“00后”高職學生的思想政治教育網(wǎng)絡話語問題及對策分析

文/姚思佳（嘉興南洋職業(yè)技術學院 浙江嘉興 314007）

21世紀，人類社會迎來了前所未有的信息革命。互聯(lián)網(wǎng)對信息傳播方式和人類社會的改變前所未有。我國網(wǎng)民數(shù)量到2021年6月已經(jīng)突破10億大關，其中有18%的網(wǎng)民為20~29歲的人群。互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展催生了網(wǎng)絡話語，網(wǎng)絡話語的形成具有時間短、發(fā)展速度快、語言更新頻率高等特點。“00后”高職學生是互聯(lián)網(wǎng)的主要用戶群體，他們在與人交流過程中更容易使用網(wǎng)絡話語，充分表達自身個性與情感，換言之網(wǎng)絡話語對高職學生的生活以及學習等有著較為深刻的影響。面對新時代“00后”高職學生在網(wǎng)絡語言使用過程中呈現(xiàn)出的新特點，大學生思想政治教育必須結合時代的發(fā)展與進步，不斷更新與完善，要提高思想政治教育的時代感以及親和力和吸引力、針對性。

網(wǎng)絡話語是在互聯(lián)網(wǎng)信息技術的不斷進步與發(fā)展過程中形成的，網(wǎng)絡這個語境擁有自身的特殊性，網(wǎng)絡話語有著自身獨特的語言規(guī)則，利用文字以及數(shù)字等多種不同的形式，使人們可以在匿名的情況下來表達自己的價值觀念，這樣就會給網(wǎng)絡話語所承擔的文化以及政治等多個方面帶來一定影響，形成一種特殊的網(wǎng)絡話語體系。思想政治教育網(wǎng)絡話語是國家意識形態(tài)通過網(wǎng)絡環(huán)境的體現(xiàn)，從本質(zhì)上來看，進行思想政治教育網(wǎng)絡話語存在相應的意識形態(tài)性以及目的性。高校教育的主要任務是立德樹人，但如果高校要順利進行有效的思想政治教育工作，必須結合時代的發(fā)展進行相應的創(chuàng)新。高職院校主要是為國家培養(yǎng)高素質(zhì)技術技能型人才。所以在開展思想政治教育工作時，必須結合網(wǎng)絡話語的變化進行相應的更新與完善。

一、思想政治教育網(wǎng)絡話語的功能

1.思想政治教育網(wǎng)絡話語具有主導功能

在進行思想政治教育時，思想政治教育網(wǎng)絡話語所擁有的主導性能夠發(fā)揮重要作用。隨著大數(shù)據(jù)、5G等技術的不斷發(fā)展，移動媒體步入新的發(fā)展階段，相比傳統(tǒng)的媒體，信息在網(wǎng)絡上的傳播更加快速和便捷，目前來說，網(wǎng)絡已經(jīng)成為人們接受信息的主要源頭。而此時，網(wǎng)絡中傳播的信息就具有了傳統(tǒng)主流媒體無法匹及的主導功能。所以由于互聯(lián)網(wǎng)本身是開放的，即便只有一條虛假信息，在短時間內(nèi)也可以迅速傳達到世界各個地區(qū)，而且由于網(wǎng)絡所具有的重要作用和地位，人們更愿意相信這些虛假信息，這樣就會導致虛假信息的傳播產(chǎn)生嚴重的影響。如果沒有及時傳播權威的信息，那么虛假信息就會肆意傳播蠱惑人心，如果正確的思想輿論沒有發(fā)展壯大，那么錯誤的觀點就會到處泛濫。因此，在這種新形勢下，教育主體需要利用思想政治教育網(wǎng)絡話語的主導功能，切實掌握網(wǎng)絡話語主動權，利用網(wǎng)絡話語向學生們傳播包含主流意識形態(tài)的網(wǎng)絡文化產(chǎn)品，幫助學生們養(yǎng)成正確的價值觀。

2.思想政治教育網(wǎng)絡話語具有控制功能

在進行思想政治教育時，網(wǎng)絡話語所具有的控制作用通常是指：受教育者的網(wǎng)絡話語表達權被教育主體尊重，并以此為前提，結合互聯(lián)網(wǎng)技術所具有的特殊性，利用教育主體的話語表達，對網(wǎng)絡中的一些主要的思想觀點等相關正確信息展開相應的傳播，并利用這些信息引導受教育者，形成正確的思想觀念以及道德品質(zhì)等，因此取得網(wǎng)絡思想政治教育領域的引導力以及控制力。傳統(tǒng)的教育，教育主體的地位是確定的，是不容置疑的，擁有較強的話語權并處領導地位，而受教育者則是被支配的，雙方并沒有站在平等的角度進行對話，但在網(wǎng)絡時代到來后，“00后”高職學生可以通過更多的渠道取得信息，從“以人為主”到“以網(wǎng)絡為主”，同時，學生的接收信息的方式也發(fā)生了變化，他們打破了傳統(tǒng)教育的限制，不再被動地接收信息，而是通過各種途徑去主動獲取信息，并且將相應的信息轉變?yōu)樽陨碓捳Z。教育主體所擁有的信息代表地位被取代，網(wǎng)絡時代對他們的話語控制權進行了重整。

