遇見中國女孩

文 / 歐雯

凜冽的冬天里，細妹遭遇了比寒冷更難熬的時刻。家庭的巨變讓這個女孩不得不早早扛起沉甸甸的責任。在這部叫作《細妹》的作品里，在這段坎坷又無畏的童年里，我們將讀到一個聰慧的女孩，一個倔強的女孩，一個永遠不會向命運低頭的女孩……

作者名片

黃蓓佳，自1973 年開始發表文學作品。兒童文學代表作品有《我要做好孩子》《今天我是升旗手》《野蜂飛舞》等。她堅持以現實的筆觸，為兒童讀者揭開世界的一角，希望自己的作品能夠讓兒童讀者深入思考，從而以強大的內心更深刻地理解生活。

初識本書

將這本僅有一百多頁的書捧在手里，頓覺纖巧、精致。

淡雅的封面上，粗布藍衣的江浙女孩眼眸低垂。這個中國女孩，看起來如此柔軟，卻又透著堅毅剛強。她手心里捧著的是一張張臉龐，她們陌生又熱忱，仿佛在說，來，我有故事要說給你聽。

細妹？這是個名字？意指小妹妹嗎？或者還有其他含義？

你是否常常只是看一眼書名，就會有這樣那樣的疑問？這很好。問題有很多種，有些能立馬找到答案，還有一些，需要你經歷細致的閱讀與思考，才會看見慢慢浮現的答案。

《細妹》的故事，可以從你凝視封面時，便在你心里開始。對于一個故事的期待與猜想，本身也是閱讀的一部分。

倘若無法立即解決一個疑問，不妨將它留存下來。閱讀猶如行船，行至彼岸，回望時，才會發現一路的水波如此舒展。

辨識作品的文體是很重要的一件事，不同文體的寫作手法是完全不同的，假若想更好地與作家產生共鳴，可得弄清楚他寫的是什么。

《細妹》是一本小說。小說的三個重要要素是人物、情節以及環境。弄清這些，就如同為閱讀之旅亮起一盞燈——照向小說里的人物，主角或是配角；照向小說里的情節，開頭與結尾，起伏與高潮；照向小說里外的環境，創作于什么樣的背景，又有怎樣的環境描寫……

如果你讀到這里，忽然想要為你的閱讀規劃出新鮮的思路，而不是只限于花幾天時間讀幾頁，那我會抿嘴一笑，祝賀你即將被一個閃光的好故事照亮。

走入書頁

品味人物，咀嚼別樣的童年

這個冬天，噩耗一個一個砸在仁字巷里原本殷實的趙家頭上。父親突然離世，母親一病不起，哥哥姐姐在外地回不來……趙家年齡最小的細妹做出了一個艱難卻堅決的決定——她退學了。好心的鄰居給細妹想了個辦法掙錢——幫人做芝麻糖。于是，細妹纏上圍裙開始做糖，以瘦小的肩膀，奮力扛起自己的家。

細妹的故事才剛開始，便滿是苦味。

我們常常是在讀著別人的故事，想著自己的心事。你一定也與“苦”面對面地對峙過。當“苦”如同怪獸般張牙舞爪地撲來，細妹的選擇是直面它，你的選擇是什么呢？

閱讀有時也是個審視自己的過程。只有將閱讀與自己的生活進行鏈接，才會有更深刻的思考與收獲。

細妹成長大事記

細妹是堅強的，苦難的到來沒有擊垮她，反而使她愈發成熟和強大。你可以為細妹畫一條成長小徑，在每一塊站牌上記錄下她的變化與成長。沿著這條小徑，歷經一個個站臺般的標志性事件，你會發現這不僅是細妹的成長，也是你對自己閱讀足跡的整理，它也是你的成長。你將會一步步看清作者筆下的細妹是如何一點一點豐滿起來，立體起來。

