思想政治教育的社會維度

李月朦

（沈陽工業大學學生處,遼寧沈陽 110000）

思想政治教育的受眾體應當是多方面的，其類型化應是多層次的，因此，在重視各類學校的思想政治教育的同時，也應該注重思想政治教育的社會性拓展，即大眾化教育，提高社會大眾思想政治教育水平，提高社會效益，最終促進社會發展。

一、凈化大眾媒體傳播環境離不開思想政治教育

現在影響人們思想的大眾媒體紛繁多樣，不論是報紙、書籍、宣傳冊和漫畫等紙質媒體采用實物傳播信息，還是電臺廣播、電影和電視等通過電子途徑傳輸信息，甚至公告牌、標志和招貼畫等戶外媒體也是一種傳播途徑，更有甚者，互聯網和移動電話網絡等數字媒體，由于其傳播快、傳播范圍廣等，無時無刻不影響社會大眾的思想，對社會大眾的思想政治教育作用日顯突出。因此，凈化大眾媒體環境顯得尤為重要，尤其是網絡媒體的凈化顯得更為迫切。凈化大眾媒體環境包括對傳播主體的思想政治教育，也包括對受眾體的思想政治教育，他們的思想政治素質高低直接決定著大眾媒體傳播內容的質量高低，應首先做好他們的思想政治教育工作，讓其從思想上首先認識到大眾傳播媒體對人們思想影響的重要性，大眾傳播媒體不能單純追求經濟效益，不能以追求所謂的粉絲和流量為目的，應當以提升人們的思想道德素質為根本。最近對網絡受眾體分類管理，對未成年人進入網絡采取分時間段，分年齡段等限制性規定是一個很好的措施。同時加強對參與大眾媒體傳播者適時地進行思想政治教育培訓，讓傳播主體在傳播內容上首先做到凈化。同時，受眾體本身也要做到抵制那些不良信息的侵擾，并且能夠做到幫助其他人凈化媒體傳播的環境，提高他們傳播正能量的自覺性和主動性，這對凈化大眾媒體環境至關重要，從而真正發揮大眾媒體對人們思想的積極引導作用。

二、共同富裕需要共同奮斗，離不開思想政治教育

共同富裕是共同奮斗出來的，共同奮斗需要共同理想。共同富裕是等不來要不來的，不能有“等靠要”的思想，每個人都要積極投入到奮斗中去，提升社會凝聚力，要有為了共同理想共同奮斗的精神。共同奮斗需要發揮全社會成員的主觀能動性，共同奮斗需要全社會成員的思想政治素質的共同提高，不能安于現狀、不思進取，缺乏創新創業的激情。要為實現共同富裕，提供堅實的思想保障。

另外，精神富裕本身也是共同富裕的應有之義。2021年在中央財經委員會第十次會議上，習近平總書記強調“我們說的共同富裕是全體人民共同富裕，是人民群眾物質生活和精神生活都富裕”。物質富裕和精神富足是共同富裕的一體兩面，片面追求物質富裕而忽視精神富裕是不完整的，因為，精神富裕會為更高層次的物質富裕提供強勁的動力，高層次的物質富裕又會為高水平的精神富裕提供堅實的物質基礎。物質富裕和精神富裕同等重要，缺一不可。因此，共同富裕離不開思想政治教育，思想政治教育與共同富裕相互融合一體發展。思想政治教育做得好本身就有利于實現精神富裕，同時也有利于促進物質富裕。

三、生產力發展需要高素質勞動者，離不開思想政治教育

眾所周知，生產力決定生產關系，生產關系反作用于生產力，從統一價值論上講，生產力可以看作是一種特殊的社會性主體，生產力發展水平的高低一定程度上標志著勞動者素質的高低，反之亦然。因此，經濟建設需要社會生產力發展，社會生產力發展需要不斷提高勞動者素質，作為生產力要素之一的勞動者對生產力的發展至關重要，勞動者與思想政治教育密切相關，因此，要正確處理好思想政治教育與社會生產力的關系。

