中學開展體驗式紅色教育的路徑探索

文/高華（湖南科技大學 湖南湘潭 411201）

提高思想政治教育實效，是思想政治教育工作者研究的重要問題。教師思維要新，學會辯證唯物主義和歷史唯物主義，創新課堂教學，給學生深刻的學習體驗，引導學生樹立正確的理想信念，學會用正確的思維方法。為我們開展體驗式紅色教育指明了方向，體驗式教育注重學生對學習過程的領悟，使學生親身經歷自我感悟、自我認識，激發和強化了學生的能動意識，為學生自主發展奠定基礎。中華民族的精神財富在學校思想政治教育中具有重要作用，當前中國正處于社會主義現代化建設的關鍵時期，將體驗式教育與紅色文化特殊教育資源相融合，開展紅色教育，適應新時代任務要求所采取的一種科學有效的思想政治教育方法。

一、中學開展體驗式紅色教育的必要性

1.符合中學生成長教育規律

在多元文化交融與社會經濟快速發展的大背景下，中學生思想政治素養呈現出新的特點和變化，他們個性張揚、理想信念不夠堅定，價值取向功利化明顯，體驗式紅色教育契合中學生的思想特點，以學生興趣和內在需要為基礎，調動學生各種情感因素參與學習，讓學生在民主平等氛圍中表達真實內心的想法，使學生由被動地接受變為主動參與；對今天的中學生而言，他們的成長環境與孕育紅色文化的歷史環境截然不同，對紅色文化和革命精神可能會有距離感，通過創設多樣化的紅色教育體驗情景或組織紅色實踐活動，感悟黨自成立以來發展、壯大的非凡歷程，拉近歷史與時代距離，這種喜聞樂見的方式與當代青少年朝氣蓬勃群體特征相結合，有助于增強學生紅色學習的自覺性，真正以“文明活的靈魂”傳播“時代精神的精華”，自覺將初心使命轉化為賡續榮光、接續奮斗的不竭動力，使紅色教育成為中學生成長前進道路上的“加油站”。

2.增強中學思想政治教育實效需要

目前大多數學校思想政治教育依然以課堂教學為主，教學內容空洞、課堂案例支撐材料缺乏綜合性，教學方法缺乏創新，且忽視學生心理需求和主體地位，新課程視角下要求注重學生主體性發揮，學生能在體驗式教育中實現知行統一。體驗式紅色教育是思想政治教育方法的一種創新，具有主體性、開放性、生活性、實踐性、情感性，符合新課程教育改革下強調情感和思想意識的培養要求，思想政治教育是由灌輸與接受兩個部分構成的，思想政治教育成效與受教育者的接受狀態密切相關。體驗式紅色教育以學生為本位，為其提供一份生動的人生觀、價值觀教育教材。使學生有種身臨其境從而加深對相關概念的內涵和外延的理解，提升教學效果，這種教育方式為新時代思想政治教育實踐教學創新提供了內容與方法遵循。進而有效發揮紅色教育資源的特殊教育功能，推動紅色教育筑牢學生理想信念、發揚愛國主義精神以及艱苦奮斗精神。

紅色基因是指中國共產黨在革命過程中形成的決定共產黨人和黨組織政治本質和基本政治特性的因素，它是黨在革命時期創造的紅色文化在黨員思想和黨的血脈中滲透、積淀而形成的政治因子。它包含了矢志不渝理想信念、愛國為民的擔當與家國情懷、艱苦奮斗的優良品質，“要把紅色資源利用好、把紅色傳統發揚好、把紅色基因傳承好”。紅色基因是中華人民共和國的遺傳密碼，承載了光輝的歷史，蘊含了豐富的革命精神，為新時代培養合格社會主義建設者提供了重要思想引領，為推進中學思想政治教育提供了強大精神動力；目前中國特色社會主義的發展同樣面臨著各種風險與挑戰，我們有必要將民族遺傳基因傳承好，并賦予新的時代內涵，體驗式紅色教育的開展讓學生親自了解和感悟先烈英雄事跡，在這一過程中汲取革命艱苦奮斗信念力量、恪守初心使命，實現對黨革命傳統的繼承和發揚。

立德是樹人的思想基礎，德不僅涉及個人品德，社會公德，還包括報效祖國和忠于人民的大德，樹人是將學生培養成身心健康、知識豐厚、本領過硬的社會主義建設者和接班人。要弘揚真善美，傳播正能量激勵人民群眾崇德向善、見賢思齊，鼓勵全社會積善成德、明德惟馨，為實現中華民族偉大復興的中國夢凝聚起強大的精神力量和有力的道德支撐。體驗式紅色教育通過再現革命歷史場景，讓學生感悟黨不斷壯大的非凡歷程，激起他們堅持真理、獻身真理的熱情，深入領會紅色文化中蘊含的道德準則，樹立無產階級為人民群眾服務的精神，增強公民道德責任感，踐行文明行為，不斷完善個人道德，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的四有新人。

