文化自信從中國的文字和語言開始
——學會用聲音和語言“繪畫”

海 風

近日，“上海市文聯文藝家大講堂”在上海文藝會堂舉行2022年首講。首場活動邀請上海戲劇學院表演系教授王蘇，圍繞“文化自信從中國的文字和語言開始”主題做講座。王蘇教授從學會如何用聲音和語言“繪畫”入手，向大家示范講解了如何通過掌握聲音的四大基本技能，以及眼神、表情、肢體的運用，做到“繪聲繪色”“聲情并茂”，為文字賦予生命。以下是她的講座摘要——

我是1982年進入中央戲劇學院表演系學習的，1986年到上海戲劇學院當臺詞老師。我覺得中國的語言文字特別美，所以36年來，除了教學以外，我也一直在思考如何把這么美的語言傳遞給觀眾，而且讓老百姓也能馬上掌握這門技巧，學會用聲音表達。這是我最近十幾年來努力探索追求的一個方向。

我們知道文字在某種意義上來說，它是代表思想的，它不代表特定的情感。為什么那么說？特定的情感要通過演員的語氣語調來表現，因為同樣一句話寫在紙上，我知道它是什么意思，可是不同的人說，他表達的情感完全不一樣。

從朗誦的專業角度來講，我們可以用聲音和語言來“繪畫”。如何做？要做到八個字：繪聲繪色、聲情并茂。

首先，我要解釋前四個字：繪聲繪色。就是用聲音的這支筆將作者寫在紙上的文字立體起來，為它畫上不同的線條和色彩。讓它形成一個又一個豐富的聲音的畫面，讓聆聽者走進畫面里去感受其中的景、物、人、事，并且和畫中的人物一同去呼吸、一同去生活，一同去經歷、一同去成長、一同去感受、一同去思索，最后，希望聆聽者和我一起來創作和完成這幅作品。

用聲音來繪畫，我們要掌握語言繪畫的工具，即四大基本技能。第一，音量的大小，大不能喊破，小要讓對手聽得見，大小之間的層次越多越好。第二，聲調的高低，就像鋼琴，低八度到高八度在一個音量上，低不能壓擠，高不能冒泡。第三，語速的快慢，快而不亂，每一個字都要說清楚。練的時候節奏由慢到快、由快到慢，慢而不斷。為什么慢而不斷？用什么來延續？我用我的眼神，用我的氣息來延續。第四，力度的強弱，強到弱控制好氣息及唇牙齒舌要配合好，強到弱之間也是層次越多越好。這四大基本技能再穿插運用疊加重合，讓它組成一個非常好聽的交響。

掌握了四大基本技能以后，你自己就知道哪兒“畫”得還不夠，哪兒“畫”得還要更好一點。此外，我們還要掌握重音和停頓。重音是代表思想的，重音不同，意思就不一樣了。比如“我知道你很會唱歌”這句話，如果重音點在“我”字，意思就是：我知道你很會唱歌，別人不知道我知道；點在“知道”上，意思是：我知道你很會唱歌，你別謙虛了；點在“你”上，表示的是：我知道你會唱歌但我不知道別人；點在“唱歌”上，表示的是：你唱得非常好，我知道你很會唱歌，但你會不會跳舞我不知道。所以我們在表達一篇作品的時候，重音的點特別重要，就看你的語言行動的目的是什么。

停頓也是一樣的，一句話中標點符號不一樣，他的意思表達也會完全不同。但是在表達作品的時候，還有一種停頓特別重要，就是情感的停頓，是在沒有標點符號的情況下出現的。我們看過《朗讀者》節目，大家回想一下，很多的朗讀者在會議室中接受董卿采訪時，他們在表達自己的情感，敘述自己的愛情故事、創業故事或跟孩子相處的故事時，有很多種沒有標點符號的停頓。這些停頓往往非常感人，感動得讓董卿掉了眼淚，感動得在場的觀眾落淚，他們自己也哽咽得說不出話。但是大家再回想一下，當他走出小會議室，走到觀眾面前的時候，再拿起別人的作品，或者拿起自己作品開始朗讀時，這些停頓通通不見了，只留下了標點符號的停頓，就不那么感人了。

