獨體字結(jié)字方式

浙江省杭州市拱墅區(qū)青少年活動中心 梁曉玲

一、教學理念與設計

這是校外教育硬筆書法專業(yè)中級層次第一期的教學內(nèi)容。通過對《藝術課程標準（修訂）》的學習，認識到在校外教育機構(gòu)實施的書法教育，必須堅信每個學生都具有學習書法的能力，都能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展。校外教育為適應素質(zhì)教育的要求，面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生的人文精神和審美能力，以促進學生健全人格的形成并為促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎，為此需自編創(chuàng)新教學內(nèi)容。

激發(fā)學生學習興趣，給孩子創(chuàng)設一種輕松、平等、自由、愉悅的學習環(huán)境是極其重要的，這也是校外教育的追求。“獨體字的結(jié)字方式”一課是通過游戲、欣賞、自主、合作、探究等學習活動方式，利用媒傳法、拼裝法、書空法、觀察法、比較法、圖解法、討論法、互動法等教學方法，運用音樂、繪畫、舞蹈等藝術語言，引導中年級學生感受中國傳統(tǒng)文化的藝術魅力，讓孩子們在教學活動中發(fā)現(xiàn)美、感受美、大膽地交流評價，從而創(chuàng)造美。教師也能較快、較全面地了解全體學生的審美標準，傳授書寫技能。

“獨體字的結(jié)字方式”一課遵循精講多練的原則，通過對“挑小棒”的聯(lián)想，引出漢字的結(jié)字方式，既而展開學習并掌握結(jié)字方式的教學內(nèi)容。整個教學結(jié)構(gòu)分為五個部分：1．游戲?qū)肫ぐl(fā)學習興趣，引出結(jié)字方式）；2．傳授新知篇（通過認識結(jié)字方式，學會比對相離的距離，找準相接的接點、相交的交點，提高書寫能力）；3．藝術實踐篇（學生書寫，教師巡回指導，點評后復書）；4．遷移拓展篇（開展“口”字加一筆、再加一筆、再加一筆的“超級變變變”的游戲活動，通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)結(jié)字方式不同，造成字的外形也不同，感受漢字的形體美）；5．評價總結(jié)篇（師生共同編寫“結(jié)字方式歌”總結(jié)本課，并運用結(jié)字方式創(chuàng)作精美小書簽）。教學過程設計體現(xiàn)了教學內(nèi)容的學科藝術性、綜合性，教學過程的趣味性，表現(xiàn)活動的自由性，使學生在積極的情感體驗中提高空間想象力和實際書寫技能，提高審美意識和審美能力，發(fā)展他們學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的愿望與能力，培養(yǎng)合作精神，保護和發(fā)展學生的個性。

二、教學媒體的選擇及使用

多媒體教學課件。

在教學過程中，利用多媒體信息技術，創(chuàng)設融形、聲、書、畫、歌為一體的教學情境，把學生帶入美妙的書法世界。遵循媒體組合教學設計整體優(yōu)化的原則，從知識、技能、情感三方面制定教學目標，努力使視、聽、寫、說有機地組成一個既能傳授知識與技能、提高藝術欣賞能力，又能獲取審美感受，得到情感陶冶的動態(tài)功能系統(tǒng)。

三、教學方案

“獨體字的結(jié)字方式”

獨體字的筆畫組合關系認知與訓練課

一課時

1．通過本課學習，讓學生懂得筆畫組合成獨體字有三種方式：相離、相接、相交。通過認識結(jié)字方式，學會比對相離的距離，找到相接的位置，確定相交的交點，提高識字與寫字能力。

2．通過欣賞、游戲、自主、合作、探究等學習活動方式，培養(yǎng)學生的合作能力、空間想象能力、實際書寫技能以及觀察能力和審美能力。

3．通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)結(jié)字方式不同，造成字的外形也不同，感受漢字的形體美，體會學書的樂趣和成功的快樂，培養(yǎng)學生的民族自尊心和自豪感，增強愛國主義情感。

通過認識結(jié)字方式，學會比對相離的距離，找到相接的位置，確定相交的交點，提高書寫能力。

能通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)結(jié)字方式不同，造成字的外形也不同，感受字的形體美。

