亂涂亂畫，有處益

文/向著大海

其實，很多父母眼里的“壞習慣”，都是寶寶感知世界，發(fā)展創(chuàng)造力的途徑，父母們要學會正確認識和引導孩子，讓每個寶寶都能盡情長大。

寶寶亂涂亂畫時，沒有一面墻是無辜的。

老母親每天下班回家打開門，心情都像是在拆盲盒，不知道打開門后將要面對怎樣的“驚喜”。這個時候一定切記：要冷靜！

科學家證明：亂涂亂畫的孩子，智商比普通孩子至少高5%。這項技能，寶寶基本1歲半就開始了，3、4歲是敏感期。

那怎么樣可以激發(fā)寶寶的藝術(shù)天賦呢？畫出一個圓？一個小人？還是一只小狗？可他畫得一點都不像啊！

其實，在“熊孩子”隨意涂抹的時候，他的天賦就被激發(fā)出來了。英國心理學家托尼·布贊曾經(jīng)說過：“嬰兒從出生那一刻，就已經(jīng)才華橫溢了”。你的寶寶看上去是在亂涂亂畫，但其實此時此刻他正在施展才華。

前段時間網(wǎng)上也有這么一個令人哭笑不得的新聞，爸爸在睡覺期間，淘氣的孩子利用彩色筆在爸爸身上盡情創(chuàng)作，孩子秉持著一種不浪費一絲一毫的原則，將爸爸身上涂滿了顏料。

爸爸一覺醒來后，看到自己滿身的顏料，五彩斑斕，氣得差點直接動手教育了，誰知媽媽不但不教訓孩子，反而一邊大笑，一邊阻止爸爸打孩子。

因為是染色筆，一時半會洗不掉，爸爸只好調(diào)侃道：“今天著了你的道，感謝你讓我可以在家放天假了。”

爸爸就這樣被網(wǎng)友們熟知，并且成了全網(wǎng)最亮的“蜘蛛俠”。

孩子特別喜歡亂涂亂畫，家里的墻壁、床頭、鏡子，只要是孩子能夠接觸到的地方都無一幸免，到處都是孩子的戰(zhàn)場。

看到這種行為，父母們可能會認為是不是孩子有繪畫天賦或者是對繪畫感興趣呢？于是給孩子報了繪畫班，但是發(fā)現(xiàn)孩子對繪畫班上的畫板畫筆并不感興趣。這到底是為什么呢？

孩子的涂鴉敏感期

其實，孩子是存在“涂鴉敏感期”的。美國兒童美術(shù)教育學家將孩子的涂鴉敏感期細分為4個階段：

未分化涂鴉（1.5-2歲）

這一階段的孩子，他們剛開始握筆畫畫，對繪畫還沒有意識和概念，只是隨著自己手部的肌肉繪畫一些簡單的線條，或者只是隨著手部腕力點一個點。

控制涂鴉（2-2.5歲）

在這一階段，孩子慢慢找到了繪畫的感覺，能夠更好控制自己的肌肉，開始能夠畫一些重復的線條。

圖形涂鴉（2.5-3歲）

在這一階段，孩子已經(jīng)對繪畫有了一個基本的意識，能夠畫圓，知道將一個線條的首尾閉合就是圓。

命名涂鴉（3-3.5歲）

這一階段，孩子的想象力已經(jīng)發(fā)揮作用，也是在這一階段，孩子會天馬行空地進行各種創(chuàng)作，他們會自己找筆，找位置繪畫，也就是孩子的想象與動作已經(jīng)有了基本的聯(lián)結(jié)。

美國兒童美術(shù)教育家凱洛格經(jīng)過仔細分析后指出：幼兒在涂鴉敏感期基本上可以繪畫出20種基本的涂鴉線。而這一過程，正是人類神經(jīng)與肌肉高度聯(lián)結(jié)協(xié)調(diào)的結(jié)果。