二、學校開展體驗式紅色教育有效路徑

1.課堂教學嵌入紅色素材，增進紅色知識體驗

課堂是思想政治教育的主渠道，思想政治理論課程是學校傳播紅色經典、學習紅色文化進行紅色教育的主陣地，課堂教學具有傳授對象廣、時間集中的優勢，學生通過課堂紅色理論知識的學習，了解中國革命的歷史發展路線，獲得每個階段的文化歷史背景認知。教師可依據課程大綱，結合學生學情科學設計課堂，在課前播放紅色歌曲，或者講述中國故事吸引學生注意力，課中有效嵌入紅色文化素材，以問題為導向采取互動式、啟發式、交流式教學讓學生在自主探索中增強對共產主義的使命感，除了將紅色文化融入思想政治課中，還應重視紅色文化在各學科中的滲透作用，也可以發揮學科整合優勢，例如將政治學科紅色教育與音樂教學有效融合，營造輕松愉悅的課堂氛圍，在音樂的熏陶感染下喚起學生對紅色文化學習熱情，引起情感共鳴，增進學生對紅色文化基礎知識的理解，體驗知識學習的樂趣。

2.加強校園文化建設，營造紅色學習氛圍體驗

校園文化是指學校長期發展積淀而形成共識的一種價值體系，也是一所學校辦學精神與環境氛圍的集中體現，悠久的校史校情、優良的校風學風以及健康的教風班風等是一所學校的精神歸屬。加強校園文化建設是紅色教育中必不可少的環節，學校可以從校園環境、校風建設、制度保障三方面著手推進校園文化的建設。第一，將紅色文化融入教室、宿舍文化建設中，開設紅色文化“學習園地”、設立紅色文化宣傳欄、紅色文化校報、進行校園紅色廣播；第二，要注重校風班風建設，重視校訓、校歌、校旗、校徽的引入；第三，以相應的制度文化作為保障，加強校園制度文化建設以推進體驗式紅色教育有序進行；物質環境的優化輔以制度的保障，有助于學校形成良好的學習風氣，將“不忘初心，牢記使命”的理念入心入行，實現紅色教育的育人功能。

3.開展紅色實踐活動，強化紅色基地體驗

實踐活動是開展體驗式紅色教育的重要載體。包括校園紅色文化活動和校外社會實踐活動；學校可利用當地紅色文化資源，開展系列慶祝或紀念活動，組織學生去紅色基地參觀當地革命紀念館，紅色教育基地由于其特殊歷史，它們是對中學生進行紅色教育最直觀、最生動的教學資料，通過對基地實地參觀與調查、訪談歷史事件的親歷者或走訪歷史人物，讓學生親自了解和感悟先烈英雄事跡和先進人物典故，以真體驗感受黨百年革命歷史的震撼與社會主義現代化建設的自豪。這種以“知”為開端，到身體力“行”的紅色教育的體驗，讓學生認知得到強化，愛國主義情感得到培養，引領青少年不忘初心，牢記使命，凝聚奮進力量，在紅色教育熏陶中受到思想的升華與提高，以實現活動育人的目的，達到知、情、意、行的統一。

4.依托互聯網平臺，深化紅色時代體驗

互聯網的飛速發展豐富了教學形式，同時為體驗式紅色教育的開展提供了新平臺和渠道，目前我國已建立內容豐富的紅色網站，以推進紅色教育工作形式創新，紅色網站以鮮明的主題、最新的熱點內容、多樣化藝術呈現形式為特征，有效利用紅色網站，將深奧復雜的德育內容轉化為通俗易懂的道理，同時這種新穎形象化的體驗方式能夠激發學生接受紅色教育的學習熱情；此外有效利用微博微信等新興主流媒體的傳播作用，例如創建校園紅色微博、微信公眾平臺，遵循網絡傳播規律和青少年網絡閱讀特點，推送切合學生實際與身心發展特點的紅色內容，設置學習、互動、測評板塊以激發青少年紅色文化學習興趣；其次完善公眾平臺的服務體系，解答學生有關紅色文化知識的疑惑。這種圖文并茂、聲情融匯、視聽并用的教育方式使學生跨越時空了解中國革命發展歷史，真正體會紅色教育的時代內涵。