3.思想政治教育網(wǎng)絡話語具有調(diào)整功能

由于學生可以隨時隨地上網(wǎng)接收信息，而這些信息是不加以分類和選擇地進入學生的世界，一些帶有西方意識形態(tài)和信息的價值觀也會同時進入“00后”高職學生的視野，進行潛移默化的思想控制乃至和平演變。此時，思想政治教育的網(wǎng)絡話語，就起到了讓學生產(chǎn)生政治自信的作用。所以在思想政治教育中，可以充分地體現(xiàn)出網(wǎng)絡話語所具有的調(diào)整作用，對于網(wǎng)絡上的一些網(wǎng)絡迷信等錯誤信息，教育主體會對其進行相應的調(diào)整，幫助受教育者準確地判斷信息是否正確。在思想政治理論課教師座談會中，青少年階段是人生的拔節(jié)孕穗期，最需要精心引導和栽培。在高職院校校園文化中網(wǎng)絡文化是其中的重要部分，因此需要對其進行準確的調(diào)整和完善，確保“00后”高職學生能夠在良好的網(wǎng)絡氛圍中成長與發(fā)展。

二、“00后”高職學生思想政治教育網(wǎng)絡話語存在的問題

1.思想政治教育網(wǎng)絡話語權威性不夠

互聯(lián)網(wǎng)嚴重影響了“00”后高職學生的思想，在其成長的環(huán)境中，互聯(lián)網(wǎng)因為扁平性、社交性、交互性等優(yōu)勢，將學生根據(jù)個體的興趣、愛好、需求，分成了不同的網(wǎng)絡社群，因此，在每個社群中間，自發(fā)形成了相應的“權力”與“權威”。教育者主體的話語具有權威性，是思想政治教育話語的重點，是否具有足夠的權威性，對于思想政治教育的成功起到了決定性作用。在傳統(tǒng)思想政治教育環(huán)境中，受教育者的信息獲取來源單一，教育主體作為話語發(fā)布者，以自上而下的單向灌輸為主，權威性較高。思想政治教育在當今的網(wǎng)絡時代，具有自我傳播和教育的特點，首先是受教育者和教育主體之間沒有掌握同等的信息資源，學生在網(wǎng)絡社會中學習了網(wǎng)絡話語的教育和傳播方式，因而獲得了一定程度的話語自信，并且由于網(wǎng)絡公民的民主化程度更高，學生更加傾向于贊同特定領域內(nèi)的“意見領袖”的觀點和內(nèi)容。

2.思想政治教育網(wǎng)絡話語感染力較低

網(wǎng)絡話語的感染力，是網(wǎng)絡思想政治教育活動是否能夠取得成功的重點。網(wǎng)絡思想政治教育話語的內(nèi)容有效性通常指的是，在進行思想政治教育時，一些與思想政治教育有關的話語“入耳、入腦、入心”，并且相關的話語內(nèi)容與社會發(fā)展相結合不斷創(chuàng)新與完善。但由于大部分教育主體年紀偏大，不如“00后”學生使用網(wǎng)絡的頻率和次數(shù)多，在接受新事物的速度上普遍都比較慢。對于思想政治教育工作，將一些政策或文件在轉變?yōu)榫W(wǎng)絡語言的過程中，以簡單的說教為主，并沒有做出符合網(wǎng)絡語言和受教育者接受特點的語言轉化。如何把政治性的話語融入實際的教育工作中，網(wǎng)絡語言可以幫助教育主體重新審視話語符號包含的政治意識形態(tài)。