一位教育學家也說過：如果一個孩子在6歲之前，還從未認真地握過筆，那他們的天賦就此泯滅……

所以父母應(yīng)該學會抓住孩子的繪畫敏感期，好好加以培養(yǎng)，讓孩子能夠在繪畫敏感期盡情地創(chuàng)作，盡情地涂鴉。

孩子繪畫敏感期的涂鴉行為，對孩子有何益處？

培養(yǎng)孩子的肢體協(xié)調(diào)能力。可能很多家長都認為，涂鴉繪畫不是用手就夠了嗎？這與孩子的肢體協(xié)調(diào)能力有什么關(guān)系呢？其實不然，我們上面有講到，孩子的涂鴉繪畫就是孩子的大腦和肌肉的一個聯(lián)結(jié)過程。

而我們都知道，孩子的一些想法及行為都是由大腦控制的，而只有我們的肌肉與大腦頻繁聯(lián)系，大腦控制孩子的肢體才能更加得心應(yīng)手，肢體自然也就更加協(xié)調(diào)。

這其實也不難理解，就像一個孩子學游泳，剛學肯定是百般困難，手腳不協(xié)調(diào)。但是學了一段時間后，孩子仿佛都不用怎么控制，手腳就能自由支配。

這就是因為在學習的過程中，肢體動作不停地刺激著大腦，兩者之間一直建立著各種聯(lián)系，這種肢體動作漸漸融入了你的潛意識，肢體自然也會更加協(xié)調(diào)。

培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力。心靈與自然的結(jié)合才能產(chǎn)生智慧，才能產(chǎn)生想象力。孩子在涂鴉敏感期的繪畫，一般都是隨心的，自由的，天馬行空的，他們猶如無拘無束的小鳥，想畫什么就畫什么，也正是因為他們對繪畫的毫無了解，因此也不會被一些繪畫規(guī)則的條條框框束縛住，能充分發(fā)揮自己的想象力。

將自己想表達的東西通過思考畫出來，這是孩子想象力和創(chuàng)造力的一種體現(xiàn)。那家長們在孩子處于“涂鴉敏感期”時應(yīng)該做些什么？應(yīng)該如何來培養(yǎng)孩子的這些能力呢？

孩子的“涂鴉敏感期”，家長們應(yīng)該做些什么？

鼓勵畫作優(yōu)點，理解創(chuàng)作意圖。家長看到孩子繪畫的內(nèi)容往往無法理解，覺得孩子就是在肆意亂涂亂畫。而繪畫教育家李釗認為，孩子的涂鴉式的繪畫雖然沒有技巧，但也能從內(nèi)容上讀懂孩子的情感和思維。

在他們繪畫的過程中，要學會欣賞鼓勵孩子的優(yōu)點，理解孩子的意圖，而不是糾正孩子，指導孩子如何去畫。

其實你仔細想一下就能明白，總是糾正孩子，反而是對孩子想象力和創(chuàng)造力的一種扼制。更應(yīng)該理解孩子創(chuàng)作的意圖，而不是糾錯。

為孩子創(chuàng)造涂鴉條件，讓孩子們能畫、敢畫、愛上畫畫。孩子大概在1歲半左右就會對涂鴉繪畫開始慢慢感興趣，因此父母與其防著孩子不讓他在家里亂涂亂畫，還不如提前給孩子多備一些白紙，甚至可以為孩子準備一面涂鴉墻。

為孩子打造一個繪畫基地，到了這個位置，讓孩子自己做主，進行自主繪畫，這會讓孩子得到強烈的滿足感，孩子就可以無所顧忌地自由發(fā)揮，從而讓孩子漸漸自己愛上畫畫，享受畫畫。

繪畫大師畢加索曾說：“我花了4年時間將畫畫得像拉斐爾一樣，但是要用一生的時間，才能像孩子一樣畫畫。”

孩子的涂鴉式的繪畫是無法模仿的，這是孩子們想象力的體現(xiàn)，創(chuàng)造力的體現(xiàn)，一個人的想象力和創(chuàng)造力是無法被模仿的。