在細妹苦澀黯淡的歲月里，總有幾絲光亮在照耀著她。那是她的鄰居、伙伴，是仁字巷里各具特色的人們——

幾次潛伏到細妹家門口，為細妹開店沒顧客而愁得睡不著覺的朵兒；

平時大大咧咧，關鍵時候挺身而出，誓死捍衛細妹店鋪的衛南；

善良慈祥的好婆，變著法子幫助趙家的朵兒媽媽；

還有如同一陣強而有力的風一般忽然刮進細妹生活里的馬小五……

這些人物，無不鮮活立體地站在我們眼前。哭著，笑著，惆悵著；打著，罵著，生活著……

一部好的小說，成就的是一群有血有肉的人物形象；也正是一群生動豐富的角色，成就了一部好的小說。

所以，讀“人”，是讀小說的第一關鍵。

人物性格展示卡

這本書里的人物，哪個給你留下最為深刻的印象？制作人物性格展示卡，想一想，這些性格，對他們的人生歷程起到了什么作用呢？

中國女孩群像記

細妹身上有哪些中國女孩的特質？朵兒身上呢？還有曾是中國女孩的好婆、趙家媽媽、朵兒媽媽身上呢？

童年心情收藏卡

童年五彩，充滿單純天真的快樂；童年簡單，嬉笑怒罵都值得銘記。你和細妹的童年一定有許多不一樣，但一樣彌足珍貴。記錄下你的童年心情吧，那是一生最寶貴的瞬間。

品味情節，體悟創作的精妙

就像一首你喜歡的歌里總有一段是你隨口就能哼唱出來的，一個故事里，也總會有幾處情節，讓你念念不忘。

那些讓你印象深刻的情節，往往傾注了作者的用心。《細妹》的故事里，作者濃墨重彩地展示了細妹做芝麻糖的過程。

一連串的動作描寫——

細妹伸出腳尖，啪的一聲關緊了爐門，然后一只手繼續翻著鏟子，另一只手依次去拿砧板上的花生油、花生米和芝麻，一樣樣地倒進鍋中……

精準入微的細節描寫——

糖漿被她的鍋鏟一帶，飄然而起，在空中甩出一條淡黃色的細線。

細致精彩的側面描寫——

朵兒的爸爸媽媽，還有好婆和彎彎，都自動在廚房門外站成一排，看戲法一樣，欣賞著細妹這一場得心應手的廚藝表演，一個個的臉上也都已經寫上了敬佩和驚嘆。

作者著力渲染做糖情節，當然是為了表現出細妹的能干。但是，如果你讀完整個故事再去思考，就會發現從到朵兒家做芝麻糖，到幫鄰居代做芝麻糖，再到開出“趙細妹芝麻糖”店鋪——芝麻糖幾乎成為了串起整個故事的主線！它的每一絲甜味，都映襯著生活的苦；它的每一次出現，都伴隨著細妹的成長——了解到這一點，你也許就會明白作者為什么要著重描寫這個情節了。

閱讀中，總會有些讓我們停下來思考的地方。

現在，想一想這些問題：

細妹家遭了難，朵兒媽媽和好婆為什么不選擇直接給她家錢物接濟，而是要花錢請細妹來做芝麻糖呢？

之前說細妹是整個仁字巷里最為乖巧懂事的孩子，后來在馬小五被抓進派出所這件事上卻跟媽媽發火翻了臉，為什么前后會有這樣巨大的反差呢？

……

你一定也會有一些關于情節的疑問，去和你的伙伴相互探討一下吧！

可有些情節，作者似乎又是“猶抱琵琶半遮面”地點到為止。比如結尾，細妹為什么堅決地走了呢？去了上海的細妹會怎么樣呢？我們特別關心的問題，作者卻并沒有大力刻畫。

故事就這樣結束了，可你仔細想想，接下去的故事，我們真的無從得知嗎？

每個人的生命中也許都會有特別艱難的一段路，但也正是這段路，會讓人生變得堅定而遼闊。在細妹的故事里，我們已經感受到了她的堅韌，有這樣的不服輸，便有了抵御苦難的力量——其實，我們早已體會到，“細妹”不“細”，又何懼風雨？

品味環境，觸摸時代的溫度

作者將結局開放給讀者去遐想和期待，不僅是因為創作需要留白，還有一個原因，這要從小說三要素里的“環境”說起——

故事的創作背景是在20 世紀70 年代，那時，上海、深圳等沿海城市即將發生翻天覆地的變化，細妹跟隨馬小五前往上海，她投身的是市場經濟的繁榮，是改革開放的春風。她的離去不是逃避照顧家庭的責任，而恰是希望通過自己的奮斗，扛起養家的重任。

我們閱讀小說，要將故事置身于時代的背景之下。這樣，我們的閱讀視角才是宏大的，因為我們看到了整個時代；我們的閱讀視角也才是細微的，因為小說將時代濃縮給我們看。

《細妹》中的環境描寫，也將那個時代一點一點擺放在我們眼前。比如白糖得用“糖票”去買，家里有“縫紉機”便是家境不錯的表現……

再比如那時人們的思想還沒有完全開放，朵兒收到紅圍巾時既興奮又不敢戴，大家為細妹無法通過讀書找到鐵飯碗感到惋惜……

這些，如同知秋一葉，讓我們看見了那個年代的樣貌，那并不是個富裕的年代，可卻是個奮斗的年代，需要用拼搏與堅持去換取甜蜜，以抵抗歲月的苦。

閱讀回響

合上書頁，到了掩卷深思的時候。

細妹與我們有著不同的境遇，可她身上的特質——堅強、執著、善良，是無論哪個年代的中國女孩都值得去學習和擁有的。

同時，也不要忘記，生命里會有一些人，像光束一樣地照耀著我們，你不妨也試著寫寫你們之間的動人故事，記錄下屬于你的童年故事，讓身邊生動的人幻化成豐滿的角色，留在你的童年回憶錄里，閃閃發光。