淺議基于生活化思維下的初中政治教學(xué)模式

文/盧娟 倪婭（.南昌市珠市學(xué)校 江西南昌 330009 .景德鎮(zhèn)學(xué)院 江西景德鎮(zhèn) 333400）

初中學(xué)生雖然思想不夠成熟，但是對熱點事件已經(jīng)有了自己的看法與判斷。在信息交融的背景下，不同思潮影響著學(xué)生的價值觀，若想糾正學(xué)生的不良思潮，增加學(xué)生的社會責(zé)任感，需要在傳統(tǒng)政治教學(xué)模式上作出創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。生活化政治教學(xué)，屬于全新教學(xué)模式，對于初中教學(xué)階段來講，需要掌握政治教學(xué)生活化的重點，在實踐教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗，通過課程導(dǎo)入法、課程實踐法以及思維引導(dǎo)法，發(fā)揮出政治生活化教學(xué)的作用，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、初中政治教學(xué)生活化的相關(guān)要求

1.改變傳統(tǒng)授課模式

在教學(xué)改革要求提出后，初中教學(xué)需要重視學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。現(xiàn)有的教學(xué)模式，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由于教學(xué)模式滯后，還會影響課堂教學(xué)質(zhì)量。教師需要尋找政治教學(xué)體系存在的漏洞，將政治課本知識與實踐內(nèi)容相結(jié)合，明確課堂教學(xué)重點，保證教學(xué)模式具有創(chuàng)新性。對于教學(xué)重點和學(xué)生無法理解的內(nèi)容，教師需要悉心指導(dǎo)，選擇學(xué)生可以接受的教學(xué)方式，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。部分學(xué)生對于政治教學(xué)的重視程度不足，教師需要改變學(xué)生的傳統(tǒng)認(rèn)知，在授課方式上快速改革，為學(xué)生穩(wěn)定發(fā)展創(chuàng)造良好環(huán)境。

2.將學(xué)生視為教學(xué)核心

在生活化教學(xué)模式落實中，需要明確政治教學(xué)課堂的主體，只有關(guān)注學(xué)生的重要地位，才能滿足新階段教學(xué)要求。在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，學(xué)生日常學(xué)習(xí)較為被動，課堂教學(xué)氛圍嚴(yán)肅枯燥，會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在生活化教學(xué)理念出現(xiàn)后，政治教學(xué)模式需要快速變革，合理融入生活化教學(xué)方案，尋找日常生活中的教學(xué)案例，為學(xué)生提供了解政治知識的平臺。初中政治教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生了解到政治教育的內(nèi)涵，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的性格與健全的價值觀。

二、初中政治教學(xué)生活化需要遵循的原則

1.突出教學(xué)的政治性

在進(jìn)入初中教學(xué)階段后，政治課程開展需要培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意志與正確的價值觀。初中政治教學(xué)生活化的目的為提升課堂教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)，讓學(xué)生以全新思維面對政治知識學(xué)習(xí)。例如，在社會經(jīng)濟(jì)一節(jié)講解時，需要在教學(xué)主題中引入生活中的案例，讓學(xué)生了解地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，共同研究未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展方案。教師需要為學(xué)生提供表達(dá)觀點的平臺，營造愉悅的課堂氛圍，強(qiáng)化初中政治教學(xué)質(zhì)量，滿足學(xué)生不同成長階段的需求。

2.突出政治教學(xué)的鄉(xiāng)土性

在初中政治教學(xué)工作開展時，需要融入本土風(fēng)情和本土文化，結(jié)合地區(qū)發(fā)展現(xiàn)狀，讓學(xué)生在多元角度了解政治知識。在政治教學(xué)設(shè)計時，需要開展鄉(xiāng)土政治課程，增加學(xué)生對鄉(xiāng)土的了解，重點培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在傳統(tǒng)文化章節(jié)講解時，需要以地方文化講解為主，在得到學(xué)生的認(rèn)可與支持后，完成教學(xué)內(nèi)容拓展。教師需要讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力，可以尋找和傳統(tǒng)文化相關(guān)的生活案例，讓學(xué)生承擔(dān)起文化傳承的責(zé)任，凸顯初中政治教學(xué)的實踐作用。

