讓他們做正確的事，堅(jiān)持下去

石家莊市紅星小學(xué) 張園

接這個(gè)班的第一天，一個(gè)叫小莊（化名）的小男孩就吸引了我的注意。他蹲在椅子上面，東張西望，看上去就不安分。

很快我就領(lǐng)教了他的不同尋常。走隊(duì)列時(shí)，他后面的孩子不小心踩掉了他的鞋。小莊一把就把他推倒了，嘴里還喊了一句“你找死啊！”。我驚呆了，這么小的孩子怎么這么兇？

我把小莊拉出隊(duì)列，他甩開我的手向我控訴：“是他先踩我的！”“他踩了你是他不對(duì)，他應(yīng)該向你道歉。可人家還沒來得及說‘對(duì)不起’呢，你就——”他低下了頭。“你那句罵人的話從哪學(xué)來的？”“我哥就經(jīng)常這么說我。”“那你喜歡被你哥這么吼嗎？”他搖了搖頭。“那個(gè)小朋友還在那哭呢！怎么辦？”他有點(diǎn)不好意思地笑了，跑到那孩子面前，邊給他拍土邊說：“對(duì)不起，別哭了。”

隊(duì)伍恢復(fù)了秩序，我的心里卻輕松不起來。小莊的兇樣成了我心里一塊放不下的“石頭”。

果然，小莊其后的表現(xiàn)正如我所擔(dān)心的：動(dòng)不動(dòng)就打人、罵人；上課注意力不集中，作業(yè)從不完成。我想了很多辦法來管制他，可都收效甚微。

慢慢熟悉學(xué)生情況后，我了解到小莊爸爸長(zhǎng)期在外打工，很少回家，他主要靠他媽媽照顧，養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊的脾性。

有一天午讀時(shí)，我發(fā)現(xiàn)小莊在看畫書。于是，我就借給他一本《三毛流浪記》，他非常高興。后來我們約定：只要他一段時(shí)間表現(xiàn)得好，我就借給他一本好看的畫書。我相信親近書的孩子早晚會(huì)成為一個(gè)健康、正直的人。

時(shí)間在不知不覺中過去，一年后，他的一篇課堂習(xí)作吸引了我。

第一天早晨，我在家寫完作業(yè)后，出去玩。我踩了小草，小草對(duì)我搖搖頭。我折了小花，小花閉眼不理我。我碰了小樹，小樹也拿腳絆我。我回家后，很生氣，可媽媽說，是我錯(cuò)了。

第二天，我去給小草、小花、小樹道歉。

第三天，我玩的時(shí)候，小草對(duì)我彎腰，小花對(duì)我笑，小樹對(duì)我招手。我暗暗下了決心：今后要做個(gè)愛護(hù)花草樹木、保護(hù)環(huán)境的好孩子。突然間，全世界都在對(duì)我微笑。做一個(gè)好孩子真好！

這是對(duì)我們剛讀過的一首小詩《全世界都在對(duì)我微笑》的改寫。雖寫得很簡(jiǎn)單，但能從中看出一個(gè)孩子的純真。

小莊嗓門響亮，好多同學(xué)都愿意和他一組讀詩。表演課本劇是小莊最高光的時(shí)候，他不僅聲音亮，還能記住書中人物的幾乎全部對(duì)白。于是，我經(jīng)常讓他出場(chǎng)，這大大提高了他在同學(xué)們心中的印象分。

寫作是小莊的弱項(xiàng)，但是他的仿寫能力很強(qiáng)。于是，我建議他把自己喜歡的詩或故事仿寫出來。一來二去，他對(duì)學(xué)習(xí)不再抵觸，有了主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。

那個(gè)季度總結(jié)時(shí)，小莊已經(jīng)不怎么罵人、打架了，和同學(xué)的關(guān)系也融洽起來。

后來的執(zhí)教中，我總會(huì)想起小莊。我給了他什么？無非是幾本畫書，鼓勵(lì)他讀詩、寫作文……

讓他們做正確的事，堅(jiān)持下去，他們就會(huì)向我們期待的樣子轉(zhuǎn)變。