堅守課改勤磨礪，不斷求索促成長

○楊立平

投身課改挑重擔。生命中最美好的事情就是遇見。走進中山學校之后，承蒙校領導的信任，讓我擔起了英語課改的領頭雁。課改的核心是構建高效課堂，打造高效小組，在共同學習中，實現學生英語核心素養的全面發展。沒有師傅指引，我們只能在摸索中前進，既要保持住英語語言學習的本色，又要實現高效學習的目標，在那段拼搏的日子里，我常常因為自己專業知識匱乏而夜不能寐，是英語組姐妹們對我的信任，支撐我不斷前進。校領導大力支持我們參加專業培訓學習，并激勵我們不斷精進。這個過程中，我得到了市、縣兩級教研室領導的關心和指導。有了這些領航人，我才有決心、有力量一路乘風破浪，勇往直前。

堅守課堂勇創新。艱難方顯勇毅，磨礪始得玉成。歷經數年的探索、追求，我校的課堂教學改革已然在蛻變中升華，我也在這個過程中成長起來。好課需要磨礪，名師需要錘煉。磨課已成為我校常態化教研形式之一，我珍惜每一次聽課、評課的機會，帶領英語組的教師共同成長。教研中，我們精細打磨各類課型的教學流程，形成對話課、詞匯課、語音課和閱讀課的基本教學模式，規范課堂教學，幫助新教師在課堂教學中快速步入正軌；同時，探索如何發揮教師自身優勢，創新課堂教學，形成各自的教學風格。每年我都會通過示范課或主題講座，為老師們作引領，有力推動了我校英語教師團隊整體素質的提升。我有幸在唐山市閱讀教研活動中作了Ways to go to school的示范課，通過磨課，我對閱讀教學中學生思維能力的培養有了更深層的認識。備課之初，我確立了提升學生思維品質的培養目標，但是，第一次試課失敗。通過查閱資料，與組內老師研討，與教研員進行溝通，我找到了癥結所在：本課生詞多，理解難度大；解決問題的過程中，教師忽視了對文本意義的建構，沒能在關鍵點給學生搭梯子，學生的思維和表達跟不上。我調整了教學思路，最終收獲了成功。

求索之路書為伴。作為一名教師，唯有堅持持續學習，才能滿足時代對于教育發展的需要。繁忙瑣碎的工作，曾一度打破我的讀書計劃，可是，沒多久，我在工作中便感到缺少后勁兒，思路打不開，教學沒新意，我才意識到必須要換一種心態讀書，于平凡與匆匆之中積蓄能量。我把閱讀重點轉向教學雜志，利用零碎時間翻閱，課標是我反復研讀的理論書籍，偶爾也讀一些教育著作。聽書是在家學習的好途徑，我主要聽一些提升英語口語的講座。日積月累，書本的精華不知不覺滲入我的思維，指引我的工作，我的課堂越加靈動、豐富，深受學生歡迎。我也積極練筆，先后在國家級核心期刊、省級期刊發表論文七篇。

成長之路有力量。我始終以課改先鋒的標準要求自己，時刻不忘個人專業素質的提升。讀書、培訓、聽課、反思是我學習的主旋律，學生、課堂是我檢驗自己的試卷，把每一節課都打出一個高分，是我每日孜孜追求的目標和堅定不移的信念。道雖邇，不行不至，事雖小，不為不成。在成長之路上，我將始終堅守一顆赤子之心，忠于三尺講臺，為家鄉的教育事業貢獻我的微薄之力。