基于BIM技術(shù)的土木工程專業(yè)人才知識(shí)體系的構(gòu)建
——以安徽工程大學(xué)為例

曹 兵 楊 麗 楊一振 徐達(dá)奇

(安徽工程大學(xué) 建筑工程學(xué)院，安徽 蕪湖 241000)

“十三五規(guī)劃”指出我國要進(jìn)一步加快新型城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐，中央在此背景下再次重申要加強(qiáng)發(fā)展“住宅產(chǎn)業(yè)化”，即住宅采用工業(yè)化預(yù)制部件裝配而成。國務(wù)院也指出要大力發(fā)展裝配式建筑并發(fā)布了指導(dǎo)意見，意味著未來建筑行業(yè)發(fā)展的方向是裝配式建筑。發(fā)展裝配式建筑是建筑建造方式的重大變革，有利于促進(jìn)建筑業(yè)與信息化工業(yè)化深度融合[1]。近年來，我國也在不斷探索裝配式建筑發(fā)展與應(yīng)用，裝配式建筑是各土建專業(yè)的集成，需要從全產(chǎn)業(yè)鏈的角度去統(tǒng)籌考慮設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、運(yùn)輸、施工、安裝、維護(hù)，需要各專業(yè)之間協(xié)同工作，但目前我國裝配式建筑基本處于發(fā)展的初級(jí)階段，主要面臨著標(biāo)準(zhǔn)化不足、信息化不足、專業(yè)化不足等問題。裝配式建筑的核心在于“集成”，實(shí)現(xiàn)“集成”的關(guān)鍵在于信息協(xié)同。BIM技術(shù)的出現(xiàn)為建筑產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)提供了堅(jiān)實(shí)的技術(shù)支撐，能夠真正實(shí)現(xiàn)建筑工業(yè)化與信息化的深度融合。BIM技術(shù)能夠?yàn)檠b配式建筑提供最佳的協(xié)同設(shè)計(jì)與信息管理平臺(tái)，并通過項(xiàng)目信息整合實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)的三維協(xié)調(diào)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、施工、運(yùn)維等全生命周期的控制與管理，減少傳統(tǒng)設(shè)計(jì)易出現(xiàn)的錯(cuò)、漏、碰、缺等問題，大大提高了設(shè)計(jì)、生產(chǎn)及施工效率，有效促進(jìn)裝配式建筑的集約式發(fā)展[2]。因此，培養(yǎng)掌握BIM技術(shù)的高素質(zhì)土木工程專業(yè)人才對(duì)推動(dòng)裝配式建筑的發(fā)展與應(yīng)用具有重要的作用和意義。為了適應(yīng)建筑行業(yè)的發(fā)展，國內(nèi)開設(shè)土木工程專業(yè)的部分高校也積極開展了專業(yè)教學(xué)改革和探索，加強(qiáng)培養(yǎng)掌握BIM技術(shù)的土木工程專業(yè)人才[3]。以培養(yǎng)具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)的安徽工程大學(xué)土木工程專業(yè)，在培養(yǎng)掌握BIM技術(shù)的土木工程專業(yè)人才方面必須搶抓機(jī)遇。目前，安徽工程大學(xué)土木工程專業(yè)具有建筑工程和城市地下空間工程兩個(gè)方向，要想培養(yǎng)真正掌握BIM技術(shù)的土木工程專業(yè)人才，必須要構(gòu)建完整的基于BIM技術(shù)的土木工程專業(yè)人才知識(shí)體系，筆者在梳理了BIM技術(shù)在土木行業(yè)應(yīng)用情況的基礎(chǔ)上，對(duì)土木工程專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了一些改革思路和進(jìn)行了一些嘗試，將BIM 技術(shù)融入土木工程專業(yè)建筑工程方向和城市地下空間方向的課程體系當(dāng)中，加強(qiáng)BIM技術(shù)人才培養(yǎng)。