有人認為思想政治教育與社會生產力沒有關系，也有人認為思想政治教育與社會生產力有一定的促進作用。實際上，思想政治教育與社會生產力有著密切關系，甚至在一定程度上可以是現代社會生產力發展要素之一。依照經濟學原理，生產力是一個包含勞動者、勞動對象和勞動資料的三個基本要素，其中勞動者在生產力系統中居于支配地位，而勞動者的素質，包括勞動者的精神素質和思想素質，均會對社會生產力產生影響，勞動者具有較高的精神素質和思想素質，一定程度上會促進社會生產力的發展，相反，勞動者缺乏較高的精神素質和思想素質，一定程度上會阻礙社會生產力的發展。因此，馬克思曾把個人的充分發展視為“最大的生產力”。英國歷史學家E.P.湯普森1971年提出的道德經濟學（the moral economy）認為：勞動者的生產、交換、分配和消費行為既是一種經濟活動行為，又是一種道德活動行為。有學者認為道德生產力是主體在從事物質生產和精神生產活動中所支付的道德力，道德生產力屬于精神生產力和潛在的社會物質生產力；也有學者認為物質生產力與包括道德生產力在內的精神生產力是相輔相成的重要生產力要素。而道德生產力的提高從根本上來講也離不開勞動者思想素質的提高。

經濟建設是依靠人來實現的，社會生產力的發展也需要人來實現，社會生產力的發展離不開人的全面發展，而人的全面發展離不開思想政治教育，思想政治教育具有激勵人的精神動力的作用，人的精神有時也會轉化為物質力量，思想政治教育也具有社會調節的功能，同時，人的技能、人的能動性可以激發生產力三要素勞動者的積極性的發揮，進而推動社會生產力發展。

四、中國力量需要中國精神，離不開思想政治教育

隨著我國綜合國力的不斷提高，中國力量不斷增強，中國力量不僅體現在物質力量方面，也體現在強大的精神力量方面即中國精神，其是中國文化軟實力的重要體現，是凝心聚力的重要的精神力量。新時代新征程需要用世界語言講好中國故事，需要用中國精神展示中國力量，需要激發人們的強大的精神動力。我國是社會主義市場經濟，又是一個擁有14多億人口的大國，既要促進市場經濟的不斷發展，又要保證市場經濟堅持社會主義方向不偏軌，尤其是我國經濟正處在高速發展轉向高質量發展的關鍵時刻，強調精神力量有著特殊的意義。

習近平總書記對黨的歷史和黨的偉大精神研究高度重視，多種場合和講話中重申和強調西柏坡精神、沂蒙精神、延安精神、遵義會議精神、井岡山精神、老區精神、長征精神、呂梁精神、紅船精神、偉大抗戰精神、偉大抗疫精神、偉大抗美援朝精神、脫貧攻堅精神、偉大建黨精神等中國精神，構建出完整的中國精神譜系，而這些精神譜系要起到推動社會發展積極作用，需要通過思想政治教育工作將這些精神譜系融入社會、深入人心、發揚光大、永續相傳。要讓這些精神譜系為我國社會發展提供巨大的精神力量，成為全社會思想政治教育取之不盡、用之不竭的力量源泉。

這次眾志成城的抗擊疫情，全國人民團結的意志，凝聚成抗擊疫情的巨大力量，展示了中國力量，體現了中國精神。新時代，新征程，新精神，新力量。新時代產生新精神，精神的力量有時是巨大的，而信仰是催生精神力量的源泉，有信仰才會有力量，因此，信仰的樹立是至關重要的，而信仰的樹立離不開思想政治教育。中國精神展示中國力量，中國力量需要中國精神，而精神力量的發揮，需要思想政治教育為社會提供不竭動力，中國精神離不開思想政治教育。

五、社會和諧需要解決社會矛盾，離不開思想政治教育

毋庸置疑，社會各種矛盾是引起社會沖突的主要原因，因此，思想政治教育應注重社會主要矛盾和次要矛盾的解決，有時主要矛盾解決的好，會有利于次要矛盾的解決，甚至解決了主要矛盾，次要矛盾也會迎刃而解。而要解決社會主要矛盾，離不開全社會思想政治教育工作，要認識到社會主要矛盾存在的合理性和長期性，要努力掌握解決社會主要矛盾的方法和途徑。思想政治教育能夠促進社會和諧發展，保證全體人民在共建共享中有更多的獲得感、幸福感、安全感，也是全社會思想政治教育的必然要求。

社會和諧從根本上講即人的內心的和諧，思想政治教育能直入人心、直抵靈魂深處，通過道德感化人、教育人，使人心向上向善，從而達到維護社會和諧穩定的作用。而這些需要思想政治教育的引導，思想政治教育運用得好會起到1+1>2的功效。

