初為人師的日子

周成芳

前不久，朋友東發微信給我：“你近期工作不忙，來我們藝術學校當口才教師吧，二十天短訓，每天上兩堂課。”

“我？不行不行。”我趕緊推脫。雖說我是師范院校畢業，可離校二十年從沒站上過講臺，豈敢誤人子弟？

東說：“我覺得你很適合，中文系畢業，還是省級作協會員，知識面廣。你不但是資深導游，有豐富的講解經驗，經常登臺演講，而且性格開朗活潑，有親和力……”

東一口氣說出了好幾條理由，讓我不禁有些心動。我決定接受挑戰，正好圓一回教師夢。

我按照東提供的教材開始備課，每天上網搜索相關視頻，借鑒教學方法，再根據大班、小班學生的年齡結構，認真構思授課內容。

上課第一天，我特意起了個大早，心里既興奮，又忐忑不安。

走近小班的教室，這些平均年齡5歲的孩子見到我后，集體起立說道：“老師好。”清脆的童聲既整齊又響亮。我很是新奇，緊張感瞬間煙消云散。

以前做導游時，我每次帶團都會頻頻與客人互動，活躍團里的氣氛。我決定如法炮制：“小朋友，老師先做個自我介紹，我姓周，你們身邊有姓周的人嗎？”

“我媽媽姓周” “我外婆姓周”“老師，我表姐姓周”……孩子爭先恐后搶著回答。

“好呀，你們上來說說他們都有什么特點？”我順勢開始進行口才訓練。這些孩子在臺下很踴躍，可是單獨上臺后就顯得拘束不安。在我的耐心示范和啟發下，他們一個個都勇敢走上臺來。

大班的孩子平均年齡為10歲，我為他們開設了每天5分鐘的演說訓練，講自己熟悉的人，講生活中難忘的事，我特別強調要注重內心的真情實感。在談到參加培訓班的心得時，有個女孩在臺上很坦誠地說：“我最初對父母報的培訓班很抵觸，現在感覺受益無窮。”我帶頭為她鼓掌，其他孩子受此鼓舞，也都大膽上臺暢所欲言。

以后的每一天，我帶領孩子一起誦詩詞、背兒歌。朗朗的讀書聲讓我仿佛回到久違的學生時代，這種感覺是何等的奇妙。為豐富教學內容，我參照中國詩詞大會的模式，和大班的孩子一起比賽“飛花令”。在我的細心指點下，一些有些靦腆的孩子也變得落落大方，我體會到了初為人師的成就感。

可是好景不長，在熟悉新的環境后，一些調皮的孩子開始在課堂上做小動作。有時，我正在熱情洋溢地講解，臺下卻傳來吵鬧聲：“老師，他又拖我的椅子”“明明是你先惹我”……教室像炸開了鍋，我有些不知所措，只能扯著嗓門大聲叫停。

后來的幾天，無論我怎么干涉，課堂仍然鬧哄哄的，我很是懊惱，嗓音也開始嘶啞。我感覺有些吃不消了，便向東訴苦。東從事多年的培訓工作，他開導我：“貪玩好動是孩子的天性，你得學會因材施教。”

我向一些有經驗的教師討教，并根據不同孩子的特點逐漸完善教學方法。對每一位有進步的學生，我會及時給予表揚和鼓勵。有的孩子上課不專心，我不再發怒、批評，而是微笑著邀請他上臺，帶領大家一起朗誦詩歌。這一招很管用，孩子的注意力集中了，課堂秩序也好了許多。

為了提升孩子的語言表達能力，我根據自己的從業經驗，開設了小導游培訓課。我讓他們模仿導游人員，介紹家鄉的美景美食，這對他們來說是全新的挑戰。最初，他們只會機械地背講解詞，在我的多次示范和指點下，最后一個個都有了小導游的范兒。

二十天一晃而過，當孩子逐一向我說“老師再見”時，我竟然感覺難以割舍。一些家長來接孩子時，真誠地對我說：“周老師，謝謝你，我家孩子以前很害羞，不善言辭，現在進步多了。”

我心里百感交集，這短暫的教師生涯不僅豐富了我的人生履歷，還讓我明白，人生要勇于挑戰，用心做好每一件事，一定會有更大的收獲。