飛行學生消防安全教育對策分析

呂志豪

（中國民用航空飛行學院，四川 廣漢 618307）

筆者通過對大學生火災事故的調查和分析，認為大學生的消防安全意識和知識儲備不足，在校生活、學習過程中，存在著較大的火災隱患。尤其是飛行專業學生，消防安全教育是學生在校安全、未來職業發展的重要影響因素。為此，在飛行專業學生的安全教育中，必須融入消防安全知識，既要使學生認識到當前社會的各種消防安全問題，又要使他們掌握如何防范、處理這些消防安全問題。本文立足高校飛行專業角度，探討學生消防全教育存在的問題及一些優化對策。

1 高校飛行專業消防安全教育的重要意義

我國飛行專業教育雖起步較晚，但經過近年來發展，也為民航領域輸送了大量高素質飛行專業人才。因飛行是一門十分注重安全的專業，為此，在飛行專業的在校教育中，除讓學生掌握基本的飛行專業理論、技能知識外，還需注重安全知識教育，尤其是消防安全教育。消防安全意識的養成，消防技能的掌握，對學生日后的飛行訓練和職業生涯有著直接影響。

此外，大量實例表明，學生在校學習、生活期間，因不注重消防安全，使得教學校園火災事故頻發。許多飛行學生認為消防隱患僅存在于教學案例中，與自已關系不大，在宿舍等生活場所中仍存在違規使用大功率電器、臥床吸煙等行為。由于消防安全意識的缺乏，極易埋下安全隱患。

開展飛行專業學生消防安全教育必須從學生的生命、財產、防火技能等多個方面著手，覆蓋和細化消防安全教育，以簡單明了的方法向學生講解，使學生能夠在日常學習生活、飛行訓練中，真正理解和培養消防安全意識。

2 飛行學生消防安全教育的問題分析

2.1 消防安全教育體系有待完善

現階段高校教育中，對于消防安全教育缺乏一定的執行力度。只有少部分高校開設了消防安全課程，大部分高校僅局限于消防安全的理論傳授，教育方式較為單一。對飛行專業學生而言，消防安全教育氛圍不濃厚，不利于消防安全意識的培養。在消防安全理論方面，飛行專業教育中并未將消防安全教育納入課程體系中，所安排的消防安全教育課時量較少。在消防安全實操方面，學生接觸消防安全實踐的機會較少，并未科學設計消防安全教育內容和活動，使得學生對于消防安全教育的認識存在一定偏差。

2.2 教學內容的實效性不夠

學生在校期間，雖然學校每個學期都開展了防火安全專題的學習和訓練，但是由于宣傳力度不夠，校園消防安全教育氛圍不濃。在日常消防安全教育中，一般為滅火器材、火災發生原理等教學，不注重火災逃生、火災防控等實踐技能傳授，學生僅僅掌握了火災的基本常識。因缺乏消防安全實踐技能，不具備消防安全防范、自救能力。同時，在消防安全教學中，以枯燥文字為主，缺乏火災防范的具體案例和預防方法，使得消防安全教育教學缺乏實用性。

2.3 消防安全教育過度側重理論教學，忽視消防安全實踐

關于消防安全的教學，我國大多數高校主要采取消防講座、消防視頻、會議及展板方式進行，很少組織飛行專業學生實踐演練，一味注重消防安全理論知識，忽視實際飛行過程中的火災防范、消防實踐能力的培養。而學生只掌握理論知識，缺乏實踐操作經驗，很難將理論知識運用到具體實踐中。一旦發生火災時，學生會因缺乏急救措施和逃生技能影響自身生命安全。通過問卷調查和數據分析，92.0%的大學生掌握了防火常識，但在日常生活中對消防通道進行觀察的僅10.83%，能正確運用消防器材的比例為13.4%。當前高校的教學模式有利于防火知識的普及，但在逃生技能、安全自救等方面的培訓效果不明顯。

2.4 消防安全教育的重視度不夠

目前，我國高校所掌握的消防安全知識已不能適應當前的需要，防火知識相對陳舊、落后，學生的防火意識相對薄弱。有的學校領導對防火安全的認識不足，未向廣大教師和學生推廣，這就造成了飛行學生防火意識薄弱。另外，高校的消防管理部門、消防管理人員，對消防安全認識度不夠，未經常開展消防安全應激演練，一旦發生火災，學校將會陷入一片混亂。原因在于，高校消防工作人員缺乏對火災的認識，存在著僥幸心理和落后的思想，給學校消防安全帶來了更大的困難。

3 飛行專業學生的消防安全教育優化創新對策

3.1 在飛行專業教學大綱中融入消防安全教育內容

高校應將消防安全教育納入教學大綱內，設計詳細的教學計劃，明確教學目標，科學安排教學活動，貫穿在整個飛行專業的教學階段，進而構建系統、完善的飛行專業消防安全教育體系。特別是在理論學習階段，按照不同年級學生的性格、年齡特點，普及消防安全知識，促使學生掌握火災防范技能。