3.思想政治教育網(wǎng)絡話語調(diào)控能力削弱

由于思想政治網(wǎng)絡話語的權威性降低、話語內(nèi)容的感染力較弱，進而削弱了其調(diào)整和控制能力。本該在網(wǎng)絡陣地欣欣向榮的思想政治教育領域，因為“失語”和“無聊”，無法引導“00后”高職學生形成正確的主流核心價值觀。思想政治教育網(wǎng)絡話語調(diào)控能力削弱的原因，一是由于教育主體不重視網(wǎng)絡教育陣地，認為思想政治教育的陣地仍以傳統(tǒng)線下課堂為主，因此沒有充分的研究網(wǎng)絡陣地和網(wǎng)絡話語對于思想政治教育的重要意義，使得網(wǎng)絡話語的調(diào)整和控制能力從主體方面被削弱；二是受教育者難以全面接受教育主體所講述的思想政治話語，對于教育者主體話語內(nèi)容沒有較好的反饋。這使得教育主體的思想政治網(wǎng)絡教育的調(diào)整功能和控制功能難以實現(xiàn)。

三、“00后”高職學生思想政治教育網(wǎng)絡話語研究對策分析

1.構建完善的網(wǎng)絡思想政治教育話語體系

從教育主體、受教育者、話語內(nèi)容、傳播途徑等方面構建立體化的網(wǎng)絡思想政治話語體系。如果想要提高網(wǎng)絡思想政治教育權威性，最主要的方式就是對思想政治教育話語體系進行完善。以往的網(wǎng)絡思想政治教育的權威性不夠高，就在于只注重理論內(nèi)容的傳播，以單向性的“輸出”為主，沒有從互聯(lián)網(wǎng)的特性、“00后”高職學生的特點和傳播途徑的角度考慮網(wǎng)絡思想政治教育，使得思想政治教育有效性在傳播過程中急劇降低。因此，要用系統(tǒng)化的思維考慮“00后”高職學生網(wǎng)絡思想政治教育話語體系的建設。

一方面，教育主體應當增加對于思想政治教育網(wǎng)絡話語的相關了解和認識。并且對其給予足夠的重視。要和學生一樣對網(wǎng)絡話語保持敏感，而且對于思想政治教育網(wǎng)絡話語應當展開相應的調(diào)查與研究，根據(jù)受教育者自身的特殊性和實際情況，準確地辨別與區(qū)分網(wǎng)絡話語，最終選擇具有思想政治教育價值的網(wǎng)絡話語。這就要求教育主體主動接受網(wǎng)絡信息，加強對新鮮事物的了解和吸收，尤其要在網(wǎng)絡社會中掌握一定話語權。

另一方面，要豐富和完善網(wǎng)絡思想政治教育話語的傳播途徑。傳統(tǒng)的網(wǎng)絡思想教育內(nèi)容的傳播依托各高職院校的校園網(wǎng)和黨務建設網(wǎng)等，但因為校園網(wǎng)站和黨建網(wǎng)站的特色性不強、更新速度較慢、缺乏交互性等缺點，使得“00后”高職學生對傳統(tǒng)網(wǎng)站類的網(wǎng)頁的使用程度和頻率較低，最終陷入閑置的狀態(tài)。建立特色的思政教育主題網(wǎng)站，同時，利用網(wǎng)絡的信息聚合功能，搭建綠色網(wǎng)絡社區(qū)，促進先進信息的傳播。積極開拓其他信息互動渠道，如抖音、公眾號等新媒體平臺，配合主題網(wǎng)站形成合力，實現(xiàn)教育的目的。應當加快完成頂層設計，形成新型傳播平臺和主流媒體，全面增加主流價值影響力范圍，使主流聲音能夠傳得更遠。

2.加強有效的網(wǎng)絡思想政治教育理論指導

網(wǎng)絡思想政治教育理論指導，要以符合時代特征為發(fā)展方向，要用網(wǎng)絡思想政治教育的話語方式，才能讓網(wǎng)絡思想政治教育變得順暢、有效。首先，互聯(lián)網(wǎng)在信息傳播的過程中，信息發(fā)布者處于匿名的狀態(tài)，信息的傳播僅遵循傳播學理論，而沒有經(jīng)過思想政治教育理論的指導，因此網(wǎng)絡話語往往不僅包含了客觀信息，還包括了人們在現(xiàn)實生活中不易散播的負面信息。對于先進的思想政治理論、教育理論，教育主體應當積極進行學習，并且根據(jù)網(wǎng)絡語言自身所具有的獨特的傳播特性，結合“00后”高職學生的特點，發(fā)揮網(wǎng)絡思想政治教育的意識形態(tài)塑造和精神品質(zhì)引領作用，引導“00后”高職學生的網(wǎng)絡人格與現(xiàn)實人格進行統(tǒng)一并保持一致，減少現(xiàn)實與網(wǎng)絡言行的不匹配程度。而且教育主體應當體現(xiàn)出思想政治教育話語所具有的人文關懷，以受教育者的現(xiàn)實生活為基點，緊密結合社會發(fā)展實踐和最新理論前沿，利用動畫和故事等多種形式，講述黨和國家?guī)ьI人民進行革命的實踐和經(jīng)驗。