一、BIM技術(shù)在土木行業(yè)應(yīng)用情況介紹

BIM(Building Information Model)即為建筑信息模型，是基于計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)融合而成的建筑信息應(yīng)用技術(shù)，其核心為存放工程幾何、非幾何數(shù)據(jù)的唯一數(shù)據(jù)庫，工程規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、管理等人員都能從該數(shù)據(jù)庫中獲取所需數(shù)據(jù)，同時(shí)，以三維模式直觀表達(dá)建筑工程項(xiàng)目，為工程項(xiàng)目全生命周期提供可信賴協(xié)同和信息共享資源[2]。BIM技術(shù)具有多維化、集成化、可視化、協(xié)同性、模擬性等特點(diǎn)，現(xiàn)已廣泛應(yīng)用于土木工程各領(lǐng)域，可謂建筑行業(yè)的二次革命[3]。以下簡要介紹BIM技術(shù)目前在土木工程各領(lǐng)域的應(yīng)用情況。徐義洪等將BIM技術(shù)應(yīng)用于工程進(jìn)度、成本工程和質(zhì)量管理中，BIM平臺(tái)可有效提高施工進(jìn)度、減少工程材料資源浪費(fèi)和節(jié)約工程成本[4]。陳旭元等將BIM技術(shù)應(yīng)用于超高層建筑機(jī)電安裝工程中，采用BIM進(jìn)行虛擬建模和機(jī)電管線綜合優(yōu)化分析，有效提升了機(jī)電安裝水平、保證質(zhì)量和節(jié)約成本[5]。歐佳佳等將BIM技術(shù)應(yīng)用于公路工程的設(shè)計(jì)階段，有效提高了設(shè)計(jì)質(zhì)量和效率[6]。李張斌將BIM技術(shù)應(yīng)用于軌道交通工程設(shè)計(jì)中，BIM技術(shù)對(duì)軌道交通的質(zhì)量化發(fā)展具有重要意義[7]。卞友艷將BIM技術(shù)應(yīng)用于滬通鐵路站場路基設(shè)計(jì)中，探索出了站場路基多專業(yè)協(xié)同設(shè)計(jì)的解決方案[8]。陳辰將BIM技術(shù)應(yīng)用于建筑電氣設(shè)計(jì)中，有效提高了建筑電氣系統(tǒng)的整體質(zhì)量和水平[9]。李軒等將BIM技術(shù)應(yīng)用于上海吳淞口國際郵輪碼頭船舶交通管理中心項(xiàng)目的管理中，主要對(duì)該項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、施工進(jìn)行了輔助管理，有效提高了項(xiàng)目管理效率和降低了項(xiàng)目成本[10]。楊建峰等將BIM技術(shù)應(yīng)用于水利工程運(yùn)維管理中，有效解決了工作效率低下、維修養(yǎng)護(hù)難等問題[11]。周寧等將BIM技術(shù)應(yīng)用于蘇州萬潤財(cái)富中心建筑全生命周期中，BIM技術(shù)對(duì)該項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)、施工圖優(yōu)化、工程進(jìn)度控制、項(xiàng)目運(yùn)營管理等環(huán)節(jié)中均發(fā)揮了不可估量的作用和價(jià)值[12]。程希奇等將BIM技術(shù)應(yīng)用于襄陽東站幕墻項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與施工階段中，有效提升了幕墻的設(shè)計(jì)與施工水平，解決了設(shè)計(jì)外觀效果與施工技術(shù)難題[13]。林懿等將BIM技術(shù)應(yīng)用于住宅建筑設(shè)計(jì)中，利用BIM技術(shù)對(duì)空間規(guī)劃、前期模擬、動(dòng)態(tài)控制、節(jié)能與能源利用、設(shè)備選型與管道敷設(shè)、模型構(gòu)件制作等設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)進(jìn)行了優(yōu)化[14]。趙偉佳等將BIM技術(shù)應(yīng)用于湖北省科技館新館建設(shè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與施工階段中，有效解決了大空間聲學(xué)問題和提高了施工生產(chǎn)效率[15]。嚴(yán)同博將BIM技術(shù)應(yīng)用于裝配式鋼筋混凝土建筑中，采用BIM技術(shù)能夠有效提高項(xiàng)目質(zhì)量和縮短項(xiàng)目工期[16]。楊威等將BIM技術(shù)應(yīng)用于清華園隧道施工管理中，有效解決了隧道地質(zhì)復(fù)雜、接觸面多、風(fēng)險(xiǎn)大和環(huán)境保護(hù)要求高等施工管理難題，有效提升了隧道施工數(shù)字化、信息化與精益化管理水平[17]。孫艷崇將BIM技術(shù)應(yīng)用于基坑監(jiān)測項(xiàng)目中，直觀展現(xiàn)了項(xiàng)目安全狀態(tài)全貌，有效加強(qiáng)了基坑施工安全性[18]。趙亞寧等將BIM技術(shù)應(yīng)用于高鐵連續(xù)梁施工應(yīng)力監(jiān)控方案設(shè)計(jì)中，直觀展示了監(jiān)測儀器布設(shè)和輔助決策線纜排布，有效提升了施工監(jiān)控的效率[19]。除了上述實(shí)際工程外，上海中心大廈、北京水立方工程、上海浦東國際機(jī)場T1 航站樓、上海金虹橋國際中心、墨爾本Eureka大廈等大型工程中也均采用了BIM技術(shù)。BIM技術(shù)作為土木工程領(lǐng)域一項(xiàng)新型的信息技術(shù)手段，未來還必將有更廣泛地應(yīng)用，也必將成為我國工程項(xiàng)目全生命周期中規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)營維護(hù)、管理的主要趨勢和方向。尤其是對(duì)于裝配式建筑而言，各專業(yè)設(shè)計(jì)人員可以通過專業(yè)軟件對(duì)BIM數(shù)據(jù)庫中的建筑信息模型進(jìn)行設(shè)計(jì)、計(jì)算、修改等操作，同時(shí)可被其他設(shè)計(jì)人員使用和共享，進(jìn)而把裝配式建筑標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)營維護(hù)等作為統(tǒng)一整體，使裝配式建筑全生命周期中的建筑信息變得有序，實(shí)現(xiàn)真正的協(xié)同化設(shè)計(jì)新模式，最終實(shí)現(xiàn)裝配式建筑的高效協(xié)同工作，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，作為土木工程專業(yè)的學(xué)生也必須要掌握BIM技術(shù)。