構建和諧社會，首先應著眼于解決社會矛盾，而要解決社會矛盾，思想政治教育工作要先行。思想政治教育應當服務和諧社會建設，推進社會和諧發展。我們應承繼我國“以和為貴”的思想底蘊，弘揚中華和諧思想的社會導向，開發思想政治工作的素質教育功能，注重統籌兼顧提升思想政治工作的矛盾協調功能，化解思想矛盾，維護群體行為的和諧，調適身心沖突，維護個體內在和諧，以理服人，促進個體與整體相一致，注重人文關懷，拓展思想政治工作和諧保障功能。要以人為本，尊重人、理解人、關心人，暖人心、得人心、穩人心，不斷增強思想政治教育的針對性和實效性。要將說服教育與事實教育相結合，這些均有利于解決社會矛盾，促進社會和諧發展。

六、社會治理需要依法治國和以德治國相結合，離不開思想政治教育

依法治國離不開思想政治教育，因為只有通過思想政治教育工作才能使得人們自覺守法、自覺學法、自覺執法；以德治國更離不開思想政治教育，因為只有通過思想政治教育工作才能使得人們自律自省自重。如果人人都做到自覺守法、自覺學法、自覺執法，人人都做到自律自省自重，甚至能做到“慎獨”，那么依法治國和以德治國的目標就會容易實現。相反，如果脫離思想政治教育工作，依法治國和以德治國就會失去重要的思想基礎和自覺行為保障。

法治和德治是兩種不同的治國方式，同時，法律和道德可以相相互轉化，相互促進。法安天下，德潤人心。“法治”與“德治”各有所長，因此需要兼而有之，依法治國與以德治國相結合，德法兼修，既以“法”立度，又以“德”服人。法律和道德相輔相成、法治和德治相得益彰。國無德不興，人無德不立。以德治國是對人們行為規范的“軟”約束，法律主要表現為對事前、事中違法行為的強制性制止以及事后對違法行為主體的懲處，要達到有法無罰的最高境界，離不開“德”的潛移默化作用，而這種潛移默化的作用需要通過思想政治工作來完成。通過學習法律、遵守法律、維護法律、宣傳法律等長期教育，讓人們都以依法辦事為榮，以違法辦事為恥，使法律由外在于人的知識轉換成人的內在素質，形成新時代要求的新的道德規范。通過思想政治工作可以將那些缺乏道德修養和自覺意識的人引導入良好的道德規范中，發揮道德規范的作用。另外，法律條文不可能完全周延，也需要通過思想政治教育強化道德規范的作用。樹立正確法治理念和道德規范尤為重要。

提高對思想政治教育的社會性認識，促進人們社會理想和信念的建立，激發思想政治教育的精神力量，發揮思想政治教育的生產力功效，促進社會共同富裕，構建和諧社會，是社會思想政治教育的應有之義。

需要強調的是，社會思想政治教育與學校思想政治教育除了都應當采用輸導教育法、比較教育法、激勵教育法、真情教育法等之外，更應當注意社會思想政治教育的方式和途徑與學校思想政治教育有著很大不同。首先，社會思想政治教育面對的是社會全體成員，因此，社會思想政治教育對象的類型化值得思考。不同的文化程度，不同的工作崗位，不同的年齡段，需要針對不同的受眾體采取有針對性的不同的教育方法，教育內容也要有所不同，要注重因材施教；其次，社會思想政治教育途徑更應重視多渠道多方位育人。通過全方位育人、全過程育人，讓人們心中有感悟、行動有體現，拓展教育路經，改進教育方法，提高教育效果。最后，社會思想政治教育應特別注重崗位育人、家庭育人、社區育人、實踐育人，讓人們在不同的工作崗位上，不同的工作環境中，受到不同內容的教育，通過家庭教育、社區教育以及在實踐教育，做到學思踐悟、做中學、學中做等，從而提高社會育人的效果。同時，社會思想政治教育應進一步拓展各種教育平臺的作用，建立多層次(微信、微博、電視、網絡等)的教育網絡平臺。譬如：現在的“學習強國”平臺主要面向黨員及黨員領導干部，這么好的學習平臺，可以將其范圍拓展到社會全體成員，讓全體社會成員從中受益，從而提高思想政治教育的社會效果。另外，社會思想政治教育應特別重視榜樣的力量以及物質與精神獎勵并重。社會思想政治教育面對的主體多數是有工作有崗位有工資有家庭的成員，追逐物質利益一定程度上較之于學校的學生更具有迫切性，因此，要引導教育人們不能“一切向錢看”，要有犧牲精神。在獎勵先進時一定要注意不能只注重物質獎勵而忽視精神獎勵，要在物質獎勵的同時注重精神激勵的作用。因此，在社會上要多樹立無私奉獻、忠于職守的模范代表人物，加大對模范人物的先進事跡的宣傳力度，充分發揮榜樣的力量，以點帶面，擴展社會思想政治教育的效果。