù)，打造校園智慧垃圾回收、水務(wù)服務(wù)等信息平臺(tái)，解決人們?cè)谏钪杏龅降睦鴩呛退|(zhì)問(wèn)題。所以，通過(guò)對(duì)無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)第一節(jié)思政課的探索與實(shí)踐，基本上實(shí)現(xiàn)“競(jìng)賽促科技強(qiáng)國(guó)等思政課程的教學(xué)改革，競(jìng)賽促學(xué)科建設(shè)，競(jìng)賽促師資隊(duì)伍建設(shè)，競(jìng)賽促創(chuàng)新人才的培養(yǎng)”的教學(xué)新模式。

4 結(jié) 語(yǔ)

總之，在新工科背景下發(fā)掘無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課第一節(jié)課的思政元素，精心安排章節(jié)內(nèi)容和融入思政元素，能落實(shí)立德樹(shù)人和鞏固思政教育的作用。本文作者結(jié)合自身的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，就如何上好無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)第一節(jié)思政課進(jìn)行探索和實(shí)踐。研究發(fā)現(xiàn)精心的課程設(shè)計(jì)是落實(shí)課程思政的關(guān)鍵所在，它能保障每一節(jié)思政元素的發(fā)掘、融入和實(shí)施。上好無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課第一節(jié)思政課可以第一時(shí)間去培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，做到刻苦鉆研、愛(ài)國(guó)守法、保護(hù)生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)老師的知識(shí)傳授、學(xué)生的技能培訓(xùn)和價(jià)值引領(lǐng)同向進(jìn)行的課程育人作用。