同時，在理論課程、主題班會和日常講評中融入消防安全教育，不斷提升學生的安全消防技能、意識，體現消防安全教育的綜合性、實踐性。此外，想要在高校飛行專業教學中滲透消防安全教育，應以專業知識學習為基礎，開展多元化的消防安全教學，通過校園消防安全長廊、消防專題講座等方式，促進學生消防安全能力的培養，積極營造消防安全教育氛圍，使學生能夠潛移默化地接受消防安全教育。

3.2 注重培養飛行學生的消防安全實踐技能

在理論教學的基礎上，高校應組織開展消防演練，為學生消防安全實踐創造更多機會，逐漸培養學生救火、自救能力，有效彌補理論教學缺陷。如飛行救人體驗、火災隱患排查演練。同時，高校應加強和民航、消防部門的合作，定期開展多樣化的實踐活動，如設計火災撲滅模擬演練，觀摩各類飛行消防設備，提升學生的消防安全實踐技能。民航和高校需合作建立設施齊全的飛行消防訓練中心，模擬飛行火災實況，為飛行專業學生提供更為充足的實踐機會和平臺。

此外，教師必須轉變傳統教學觀念，打破課堂教學的局限，在提升理論知識基礎上，增設實踐活動。如通過消防知識競賽、主題演講等方式，讓學生積極參與消防安全知識培訓、競賽活動中，進而創造一個和諧、積極的消防安全教學環境，促使學生在訓練消防技能的同時，還能加深消防安全知識的理解。

3.3 融入日常，確保消防安全教育活動的多樣化、豐富性

學校需根據實際情況，在學生日常生活中納入消防安全教育。如宿舍用電、亂扔煙頭成為火災事故的主要原因。因此，將消防安全教育融入學生日常學習、生活之中，有利于培養學生的消防安全意識。

通過學生會組織、問卷調查等多種信息反饋渠道，切實了解學生對消防安全的困惑、需求，并把學生關心的熱點、焦點列入教學內容，實實在在把消防教育納入大學生的日常學習生活中。例如，針對大學生亂扔煙頭、亂拉電線等不良行為，有針對性地向學生解釋宿舍火災原因、防火注意事項；在開學季節，通過發放防火宣傳單、開學第一課等方式，提醒大家在宿舍內要注意防火等方面的問題。同時，通過微電影、微信推送、動畫、游戲等當下大學生樂于接受的方式進行防火教育。

3.4 提升消防專職教師的消防安全培訓力度

想要確保消防安全教育的順利實施，需加大專業教師的培訓。（1）科學制定培訓計劃。在飛行專業學生的消防安全教育中開展消防安全專題講座，邀請消防部門的專家，對教師進行專業指導；（2）定期開展飛行專業消防安全研討會，通過教師之間的互動、交流，有效解決飛行過程中涉及的消防安全疑難問題；（3）鼓勵教師深入一線，了解民航飛行的一線工作實際，了解飛行消防安全教育的最新動態；（4）完善考核評價標準，對于教師培訓效果，需開展評價、管理，構建激勵機制。對于消防安全教育落實到位的教師，需給予表彰獎勵，實現正向激勵；（5）教師在飛行專業課程教學中，引進消防安全教育內容時，應收集、挖掘項目特點和資源，可通過網絡、書本等方式，了解火災發生的來源、起因、防范措施，將消防安全知識融入現代飛行專業教學之中。

3.5 創新飛行專業消防安全教學方式

當前大多數學校都沒有把防火安全教育納入學生的評價之中，其學習要求往往松散、簡單，難以形成有效的消防安全學習方式，這對學生來說十分不利。為此，要提高學生的防火意識，高校應推行“互聯網+”的模式下消防安全教育模式，加強“互聯網+”技術的運用，進一步完善消防安全微課平臺與教學管理系統之間的信息鏈接，特別是要把學生消防安全教育中的學習成績，與教務系統緊密結合起來，促進學生重視消防安全。同時，要發揮高校先進的教育條件，如學校官網、學校微信平臺、校報、校園廣播、宣傳欄等媒體，大力宣傳火災典型案例，曝光校園火災的危害，使全校師生、員工時刻保持對防火的警覺，以防范火災事故的發生。

4 結語

民航事業作為國家發展的重要支撐力，飛行專業學生的消防安全意識、思想，對民航事業的發展具有直接影響。安全是民航永恒的主題，我國正處于“民航大國”向“民航強國”的轉型期，飛行學生作為我國建設民航強國的有生力量，更要堅守飛行安全的紅線和底線。

綜上所述，對于飛行專業學生來說，消防安全教育屬于重要教學內容。然而，在實際教學中，存在飛行課程體系中消防安全教育不完善，教學內容的實效性不夠，消防安全教育的重視度不夠等問題。為此，我們必須加大飛行課程的體系創新，積極融入消防安全教育內容，注重培養飛行學生的消防安全實踐技能，在學生日常生活中融入消防安全教育，提升消防專職教師的消防安全培訓力度，保證學生在校期間的安全，為學生今后的職業生涯打下良好的消防安全基礎。