3.關(guān)注政治生活化教學(xué)的實效性

處于初中階段的學(xué)生，價值觀和人生觀同樣處于成長階段，在信息時代中，學(xué)生價值觀與人生觀受到的影響因素眾多。初中思想政治教學(xué)，需要正確引導(dǎo)學(xué)生的思想，分析不良思潮現(xiàn)象的根源，通過生活化教學(xué)模式，保證教學(xué)工作的實踐性與科學(xué)性。例如，在課堂教學(xué)中，可以引入社會中不文明的現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，讓學(xué)生養(yǎng)成見義勇為的好習(xí)慣。初中政治教學(xué)與社會實踐有著直接關(guān)聯(lián)，為保證初中政治教學(xué)內(nèi)容的豐富性，加強(qiáng)學(xué)生對政治觀點的理解，需要考慮政治教學(xué)與生活案例的融合，創(chuàng)造全新的教學(xué)路徑，預(yù)防學(xué)生出現(xiàn)厭煩學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，為社會發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

三、基于生活化思維下的初中政治教學(xué)方案

1.通過生活案例引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)

在初中政治教學(xué)工作開展前，需要讓學(xué)生完成高效預(yù)習(xí)，才能提升課堂教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)政治教學(xué)模式，教師忽視了課前預(yù)習(xí)階段，直接影響了課堂教學(xué)質(zhì)量。初中政治教學(xué)，需要合理添加生活案例，讓學(xué)生在課后做好準(zhǔn)備，增加預(yù)習(xí)內(nèi)容與生活的聯(lián)系，保證政治教學(xué)質(zhì)量。在實踐角度來看，課前預(yù)習(xí)內(nèi)容主要是，讓學(xué)生收集與政治教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活案例，通過講解案例的方法了解政治知識。教師需要明確課前預(yù)習(xí)主題與方向，讓學(xué)生通過演講的方式，匯報自己的調(diào)查情況。教師需要整理學(xué)生的演講內(nèi)容，從而創(chuàng)新教學(xué)方案。

例如，在八年級上冊第3單元《網(wǎng)絡(luò)交往新空間》一節(jié)講解時，教學(xué)的主題為“網(wǎng)絡(luò)朋友”，教師需要根據(jù)教學(xué)主題設(shè)計預(yù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢與缺點。在學(xué)生準(zhǔn)備好相關(guān)生活案例后，其中一位學(xué)生在上課前表達(dá)了自己的觀點，其觀點為：“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境具有一定開放性，可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中與網(wǎng)友交流心聲，網(wǎng)絡(luò)交友可能受到欺騙，明顯網(wǎng)絡(luò)交友的弊要大于利，但是仍有很多人選擇網(wǎng)上交友”。在學(xué)生表達(dá)自己的觀點后，教師需要對學(xué)生的表現(xiàn)作出總結(jié)，并且給予學(xué)生鼓勵，讓學(xué)生感受到政治知識學(xué)習(xí)的樂趣，為學(xué)生日后學(xué)習(xí)和成長夯實基礎(chǔ)。

2.保證新課程導(dǎo)入呈現(xiàn)生活化

在初中政治教學(xué)開展中，需要改變傳統(tǒng)教學(xué)思想，在新課程導(dǎo)入時，需要創(chuàng)造教學(xué)懸念，增加學(xué)生的期待感。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，由于新課程的導(dǎo)入過于直接，無法吸引學(xué)生的興趣，同時也會影響課堂教學(xué)效果。為了營造高效的課堂教學(xué)環(huán)境，需要在新內(nèi)容導(dǎo)入方面進(jìn)行精心設(shè)計，創(chuàng)新課程導(dǎo)入思路，解決學(xué)生存在的問題。在初中政治教學(xué)中，課程導(dǎo)入也需體現(xiàn)生活化，在課程導(dǎo)入過程中加入生活案例，以故事講解的方法，推進(jìn)課程進(jìn)展。生活案例的融入，可以保證教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入豐富多彩。在進(jìn)入新課程導(dǎo)入階段，教師可以通過播放視頻和音樂等方式，讓學(xué)生觀察生活中常見的場景，通過體驗視頻內(nèi)容，感受新的政治知識，增強(qiáng)學(xué)生的參與感，為后期的課堂教學(xué)做好鋪墊。