3.創(chuàng)新生動的網(wǎng)絡思想政治教育方式方法

思政類教育話語政治意識形態(tài)鮮明，多以文本話語的形式出現(xiàn)，但文本話語表述大多抽象，不容易被“00后”高職學生理解，容易與實際生活相脫離。所以教育主體應當利用網(wǎng)絡話語所具有的優(yōu)勢，用生活話語來代替文本話語，使用更多平易近人的話，對國家的政策進行相應的解釋。用聊天的方式來取代說教的語氣，在理解、真實、真誠的基礎上與學生溝通和交流，加強思想政治話語內(nèi)容的情感因素。教育主體需要將思想政治教育當作情感交流，對于受教育者自身的情感體驗給予更多的關注，在教育過程中應當使用體驗式教育的方法，擺脫傳統(tǒng)的政治說教，將學生生活和思想政治教育相結合，提高學生的學習興趣和學習積極性。

4.培養(yǎng)“00后”高職學生的網(wǎng)絡話語素養(yǎng)

話語是一個人的價值觀體現(xiàn)。如果一個人的網(wǎng)絡話語具有相應的政治素養(yǎng)，那么則代表他對思想政治教育從態(tài)度上而言是贊同的。因此，00后高職學生對于如何合理地使用網(wǎng)絡話語，從側面也體現(xiàn)出了他們自身的價值取向，所以必須對他們進行積極的引導，幫助他們形成正確的網(wǎng)絡話語觀念，提高他們的綜合素養(yǎng)。第1點要做的便是要使他們能夠正確的分辨網(wǎng)絡話語的是非對錯，幫助他們提高辨別能力。由于網(wǎng)絡用戶可以隱藏自己的真實身份，對于信息的發(fā)布沒有負起相應的法律責任，因為網(wǎng)絡話語顯得比較隨意，這也就造成了網(wǎng)絡上各種消息魚龍混雜。所以“00后”高職學生很容易會在網(wǎng)絡中看到一些非主流網(wǎng)絡話語，而且一些錯誤的網(wǎng)絡話語可能會對他們產(chǎn)生嚴重的影響，因此提高大學生對網(wǎng)絡話語辨別的能力勢在必行。如此，他們在面對不良網(wǎng)絡話語時，便可以更好地進行區(qū)分，對于一些負面的網(wǎng)絡話語能夠做到拒絕與抵制，而且還會結合相應的途徑進行舉報。教師應當教導大學生對網(wǎng)絡信息進行合理的區(qū)分，選擇正確的信息進行使用，而且在教學過程中可以結合一些社會熱點事件等相關案例展開分析，幫助大學生提高辨別網(wǎng)絡信息的能力。

其次，教會“00后”高職學生正確運用網(wǎng)絡話語。在網(wǎng)絡中告知學生能夠進行娛樂文化以及學習等多種不同的活動，通常他們在網(wǎng)絡上也會使用網(wǎng)絡話語這種獨特的語言，運用網(wǎng)絡話語進行網(wǎng)絡交流，可以使大學生更好的和不同的網(wǎng)友進行交流，而且也可以更好地向對方表達自身需求，能夠有效滿足大學生自身的精神需要。但網(wǎng)絡話語并非全部都是良好的詞匯，它只是一種中性詞，除了好的詞語之外，也有一些壞的詞語，所以如果想要讓網(wǎng)絡話語更好地對大學生進行幫助，在思想政治教育過程中起到輔助推動的作用，必須讓大學生學會如何合理地利用網(wǎng)絡話語，可以通過學習通以及學習強國等軟件和網(wǎng)站，幫助大學生進行政治學習，讓他們利用這些相關的App或平臺，增強自身辨別能力。

總之，思想政治教育網(wǎng)絡話語是隨著網(wǎng)絡媒介的出現(xiàn)而出現(xiàn)的一種特殊的文本，其具有主導功能、控制功能和調(diào)整功能。對于現(xiàn)階段在思想政治教育網(wǎng)絡話語過程中出現(xiàn)的一些問題，最主要的便是掌控網(wǎng)絡領域的思想政治教育話語權，提高其有效性，將其轉變成一種重要的系統(tǒng)工程。不但需要思想政治教育主體對網(wǎng)絡思想政治話語功能進行準確的了解和領悟，對目前存在的問題進行相應的解決，而且應當建立健全網(wǎng)絡思想政治教育話語體系，全面提高網(wǎng)絡思想政治教育理論指導，對教育方式進行創(chuàng)新與完善，形成具有時代特色的新型思想政治教育網(wǎng)絡話語，全面提高“00后”高職學生網(wǎng)絡思想政治教育的有效性。