師：多媒體電腦課件、實物投影儀、黑板磁貼、粉筆、紅筆、書簽（描紅）、練習紙、例字（獎品）、筆畫象形圖片、獎勵小印章。

生：鉛筆、字帖、練習紙。

1．游戲?qū)爰とぃ霆汅w字的三種結(jié)字方式——相離、相接、相交。

出示“挑小棒”游戲圖片，觀察小棒有哪幾種組合關系？

相離、相接、相交。

中國漢字是由不同的筆畫或者線條組合而成的，相離、相接、相交這三種筆畫組合關系就是獨體字的結(jié)字方式。

2．出示課題“獨體字結(jié)字方式”

(設計意圖：用游戲?qū)氲姆绞剑谟螒蚺c想象中，既落實了學生對獨體字結(jié)字方式的認識，又激發(fā)了學習興趣，使課堂變得有趣味。)

1．出示例字，明晰相離、相接、相交。

你能說說“二、上、十”這三個字的結(jié)字方式嗎？

增加難度，那這四個字呢？

歸納：一個獨體字并不止只有一種結(jié)字方式，隨著筆畫的增多結(jié)字方式也會變多。

2．小試身手，互動結(jié)字。

這里有一個撇和一個捺，你能用相離、相接、相交的結(jié)字方式，結(jié)出哪些字？

相離——“八”，相接——“人”與“入”。

動畫演示，還有相交時是“乂”字，讓我們來認識新朋友“乂”字。

出示“乂”的字音、字義、起源。

乂：會意字，從撇從乂相交，本義是割草或收割谷物的意思。

(設計意圖：在選字上選擇了撇和捺的相交的“乂”字，并講解字音、字義、字的起源，將識字與寫字相結(jié)合，在設計上體現(xiàn)了《中小學書法教育指導綱要》的基本理念。）

欣賞并了解漢字演變中的甲骨文字（視頻播放）。每一個甲骨文字都是先前勞動人民的智慧結(jié)晶，也體現(xiàn)了中華文化藝術的深厚底蘊。

（設計意圖：情感與價值觀的培養(yǎng)會讓課堂更有厚度，通過視頻對傳統(tǒng)書法藝術甲骨文字進行欣賞和了解，能激發(fā)學生探索的熱情，培養(yǎng)學生的民族自尊心和自豪感，增強愛國主義情感，樹立文化自信。）

3．共同探究“八、人、入、乂”四個字，明確結(jié)字方式相離、相接、相交的要點。

出示“八、人、入、乂”范字，寫好“乂”字要注意什么？觀察一下，這三個“乂”字哪個更好看、更規(guī)范？為什么？

第三個“乂”字更好看，要注意交點，交點在撇的中間。

請小朋友上講臺，拼裝出你認為更端正、更好看的“八、人、入”字。再向大家說一說，組合的要點是什么？

“八”字撇與捺的左右和上下的距離不要太近也不要太遠。

“人”字捺相接在撇的中上部，好似三分之一處的位置。

“入”字撇相接在捺的中上部，好似四分之一處的位置。

小結(jié)——相離比距離、相接找位置、相交定交點，這樣才能讓字更規(guī)范、更端正、更美觀，提高書寫能力。

（設計意圖：通過對比法、拼裝法、觀察法、互動法，明晰相離、相接、相交的要點，明確掌握獨體字結(jié)字方式的要領，體會學書的樂趣和成功的快樂。）

1播放“八、人、入、乂”字示范視頻，提示學生書寫時注意相離、相接、相交的要點。

2．學生書寫，師巡回指導，提示書寫姿勢、執(zhí)筆方法。（播放古琴音樂）

3．出示學生作品，師生互動評價，總結(jié)歸納優(yōu)點和不足，明確還可以寫得更好的地方在哪里。

4．學生再次書寫，提示“用筆在心，心正則筆正”。

5．課間操。

（設計意圖1：老師示范講解、學生練習、老師再次點撥指導、學生再次練習，將實踐過程遞進式呈現(xiàn)，體現(xiàn)練習的層次。學生互動自主評價，將教與學落到實處，富有實效。

設計意圖2：書法教學具有強大的潛在育人功能，寫字要用心，做人要真誠！在書寫時除了對書寫姿勢和執(zhí)筆方法的強調(diào)外，再加入“用筆在心”的要求，心正則筆正，這已經(jīng)成為書法倫理的標準，讓孩子們懂得字如其人，你的字體現(xiàn)了你的品格、修養(yǎng)與思想情感。