掌握了重音、停頓以后，還要掌握語勢。有三種語勢：一種是上行，一種是平行，一種是下行。語勢上行，往往代表小孩、幼兒、嬰兒，代表的情感往往是比較高興的、愉悅的、興奮的、驚喜的，代表的物件是薄的、短的、輕的、小的。平行語勢一般代表的是青壯年，情感是莊重的、冷靜的、客觀的、公正的，代表的物件是有重量的、有厚度的、中等的。下行語勢，可想而知就是代表中老年人。下行語勢情感上是代表痛苦的、悲傷的、沮喪的，物體就是龐大的、沉重的、厚度更大的。在收音機里，我們能夠聽到的語勢特別多。兒童節目、音樂類輕松的節目都是上行語勢，新聞播音員用的一般是平行語勢。

掌握了語勢以后，我們要掌握類比。這是我們在藝術創作中必不可少的一個手段，任何藝術都用得上。類比其實有很多種類別。色彩比較難以類比，但是我們盡量要用我們的聲音類比出來。我們音樂家經常用類比來作曲，比如說貝多芬等。還有一種類比就是情感的類比，笑的時候，我記住了我肌肉的狀態、呼吸的狀態、聲音的狀態、身體的狀態，再把它類比出來。我悲哀的時候，也同樣要記住悲哀時的狀態，用我的聲音，用我的生理的類比把它體現出來。

朗讀詩篇時，每一句不同感覺的詩詞都需要我們為它添加線條和色彩。不同的節奏、不同音量的大小、不同聲調的高低、不同語速的快慢、不同的停頓和重音、不同的類比都要表現出層次感。這才是一首讀起來好聽的詩！

其次是，聲情并茂。它是指用眼神來繪畫。因為光是靠聲音只等于完成了一半，另一半要靠你的眼神、面部表情還有動作儀態共同來完成。為什么這么說？因為眼神是心靈的窗戶。當你的聲音繪畫與眼神繪畫合并時，就能更好地完成作者所要表達的思想情感。

我看過很多演員唱蘇州評彈《情探》，但是我覺得最繪聲繪色的是徐麗仙老師。我聽她唱琴，每一個字，字字有情，字字有畫，字字有淚，唱得非常好。每次聽，她的每一個喘息、每一個拖腔，都讓我感動，真的百聽不厭。

還有中國曲藝家協會副主席盛小云，我看過她早期的作品和現在的作品，現在的作品真的是質的飛躍。飛躍在哪？她用眼睛來幫她唱。我們的眼神是可以說話的。評彈演員真的不要浪費自己的眼睛。評彈演員表演時，就往那一坐，就靠他的聲音，靠他的嘴上功夫以及一些肢體語言來幫他，沒有更多輔助的東西。那就不要浪費你的眼神，讓你的眼睛幫著你說話。如果眼神傳遞的情感準確的話，那就更加感人。這就是聲情并茂。

我講座的題目是“文化自信從中國的文字和語言開始”。我對中國的語言和文字非常自信。我曾到意大利訪問半年，我跟意大利的藝術家交流的時候，他們特別喜歡我的朗誦，他們覺得中國的語言怎么那么美。我所誦讀的但丁、彼得拉克的詩，他們都是爛熟于心的。我用中文讀了以后，他們覺得這是聽到的最美的但丁的詩、彼得拉克的詩。我告訴他們，中文非常美，它有四聲調，加上入聲，再配合聲情并茂，表現力就更加豐富了。他們也覺得好得不得了。所以每次我們在一起討論開會，他們總說，要先聽王蘇老師朗誦。因此，我覺得我們應當特別自信，我們的中國語言和文字是非常美的。

我們學習朗誦不是為了當朗誦藝術家，而是學會一種生活方式。當你在生活中遇到高興和欣喜的事，你可以找一首詩或自己寫一首詩來朗誦，它會使你的心情更愉悅。相反，你遇到了傷心難過的事，你也可以找一首詩來傾訴，也許你的煩惱就會煙消云散了。久而久之，你會把詩和朗誦當作你的朋友，讓它陪伴你，讓你的生活更美好。