二、基于BIM技術(shù)的土木工程專業(yè)人才知識(shí)體系的構(gòu)建

構(gòu)建一套完整的基于BIM技術(shù)的土木工程專業(yè)人才知識(shí)體系是讓學(xué)生扎實(shí)掌握BIM技術(shù)的前提。筆者認(rèn)為架構(gòu)系統(tǒng)性的BIM課程體系是構(gòu)建基于BIM技術(shù)的土木工程專業(yè)人才知識(shí)體系的重要切入點(diǎn)。對(duì)于BIM課程體系的架構(gòu)主要包含理論課程和實(shí)踐課程兩個(gè)方面。在BIM課程體系的架構(gòu)過程中，既要重視BIM基礎(chǔ)理論知識(shí)及相關(guān)軟件的學(xué)習(xí)，還要進(jìn)一步將BIM技術(shù)與專業(yè)課程融合，建立不同類型的BIM工程案例。通過設(shè)置科學(xué)合理的BIM課程體系，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生真正受到理論知識(shí)與實(shí)踐能力相結(jié)合的強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)自身專業(yè)中所涉及的BIM技術(shù)知識(shí)和操作技能達(dá)到更深層次的掌握，最終成為真正掌握BIM技術(shù)的專業(yè)性人才。

基于上述分析，筆者擬對(duì)目前的土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，將BIM技術(shù)充分融入到土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的過程中，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.新開設(shè)BIM課程

在理論課程中可新開設(shè)《BIM技術(shù)基礎(chǔ)》《BIM技術(shù)應(yīng)用》等理論課程。在《BIM技術(shù)基礎(chǔ)》課程中主要講授BIM的基本概念、信息模型、協(xié)同技術(shù)、集成技術(shù)、可視化及模擬技術(shù)等理論知識(shí)。在《BIM技術(shù)應(yīng)用》課程中主要通過實(shí)際工程案例講授支持BIM的各類專業(yè)軟件在建筑工程方向和城市地下空間方向中的具體應(yīng)用，例如，Revit 設(shè)計(jì)軟件、AECOsim Building Designer 軟件、廣聯(lián)達(dá)系列軟件、Tekla Structures鋼結(jié)構(gòu)軟件、品茗系列軟件等。通過上述新開設(shè)BIM課程的教學(xué)，首先，讓學(xué)生真正理解BIM是一種多維數(shù)據(jù)信息模型，具有3D、4D、5D和nD功能；是一種協(xié)同工作過程，覆蓋工程的全生命周期過程；是一種信息模型集成工具，能實(shí)現(xiàn)不同專業(yè)不同階段信息的交換和共享；是一種可視化設(shè)計(jì)和模擬分析技術(shù)，可清晰分析不同階段可能出現(xiàn)的問題。其次，讓學(xué)生深刻理解BIM技術(shù)和傳統(tǒng)CAD技術(shù)的主要區(qū)別。

