重視陶藝社團活動提升學生綜合素質研究

王梓

隨著科學技術的不斷發展，我國傳統陶藝技術傳承與發展受到不小沖擊，現代技術很大程度上取代了陶藝的功能作用，如藝術擺件、生活用品等，但是陶藝傳統藝術卻是任何東西無法替代的。高中美術教學中以陶藝社團活動為學生搭建陶藝學習平臺，以傳統陶藝技術促進學生藝術綜合素養提升。既體現了對學生教育發展的密切關注與殷切期盼，又顯示教育要傳承傳統文化的擔當。高中美術教學應充分重視陶藝社團活動，以促進學生綜合素質全面發展。

一、陶藝社團活動的重要意義

（一）陶冶學生藝術團結協作能力

高中陶藝社團活動中，學生身處社團之內，為了共同的目標進行陶藝相關活動，能夠深化陶藝學習感知，在實踐中提升陶藝技能。藝術從被發明創造之初就應該被積極傳承與發揚，又因為每個人對藝術的理解與感知是不同的，所以團隊合作參與陶藝活動能夠將藝術進行更完美呈現，以陶藝社團將擁有藝術夢想的力量集合到一起，培養學生的團結協作能力，發揮陶藝藝術的積極影響與號召力，實現教育雙贏。

（二）培養學生藝術創造思維

高中陶藝社團中，學生參與陶藝相關社團活動，圍繞著活動主題進行陶藝實踐，能夠有效激發學生的藝術創造思維，彰顯藝術個性化魅力。每個人對藝術的感知不同，因而每個人所創作的藝術作品也不同，陶藝社團活動為學生藝術個性化發展創造了條件，同時將個人藝術創造思維能力有效融合于陶藝實踐操作中，樹立學生藝術學習信心。增進藝術創造技藝，有利于學生美術綜合素養全面發展。

二、以陶藝社團活動提升學生綜合素質策略

（一）營造陶藝藝術氛圍，強化學生陶藝知識感知

高中陶藝社團活動開展，首先應向參與社團活動的學生傳遞陶藝知識，包括陶藝歷史發展，經典陶藝藝術品欣賞及陶藝制作知識等，使學生在具備一定陶藝專業基礎知識上展開進一步的藝術學習。如以信息技術促進陶藝相關知識呈現，強化學生知識理解，為學生陶藝學習做良好啟蒙或促進深化。多媒體運用于陶藝社團中，向學生展示陶藝發展歷史，陶藝的產生與發展使我國手工藝術增添濃墨重彩的一筆。在遙遠的新石器時代就已經有了陶藝，在我國各個朝代藝術傳承與發展中都有其身影，直到三國兩晉瓷器的迅猛發展逐步取代了陶藝，陶藝才逐漸走向衰落，但其藝術風采不減，仍對現代人藝術學習發展具有積極的促進作用。陶藝社團活動中還要向學生展示經典的陶藝藝術品，如青花雙龍紋蓋罐、唐三彩等，激發學生對古人精湛陶藝技藝的驚嘆和崇拜，落實于具體的社團活動中，應帶領學生走進陶藝世界，了解陶藝設計操作工具、需注意事項等，利用社團教育資源，只有為學生充分做好陶藝學習鋪墊，營造濃厚的陶藝藝術氛圍，才能發揮陶藝社團的作用，吸引到更多懷揣藝術夢想的學生，促進提升學生藝術素養。

（二）注重陶藝動手實踐，培養學生創造力和動手能力

陶藝社團活動中，為有效提升學生的綜合素養，應積極開展不同主題的陶藝實踐，從學生陶藝操作熟練程度到具體的藝術表現力等多方面進行實踐，使學生在親身參與 動手實踐中感受陶藝創作的快樂，發揮藝術想象與創造力，使學生藝術綜合能力得以有效提升。如針對拉胚成型的操作，社團為學生提供充沛的工具與原件供學生進行陶藝實踐操作，給出相關主題，由社團內學員根據主題進行操作，如對成型陶藝品做規格要求，具體高度，厚度，口徑等，再從線條流暢度落實要求，學生在陶藝實踐中會發現手中的黏土在拉胚過程中似乎不像看起來那么“聽話”，對手的力度掌握和穩定度要求極高。學生便形成強化練習陶藝基本功意識，在此基礎上才能融入自己的想象進行創作。后續的雕刻圖案、上釉、燒紙都是千錘百煉方能呈現精湛陶藝。在陶藝社團中，明確具體要求，使學生親身操作與感受陶藝制作這項獨特手工藝術，提升陶藝技藝的同時，對于學生整體藝術綜合能力培養具有積極的促進作用。

三、結語

高中美術教育中，充分重視陶藝社團建設，以豐富的陶藝社團活動推進學生藝術綜合能力提升，同時將傳統文化進行積極發揚，實現高中美術教育的積極作用。