互動互助“五育”并舉 家校協同—學生假期“互助學習小組”管理模式淺析

河北師范大學附屬實驗中學 楊朝霞 張娜 秦琳

每年的寒暑假時間是學生們最喜歡的時光，但家長們卻是另一種感受。很多家長都是上班族，都面臨著照看、管理孩子的難題。大部分家長選擇將孩子交給托管機構，或者把孩子送回老人身邊。隨著“雙減”政策的實施，學校提供假期托管服務成為眾多家長的期盼。河北師范大學附屬實驗中學作為中小學十二年制一體化管理學校，圍繞“全程、全員、全方位育人”，基于附屬于大學的優勢，在小學、初中和高中有機銜接、貫通式培養等方面進行了有效探索。針對寒暑假時家長看護、管理子女的難點、痛點，為幫助學生有效利用假期時間，學校將管理延伸到寒暑假，探索、實施了學生假期“互助學習小組”的管理模式，收到了較為理想的效果。

河北師范大學附屬實驗中學假期“互助學習小組”管理模式自2010年開始探索實施，把初三年級一個班作為試點。2011—2017年，此模式推廣至初三年級。這兩個階段，“互助學習小組”的日常活動內容只是學習。2018—2019年，本模式在學校初、高中六個學段全面實施，并且把“互助學習小組”的日常活動內容由學習擴展到體育鍛煉、勞動教育、特長展示、社會實踐等領域。2020年以來，隨著“互聯網+”帶來的學習方式的轉變，也由于新冠肺炎疫情防控的需要，學校對“互助學習小組”模式作出了相應的調整：由線下模式轉變為線上線下相結合的模式。各年級充分利用微信、QQ、釘釘等平臺，搭建了“線上學習空間”，日常內容加入了主題班會教育、疫情防控心理健康教育。

下面即就“互助學習小組”管理模式的具體實施及其關鍵點略作分析。

一、科學分組

各年級以班為單位將班內學生分組，每組4～8人。有的班根據學生住址以就近原則分組，有的班基于學生的薄弱科目和優勢科目，按照生生互補、學科互補的原則分組，有的班依學生的興趣愛好進行分組，有的班按照運動鍛煉狀況分組。根據實際情況可以確定為線上或者線下的活動方式，學生自愿參加。

二、教師指導

各年級教師執行學校導師制全員育人的要求，分工負責各班的學習小組，完成日常巡視、活動指導、疑難講解、心理輔導等管理、指導任務。在“互聯網+”的背景下，學校教師充分利用了線上學習的優勢，各備課組提前擬定好假期學習任務，以周為單位，定期下發學習任務單，保證小組學習任務明確、有的放矢。

教師對小組學習進行線上指導、監督，不定期推送優質學習資源并引導學生合理利用網絡資源，指導學生解決學習疑難。跟組教師的指導、監督扎實、深入。他們充分利用小組學習人數少、離開教室后心理相對放松的優勢，與每一名學生談心，與家長溝通交流，細致檢查每一名學生的作業完成情況，有針對性地解決組內問題。

教師及時推送學習任務和資源，巡視、監督、指導、答疑，保證了學生在假期的學習節奏和學習狀態，避免學生陷入假期懶散模式，這一點至關重要，特別是對畢業班而言。家長們不必再浪費時間送孩子到各種補習班，即節省了時間，也減輕了家庭經濟負擔。

三、互助探究

“互助學習小組”要在組長的帶領下制訂小組活動公約，在日常活動開展前，共同商討具體方案。比如學習，除按計劃完成日常假期作業外，各小組還根據自己的學科學習情況，各展所長，組內互講，互幫互學。為充分發揮各小組成員的優勢，大家把疑難問題匯總，然后按學科分配給各小組成員，每個人都承擔一份領學任務。

有了小組的約束和督促，學生都能主動參與其中，個性靦腆羞澀、平時在課堂上很少發言的學生有了表達的機會，提升了自信，從而激發了學習興趣。這樣的學習方式讓學習更有趣、更有活力，讓學生更自信，也鍛煉了學生合作、探究的能力。

各小組還將小組的假期學習生活片段定期制作成小視頻、美篇等，在班級或學校平臺分享，激發向上向好的動力。

四、“五育”并舉

學校把“陽光體育”與“互助學習小組”日常活動相結合，學生利用小組日常活動時間，按照體育老師提前擬定的訓練計劃表要求，一起進行各種專項練習，還可以一起打籃球、游泳、跳繩、跑步。除此之外，“互助學習小組”還可擬定本組實踐活動主題，或到大自然中遠足，或走進博物館增長學識，或到社會上調研，或利用網絡就感興趣的話題進行討論、交流。2022年寒假，有很多小組開展了不同主題的社會實踐活動，如“走進博物館、家務技能大比拼、共迎冬奧、體驗春節文化”等。

五、家校協同

學校推進的假期“互助學習小組”管理模式，從一開始就得到家長們的大力支持。按照學校組織假期互助學習小組模式的想法，一個暑假基本上有60天的時間，前后各18天運轉學習小組，學生們在家庭中進行輪轉，家長為孩子們提供午餐及照護服務。學生們在一起可以讀書、寫作業，進行健身、打球等集體活動。中間20天在家長的陪伴下可以旅游、回老家探親，等等。這樣做的好處是學生保持一個良好的假期習慣，避免了家長上班無人看管的現象。所以此舉得到眾多家長的大力支持。家長朋友們認真值班盯組（每名學生的家長每月只需值班兩三天），積極幫忙落實活動場地，輪流排班進組監督，盡其所能幫助學生制訂小組活動計劃、籌劃社會實踐、打印學習材料，甚至客串教師，幫助解答疑難、出題測試、監督體育鍛煉等。

學校組織的學生假期“互助學習小組”管理模式推行以來，得到了廣大家長朋友們的大力支持。2019年7月，河北經濟電視臺《今日資訊》欄目對我校的“互助學習小組”日常活動進行了專題采訪、報道。

學校的假期“互助學習小組”管理模式幫助了學生，減輕了家長負擔，也鍛煉了教師團隊。家長、老師、學生都參與進來，有了更多換位思考的機會，在互相合作中增進了理解，深化了合作，實現了家校共贏。未來，學校將繼續探索、總結，不斷提升學校課后服務的質量，推動教育教學更上一層樓。