王鳳斌，甘晟科，嚴盈富，萬露

（1.南昌航空大學軟件學院 江西 南昌 330063；2.南昌航空大學信息工程學院 江西 南昌 330063）

高等學校承擔著教書和育人兩項基本任務，高等教育既要注重學生專業能力的培養，也要注重政治素養的培養，兩者要融會貫通在課程教學過程中，互相促進，進而提升教書育人的效果。

為了提高學生的思想政治素養，切實落實習近平總書記在全國教育大會上的講話精神，各高等院校積極開展各專業課程的思政建設。專業課程思政是全方位推進高校思政教育的必經之路，高校以培養擔當民族復興大任的新時代人才為目標，堅持立德樹人為本，通過在專業課程學習中巧妙加入思政元素，提高學生的政治修養和培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀。將思政元素融入專業課程教學過程中，對課程的教學目標和教學內容、教學方式及考核內容進行全面改革。

1 數據庫原理課程介紹

數據庫原理是軟件工程本科專業和數據科學與大數據技術專業的核心必修課、物聯網工程本科專業基礎課，是傳授數據庫的基礎知識和培養學生數據庫設計開發能力的課程。該課程講授數據庫的基礎理論、基本技術和基本方法，培養學生基于特定數據庫應用系統需求的分析、設計、開發能力和思維方法，增強學生終身學習、規范化編碼的意識，培養堅韌不拔、精益求精的工匠精神。

2 數據庫原理課程融入思政的若干問題

工程教育專業認證是提高工程學科教育質量的保證，是國際工程學位互認的基礎。工程教育專業認證理念的核心是以成果為導向，開展工科專業的教育教學。以工科專業相關行業所需專業能力要求為依據，設定工科專業的畢業要求，進而確立支撐畢業要求的各課程的課程目標，根據課程目標反向設計教學內容和教學環節等。總之，工程教育專業認證要求所有專業課程教學和資源配置以專業畢業能力要求為導向，持續改進，以達到不斷提高教學質量的目標。

2.1 課程中思政目標的確立

基于工程教育專業認證的專業課程要融入思政元素進行教學，如何確立課程思政目標是首先需要解決的問題。課程思政目標是指導課程思政教學設計的方向。

2.2 思政在課程中的切入點的選擇

圍繞課程思政目標，課程該如何選擇在教學過程中的切入點？這是當前課程思政亟待解決的問題。當前課程思政，缺乏選擇切入點的方式和方法。

2.3 課程思政教學實踐的組織

依據課程思政切入點，有效組織課程思政教學實踐是課程思政成效的關鍵，主要包含思政案例的設計，思政引入的教學方式選擇。

3 融入思政的課程改革思路

根據上述基于工程教育專業認證的數據庫原理課程融入思政的幾個關鍵問題，融入思政的課程改革思路如圖1 所示。

圖1 課程思政改革思路

首先凝練課程思政目標。課程思政建設以培養有理想，熱愛祖國、熱愛黨和人民，具有家國情懷、道德修養、政治文化素養、專業素養、法律安全意識的人才為主線，開展融入思政的專業課程教育。以專業人才培養目標為導向設計課程思政目標。針對工科專業人才培養特色，工科專業課程思政要側重開展工程倫理教育，引導學生樹立科技報國的理想信念，增強學生終身學習、培養堅韌不拔、精益求精的工匠精神。因此凝練課程思政目標可據此結合課程特點和內容進行研究確立。

根據課程思政目標，結合教學過程中各環節內容，思考思政切入點，針對數據庫原理課程，考慮從“歷史思政”“技術思政”“實驗思政”“題目思政”這四個方面融入思政。其中實驗思政，可從培養專業素養和堅韌不拔的工匠精神目標中挖掘設計思政內容及案例。

根據所選定的課程思政切入點及設計的思政內容，選擇合適的融入方式。踐行工程教育專業認證教學核心理念，課程教學由傳統的教師為中心轉變為以學生為中心，因此課程思政教學融入方式依據“學生為中心、教師主導”原則，選擇拋出問題討論式引出、案例講解引出、實驗中實踐式引出、測試或考試式體會。

4 課程思政改革成果

根據以上提出的融入思政的課程改革思路，工程認證背景下“數據庫原理”課程思政進行實踐改革，并形成成果，其中包括課程思政目標和課程思政內容、案例、授課形式與教學方法等，部分成果如表1 所示（p107）。

數據庫原理課程思政目標：通過本課程學習，培養愛崗敬業、堅韌不拔、精益求精的工匠精神，鍛煉平和冷靜、責任擔當的品格；提高良好的溝通表達、團隊協作的能力；增強終身學習的意識和遵守編碼規范的素養。

課程組依據本課程思政目標，分別從六章課程內容，在課堂教學、實踐教學、項目作業、習題測試四個教學環節中融入思政元素，設計思政內容和案例，共計8 大項如表1（p107）所示。

表1 工程認證背景下“數據庫原理”課程思政成果

依據所設計的各項思政內容和案例，分別選擇合適的思政教學形式和方法。教學形式涵蓋講授形式、提問形式、討論形式、實踐形式、練習測試形式等，教學方法主要包括引導式提問、案例式講解、分組討論、分組項目實踐體會法、練習體會法等。

通過一學年的數據庫原理課程教學實踐，學生的課程思政目標達成滿意度在95%以上，在課程問卷反饋中，絕大部分學生認為在培養堅韌不拔、精益求精的工匠精神方面，提高良好的溝通表達、團隊協作的能力方面，增強終身學習的意識和遵守編碼規范的素養方面，效果尤其明顯。

5 結語

依托工程教育專業認證核心理念指引，結合《高等學校課程思政建設指導綱要》，研究分析數據庫原理課程的特點、內容及教學環節，深入探究思政元素，凝練思政目標，選擇從“歷史思政”“技術思政”“實驗思政”“題目思政”這四個方面設計思政內容和案例，采用合適的教學形式和方法，最終形成基于課程思政的“數據庫原理”教學改革思路和思政內容及案例。這一教學改革成果不僅增強了學生的思想政治修養，也為計算機相關課程的課程思政改革提供借鑒，讓立德樹人落到實處。