設計意圖3：安排課間操的環(huán)節(jié)，舒緩學生的身心，我們不僅要寫好字，更要有好的視力和身體。身體健康既關系個人成長成才，也關系國家未來的發(fā)展，要讓學生智力與體力、視力同步提升，健康成長、全面發(fā)展。）

1．通過變字游戲，明確“日、曰”結(jié)字方式相同，外形不同，揭示最后還要看外形。

“口”字加一筆橫畫變成什么字？

“日”“曰”。

加了一橫，多了哪些結(jié)字方式？

兩字都是中橫與左豎相接，與右豎相離。

結(jié)字方式相同，你怎么區(qū)分這兩個字呢？

“日”外形瘦長，“曰”外形寬扁。

小結(jié)——筆畫和結(jié)字方式都完全相同的字，外形可以不同。

2．師示范，生書寫“口、日、曰”，感受結(jié)字方式和外形變化。

3．通過變字游戲，再將“曰”字加一筆豎變成“田、由、甲、申”字，明確筆畫相同，結(jié)字方式發(fā)生變化，字形也會變化，產(chǎn)生不同的外形，感受形體美。

“曰”字加一豎變成哪些字？

“田”“由”“甲”“申”。

加了豎之后，中間橫有什么變化？

左右都相離了。

剛加的豎畫與中橫相交，與上下兩橫的結(jié)字方式有什么不同？

“田”中豎與上下橫相接，“由”中豎與上橫相交、下橫相接，“甲”中豎與上橫相接、下橫相交，“申”中豎與上下兩橫都相交。

看看相同筆畫的字，結(jié)字方式不同使字形發(fā)生了怎樣的變化？

“田”字呈梯形、“由”字呈正三角、“甲”字呈倒三角、“申”字呈菱形。

小結(jié)——筆畫相同的字，結(jié)字方式不同則字形也會變化，產(chǎn)生不同的外形，感受漢字的形體美。

4．師示范，生書寫“田、由、甲、申”字，感受結(jié)字方式變化帶來外形的變化，體驗漢字的形體美。

5．書寫“田、由、甲、申”四字，師巡回指導。

（設計意圖：中國漢字千變?nèi)f化、博大精深，又有一定的規(guī)律與法則。讓學生在拓展環(huán)節(jié)明白筆畫相同、結(jié)字方式相同，字的外形也會不同；筆畫相同、結(jié)字方式不同，字的外形也不同。感受漢字的形體美，增強民族自豪感。）

1．兒歌總結(jié)

讓我們一起編一首兒歌，總結(jié)今天的學習收獲吧。

《獨體字的結(jié)字方式歌》

筆畫組合有三種，相離相接和相交。

相離筆畫比距離，相接筆畫找位置。

相交筆畫定交點，交點合適才美麗。

最后別忘看外形，寫字要點要牢記！

（設計意圖：把結(jié)字方式的要領編寫成朗朗上口的兒歌，符合兒童的認知特點，更易于學生的接受和理解，同時通過對朗讀兒歌時要有節(jié)奏感的要求，傳達給學生書法線條也具有快慢緩急的節(jié)奏之感，能給我們帶來美的享受。）

2．精美小書簽創(chuàng)作

小朋友們今天表現(xiàn)非常出色，老師獎勵給你們每人一枚小書簽，請綜合運用相離、相接、相交的結(jié)字方式，書寫完成書簽上的成語。

書簽上是什么成語？

專心致志、手不釋卷、聚精會神……

請開始書寫。書簽上面的每一個成語都是一種優(yōu)秀學習品格的傳達，相信小朋友們只要擁有這些美的品格，持之以恒學習書法，都能成為未來的書法家！

你們愿意將這枚小書簽送給身邊的同學和遠道而來的專家老師嗎？那就開始行動吧。

（設計意圖：通過小書簽的創(chuàng)作，不僅僅能夠檢驗和鞏固學習效果，更能夠鍛煉學生的作品意識和創(chuàng)作能力，為未來的獨立創(chuàng)作積累經(jīng)驗，同時增強成就感，激發(fā)學生深入學習的興趣。）