2.在現(xiàn)有課程中引入BIM技術(shù)

現(xiàn)有的土木工程專業(yè)課程體系中主要涉及到工程基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)方向課四大類課程。在工程基礎(chǔ)課中，如工程制圖、土木工程CAD等課程均可引入BIM技術(shù)，通過BIM技術(shù)建立三維模型，讓學(xué)生直觀地理解結(jié)構(gòu)各構(gòu)件之間的空間位置關(guān)系，尤其對(duì)一些復(fù)雜結(jié)構(gòu)，僅通過點(diǎn)、線、面等幾何元素表達(dá)學(xué)生不易理解，引入BIM技術(shù)能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。在專業(yè)基礎(chǔ)課中，如混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理、鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理等課程均可引入BIM技術(shù)，通過BIM技術(shù)建立梁、柱及節(jié)點(diǎn)等三維模型，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和了解不同類型構(gòu)件的構(gòu)造。在專業(yè)課中，如工程管理、工程造價(jià)等課程均可引入BIM技術(shù)，可采用BIM模型進(jìn)行工程成本、進(jìn)度、質(zhì)量等管理以及工程量計(jì)算和預(yù)算。在專業(yè)方向課中，如建筑工程施工、地下工程施工等課程均可引入BIM技術(shù)，通過BIM對(duì)工程施工過程進(jìn)行模擬，讓學(xué)生更直觀地理解工程實(shí)際施工過程。在現(xiàn)有課程中引入BIM技術(shù)能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生聽課的積極性，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。

3.設(shè)置BIM實(shí)踐環(huán)節(jié)

學(xué)生除了掌握BIM理論知識(shí)外，還需要具備創(chuàng)新、實(shí)踐和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。因此，在理論課程基礎(chǔ)上設(shè)置BIM實(shí)踐環(huán)節(jié)顯得尤為重要。首先，可在課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)、綜合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練等實(shí)踐課程中要求學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)入BIM實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)建模學(xué)習(xí)；同時(shí)在實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)要求學(xué)生進(jìn)入校外BIM實(shí)踐基地進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)。其次，在校內(nèi)舉辦BIM技術(shù)應(yīng)用大賽，要求學(xué)生根據(jù)自己的興趣組成BIM團(tuán)隊(duì)，并充分利用課余時(shí)間進(jìn)行BIM相關(guān)軟件學(xué)習(xí)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生組隊(duì)參加更高級(jí)別的BIM技術(shù)應(yīng)用大賽，如高校建筑信息模型應(yīng)用大賽、高效BIM算量大賽、BIM畢業(yè)設(shè)計(jì)大賽等。設(shè)置BIM實(shí)踐環(huán)節(jié)能夠有效提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，同時(shí)能夠有效提高學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.增設(shè)BIM方向畢業(yè)設(shè)計(jì)

目前，土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)際工程聯(lián)系還不夠緊密，增設(shè)BIM方向的畢業(yè)設(shè)計(jì)能夠有效改變這種現(xiàn)狀。對(duì)于BIM方向畢業(yè)設(shè)計(jì)以實(shí)際工程為選題，學(xué)生根據(jù)自己的興趣可聯(lián)合其他土建類專業(yè)學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)，將畢業(yè)設(shè)計(jì)分為3個(gè)模塊，主要為設(shè)計(jì)模塊、施工模塊和招標(biāo)模塊，每個(gè)模塊1名學(xué)生和1個(gè)指導(dǎo)教師。在設(shè)計(jì)模塊，學(xué)生根據(jù)工程資料利用Revit設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行建筑、結(jié)構(gòu)模型建模、分析及碰撞檢測等任務(wù)，并對(duì)各專業(yè)間協(xié)調(diào)設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化，最后導(dǎo)出建筑、結(jié)構(gòu)施工圖；在施工模塊，學(xué)生通過Revit設(shè)計(jì)軟件建立施工場地，同時(shí)采用Fuzor、Navisworks等軟件制作出模擬施工的動(dòng)畫，并利用BIM平臺(tái)編制施工方案、編制材料采購計(jì)劃、管理項(xiàng)目施工進(jìn)度等；在招標(biāo)模塊，學(xué)生采用BIM建立5D模型，并對(duì)工程量進(jìn)行分析和統(tǒng)計(jì)，編制工程預(yù)算清單和招標(biāo)文件。增設(shè)BIM方向畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅可有效提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，還能夠?yàn)楹罄m(xù)從事BIM技術(shù)相關(guān)工作奠定基礎(chǔ)。