例如，在七年級下冊《做個意志堅強(qiáng)的人》一節(jié)講解時，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，需要講述大量英雄事跡和新時代勞模的故事，在講解故事的過程中，教師需要重視感情的渲染，讓學(xué)生在感受故事的同時，情緒也會被充分調(diào)動。在課堂導(dǎo)入故事講解完成后，教師需要聽取學(xué)生的感想。課堂導(dǎo)入和課堂教學(xué)質(zhì)量有著直接關(guān)聯(lián)，課堂導(dǎo)入方法創(chuàng)新，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在教師的正確引導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)意志也會有所增強(qiáng)。在生活案例和政治教學(xué)融合中，需要尋找關(guān)鍵節(jié)點，發(fā)揮出生活案例的全部作用。

3.在課堂教學(xué)中合理融合生活組織

傳統(tǒng)教學(xué)模式無法突出學(xué)生的主體地位，只是采用知識傳輸?shù)姆椒ǎ處熍c學(xué)生之間缺少互動，教學(xué)課堂缺少趣味性。在生活化教學(xué)模式落實中，教師需要與學(xué)生擁有平等的課堂地位，給予學(xué)生一定的自由權(quán)利，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)模式。在初中政治教學(xué)中，教師需要圍繞學(xué)生開展教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與感，保證課堂教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。生活化教學(xué)法對于提升教學(xué)質(zhì)量有著重要幫助，教師需要將理論和實踐相結(jié)合的方式，為學(xué)生創(chuàng)造全新的學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生在多個角度了解政治知識，營造全新的政治教學(xué)氛圍。

例如，在七年級下冊《心有他人天地寬》一節(jié)教學(xué)中，教師需要明確教學(xué)主題，讓學(xué)生圍繞著教學(xué)主題編寫生活中的故事，將全班學(xué)生劃分成多個小組，學(xué)習(xí)小組成員需要擔(dān)任故事中的相應(yīng)角色。其中一位學(xué)生編寫的故事名稱為《朋友互幫互助》。故事內(nèi)容主要講的是“鄰里之間和諧相處”，雖然是日常生活中常見的瑣事，但是與教學(xué)主題相符。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)與生活案例相結(jié)合，提升課堂教學(xué)活力，學(xué)生在表演過程中也能感受政治知識。另外，學(xué)生在編寫和表演故事時，會對日常學(xué)習(xí)產(chǎn)生莫名的熟悉感，學(xué)習(xí)參與度也會隨之提升。通過對比傳統(tǒng)教學(xué)方法與生活化教學(xué)方法得出，生活化教學(xué)模式優(yōu)勢明顯，可以保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為教學(xué)發(fā)展提供了穩(wěn)定支撐。

4.評價政治生活化教學(xué)過程

在初中政治生活化教學(xué)中，為了提升課堂教學(xué)水平，需要在實踐角度出發(fā)，評價教學(xué)現(xiàn)狀，客觀分析學(xué)生的知識掌握能力和知識運用能力。過程評價注重教學(xué)細(xì)節(jié)，通過觀察學(xué)生的日常學(xué)習(xí)狀態(tài)，設(shè)計評價數(shù)據(jù)表，了解真實的教學(xué)狀態(tài)，尋找教學(xué)中存在的不足，提出針對性解決方案。初中政治教學(xué)的內(nèi)容涉及因素過多，其中包含大量道德問題和社會實踐問題，在教學(xué)模式創(chuàng)新中，需要融入過程評價方法，通過生活案例講解抽象的政治知識，遵循教學(xué)發(fā)展規(guī)律，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。在生活案例引入時，需要關(guān)注學(xué)生的情緒變化，增加學(xué)生的責(zé)任意識，保證學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)生主要的生活場景為家庭與學(xué)校，教師與家長需要共同努力，在政治教學(xué)方面增加實踐內(nèi)容，讓學(xué)生在日常生活中使用學(xué)到的政治知識，政治教學(xué)體系仍需不斷創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)造全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，解決傳統(tǒng)教學(xué)體系遇到的問題。

四、結(jié)語

綜上所述，初中政治教學(xué)依然在教學(xué)模式方面存在問題，需要分析初中政治教學(xué)的特點，合理融入生活化教學(xué)模式，逐漸提升教學(xué)水平。政治教學(xué)與實際生活有著直接關(guān)聯(lián)，教師需要尋找生活案例的切入點，與學(xué)生在思想方面產(chǎn)生共鳴，重點培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)與學(xué)習(xí)興趣，在教師的正確引導(dǎo)下，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。