一字立骨

吳長青

師：正如題目所寫，這篇課文其實可以用一個關(guān)鍵詞加以概括——那就是“走”字。大家有沒有發(fā)現(xiàn)啊，作者在文中運用了好多個不同的動詞來表達“走”這個動作，請找一找。

（學(xué)生閱讀后，找出了如下相關(guān)的動詞：“爬”“跑”“蹲”“移”“攀”“踏”“探”“踩”等）

師：作者為什么要運用這么多與“走”相關(guān)的動詞？

生：是為了避免呆板和單調(diào)。

師：當(dāng)然，也有這一作用。不過，如果結(jié)合具體語境來品味，這些意思相近但又各有差異的動詞可能包含著更加豐富的內(nèi)涵呢。請大家選擇自己體會最深的一個詞解說一番。老師先舉個例子。我想說“走”的最高境界——跑。（眾笑）我覺得“他們就朝一座懸崖飛跑而去”這句的“飛跑”兩字就用得很好，它寫出了活潑的童心，讓我們一下就感受到五個小男孩的活潑好動。

生：我覺得“我一面應(yīng)著，一面跟著他們跑”這里的“跑”用得也很好，寫出了不同人物的個性差異。五個小男孩頑皮果斷，他們的跑是“飛跑”。而“我”先有所猶豫，后來受到大家的激將，才“跟著他們跑”，這個“跑”，更多的是隨從，是好奇。

生：“我終于爬上去了，蹲在石架上，心驚肉跳，盡量往里靠”，我覺得這里的“蹲”和“靠”字用得很好，寫出了“我”處境的危險，寫出了“我”內(nèi)心的恐懼。我們害怕的時候經(jīng)常就是“蹲”著、“靠”著的。

生：“接著，他們又開始向崖頂攀爬”，我說說這個“攀”字吧。我覺得“攀”字寫出了那些孩子動作的老練。

師：是啊，面對危境，其他的孩子因為有經(jīng)驗，心中有底，行動自然是有板有眼，這個“攀爬”多么沉穩(wěn)！這個“攀”，既點出了孩子們爬山的穩(wěn)妥，又對比鮮明地襯托出“我”的膽怯。其實，文章中父親的話中一些詞語也很有意思呢！比如“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上”，這個“踏”字好，可以看出父親的獨特的性格，能分析一下嗎？

生：這個“踏”字可以看出父親的智慧。父親眼看孩子在懸崖上下不來，并不是自己上去救護孩子,而是一步一步地教孩子下來：先讓孩子找到下面那塊巖石，然后再告訴孩子具體的方法——“你把左腳踏到那塊巖石上”。讓孩子覺得克服困難其實很簡單，就是利用好腳下的條件，一步一步地走出困境。

師：在父親的幫助下，兒子有變化嗎？

生：有的?！拔倚⌒囊硪淼厣斐鲎竽_去探那塊巖石，而且踩到了它”，這里的“探”字體現(xiàn)出“我”從膽怯謹(jǐn)慎變得勇敢，生命中注入了自信的瓊漿。

生：這里的“踩”字用得也非常好。經(jīng)過一步一步的探索，經(jīng)過一步一步的移動，“我一腳踩在崖下的巖石上”，這一“踩”，終于踩到了安全，終于完成了脫險的歷程。一個“踩”字，刻畫出一個受到磨煉走向成功的孩子形象。

師：這個父親是可敬的，在緊急關(guān)頭他喚起了兒子的勇氣，更為兒子贏得了寶貴的人生經(jīng)驗——今后，無論遇到怎樣的困難，這位兒子大概都會想起這段難忘的經(jīng)歷，從而增強自己的勇氣和信心。

（安徽省樅陽縣橫埠中學(xué) 246725）