三、基于BIM技術(shù)的土木工程專業(yè)人才知識(shí)體系實(shí)施保障措施

在土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，如何順利實(shí)施所構(gòu)建的知識(shí)體系是BIM專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)必須思考的關(guān)鍵問題。筆者認(rèn)為，教師水平、實(shí)踐平臺(tái)、管理制度等是影響基于BIM技術(shù)的土木工程專業(yè)人才知識(shí)體系順利實(shí)施的重要因素。因此，為了保障基于BIM技術(shù)的土木工程專業(yè)人才知識(shí)體系的順利實(shí)施，必須在師資力量、實(shí)踐平臺(tái)、管理制度等方面進(jìn)一步加強(qiáng)建設(shè)。

1.師資力量

教師水平將直接影響課程的課堂教學(xué)質(zhì)量，因此，需要培養(yǎng)專業(yè)的BIM教學(xué)團(tuán)隊(duì)。主要采取自我培養(yǎng)和外聘兩種方式來進(jìn)一步提高師資水平，其中自我培養(yǎng)主要以培訓(xùn)、交流、自主學(xué)習(xí)等相互結(jié)合方式；外聘主要是直接聘任行業(yè)BIM技術(shù)專家直接擔(dān)任BIM相關(guān)課程或?qū)嵺`環(huán)節(jié)指導(dǎo)教師。根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，適時(shí)邀請BIM技術(shù)專業(yè)人員前來進(jìn)行BIM示范授課，同時(shí)利用假期時(shí)間，對(duì)專業(yè)教師進(jìn)行集中培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容循序漸進(jìn)，主要分為BIM工具級(jí)初級(jí)培訓(xùn)、BIM項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)級(jí)培訓(xùn)、BIM綜合應(yīng)用和教育實(shí)踐培訓(xùn)三個(gè)層次，具體培訓(xùn)內(nèi)容如表1所示。通過示范授課和培訓(xùn)，首先，讓教師掌握BIM課程的授課技巧；其次，讓教師學(xué)習(xí)BIM軟件Revit、Naviswork等基礎(chǔ)操作，可以自主完成軟件操作，并用軟件作出相應(yīng)功能，且能夠獨(dú)立完成基礎(chǔ)級(jí)教學(xué)環(huán)節(jié)；最后，以實(shí)際項(xiàng)目為載體，讓教師學(xué)習(xí)BIM軟件高級(jí)應(yīng)用，掌握高級(jí)建模方法以及模型應(yīng)用，能夠完成課程教學(xué)環(huán)節(jié)。除了培訓(xùn)外，還可選派BIM教學(xué)團(tuán)隊(duì)教師參加與BIM技術(shù)相關(guān)的交流會(huì)議，可就BIM技術(shù)問題進(jìn)行交流溝通。

表1 BIM師資培訓(xùn)內(nèi)容

2.實(shí)踐平臺(tái)

實(shí)踐平臺(tái)是學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用BIM技術(shù)必不可少的條件，也是BIM教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)順利實(shí)施的重要保障。學(xué)院與杭州品茗公司加強(qiáng)合作，在逐級(jí)梳理了工程項(xiàng)目各階段BIM應(yīng)用價(jià)值點(diǎn)和充分結(jié)合相關(guān)課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上專門建立了校內(nèi)BIM協(xié)同創(chuàng)新中心和校外BIM實(shí)踐基地。圖1為工程項(xiàng)目各階段BIM應(yīng)用價(jià)值點(diǎn)示意圖。目前，BIM協(xié)同創(chuàng)新中心主要分為BIM特色教學(xué)區(qū)、VR體驗(yàn)區(qū)、無人機(jī)展示+3D打印區(qū)三大功能區(qū)。在BIM特色教學(xué)區(qū)，配備全套人才培養(yǎng)需要的BIM相關(guān)軟件，在相關(guān)課程中可直接引入BIM信息化技術(shù)；在課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)階段，以項(xiàng)目案例為貫穿，訓(xùn)練BIM的綜合應(yīng)用能力。通過BIM技術(shù)的遞進(jìn)式培養(yǎng)，使建筑信息化人才培養(yǎng)有效落地。在VR體驗(yàn)區(qū)，通過建立虛擬環(huán)境，學(xué)生可直接利用3D眼鏡和手柄可以操控虛擬世界中的各結(jié)構(gòu)構(gòu)件，讓學(xué)生直接觀看工程各個(gè)部位的結(jié)構(gòu)造型、構(gòu)件連接方式、施工工藝等，并可交互虛擬操作參與真實(shí)的建造過程。在無人機(jī)展示+3D打印區(qū)，通過借助高精度的無人機(jī)設(shè)備，與現(xiàn)在BIM技術(shù)相結(jié)合，將無人機(jī)航拍的現(xiàn)場情況實(shí)時(shí)傳回，實(shí)現(xiàn)全方位、智能化、精細(xì)化掃描地形，通過品茗BIM三維策劃軟件進(jìn)行三維模型的合成，從而可以在電腦上以最真實(shí)的數(shù)據(jù)和成像效果進(jìn)行展示和應(yīng)用，極大的降低了地形測量的精度不夠，耗費(fèi)大量資源的情況，使用BIM+無人機(jī)的技術(shù)，可以讓學(xué)生不受場地限制的進(jìn)行場地勘察。

圖1 工程項(xiàng)目各階段BIM應(yīng)用價(jià)值點(diǎn)示意圖

3.管理制度

為了保障BIM教學(xué)團(tuán)隊(duì)、BIM協(xié)同創(chuàng)新中心在土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)過程中充分發(fā)揮作用，學(xué)院也建立了一套管理制度，主要包括BIM師資管理、實(shí)踐平臺(tái)管理、教學(xué)質(zhì)量管理等制度。在BIM師資管理方面，建立了系列的激勵(lì)政策，如積極鼓勵(lì)教師指導(dǎo)學(xué)生參加BIM相關(guān)學(xué)科競賽，同等條件下教師培訓(xùn)、職稱晉升等優(yōu)先考慮，通過系列激勵(lì)政策，充分發(fā)揮教師在BIM相關(guān)教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)中的引領(lǐng)作用。在實(shí)踐平臺(tái)管理方面，首先，建立了實(shí)踐平臺(tái)預(yù)約開放管理政策，除學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)外，不同專業(yè)的學(xué)生也可以組隊(duì)進(jìn)入BIM協(xié)同創(chuàng)新中心進(jìn)行團(tuán)隊(duì)實(shí)踐，為學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)踐探索提供保障；其次，建立了基于BIM協(xié)同創(chuàng)新中心的創(chuàng)新科研項(xiàng)目開放申報(bào)政策，通過項(xiàng)目立項(xiàng)激發(fā)教師和學(xué)生開展信息化研究的興趣。在教學(xué)質(zhì)量管理方面，進(jìn)一步加大了實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和反饋力度，適時(shí)安排教學(xué)督導(dǎo)聽課，學(xué)生及時(shí)反饋教師教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題，教師持續(xù)改進(jìn)以保證教學(xué)質(zhì)量，已形成了“評(píng)價(jià)—反饋—改進(jìn)”的教學(xué)質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)體系。

四、結(jié)語

隨著建筑信息化技術(shù)的快速發(fā)展，我國的建筑產(chǎn)業(yè)也在不斷尋求轉(zhuǎn)型升級(jí)，建筑產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷向綠色建筑和智能建筑發(fā)展，BIM技術(shù)為建筑產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)提供了機(jī)遇，建筑產(chǎn)業(yè)對(duì)掌握BIM技術(shù)的專業(yè)人才需求日益增加，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已無法滿足社會(huì)的需求。安徽工程大學(xué)土木工程專業(yè)積極調(diào)整人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建了基于BIM技術(shù)的土木工程專業(yè)人才知識(shí)體系，加大基于BIM技術(shù)的土木工程專業(yè)信息化人才培養(yǎng)力度；同時(shí)，為了保障基于BIM技術(shù)的土木工程專業(yè)人才知識(shí)體系順利實(shí)施，在師資力量、實(shí)踐平臺(tái)、管理制度等方面建立了系列保障措施，充分保障了基于BIM技術(shù)的土木工程專業(yè)信息化人才培養(yǎng)有效落地。在后續(xù)土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，繼續(xù)推進(jìn)專業(yè)信息化建設(shè)。