扎根鄉(xiāng)村教育 奉獻(xiàn)無悔一生
——記漢中市寧強(qiáng)縣巴山鎮(zhèn)九年制學(xué)校首席教師崔子榮

教育是一個不完美的成年人和一群不完美的未成年人一起成長的過程。

在崔子榮很小的時候，就覺得老師這個職業(yè)無比崇高、偉大，總覺得老師閃爍著耀眼且神秘的光芒。長大后，他從書本中、歌聲中，從老師每天匆匆忙忙的背影中，感受到了老師的艱辛，但他依然羨慕老師們的超凡脫俗，崇拜老師們的淵博睿智。如今，已經(jīng)在農(nóng)村學(xué)校任教26年的崔子榮，一如既往地深愛著他的鄉(xiāng)村教育事業(yè)，沒有所謂的職業(yè)倦怠和“躺平”。“你激情四射、活力滿滿的工作狀態(tài)讓我們十分欽佩，你是我們學(xué)習(xí)的榜樣和楷模！”漢中市寧強(qiáng)縣巴山鎮(zhèn)九年制學(xué)校的同事們這樣評價他。

崔子榮經(jīng)常提醒自己：“在學(xué)生的身上要不到成績，就在他的身上發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)。教育是一個不完美的成年人和一群不完美的未成年人一起成長的過程。”他所在的學(xué)校是一所農(nóng)村寄宿制學(xué)校，95%的學(xué)生都是留守兒童，他們的身心健康需要格外關(guān)注。于是，崔老師結(jié)合自己2020年在蘇州大學(xué)參加的“蘇陜扶貧協(xié)作項(xiàng)目·陜西省鄉(xiāng)村首席教師（初中段）內(nèi)涵素養(yǎng)提升培訓(xùn)”中所學(xué)的內(nèi)容，與學(xué)校政教處聯(lián)合，完善了學(xué)校留守兒童管護(hù)中心、心理輔導(dǎo)室建設(shè)，在學(xué)校的大力支持下添置了親情電話、書籍、沙盤、象棋、跳棋等設(shè)施設(shè)備，開設(shè)了校園心理咨詢室，對學(xué)生開展專門的心理健康教育，促使學(xué)生健康快樂成長。

如何發(fā)揮示范引領(lǐng)作用培養(yǎng)出一支業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍，是崔老師經(jīng)常思考的問題。一年一度的“教學(xué)能手大賽”是錘煉老師業(yè)務(wù)能力的最佳時機(jī)。從2019年開始，在每一年的賽教活動中，他充分借助各類平臺，結(jié)合自身經(jīng)歷，通過專題講座、示范引領(lǐng)、聽課議課、答疑解惑等多種舉措，與選手一起研讀教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、評分標(biāo)準(zhǔn)，探討備課、上課、反思、答辯等注意事項(xiàng)，交流如何落實(shí)核心素養(yǎng)。一次次思維的碰撞，一場場激烈的爭辯，讓他們成就彼此，互相成長。

功夫不負(fù)有心人，在崔老師的帶領(lǐng)下，學(xué)校“三級三類”骨干教師體系成績喜人：2021年，楊通杰獲市級教學(xué)能手稱號；彭磊、趙玲玲等六位教師獲縣級教學(xué)能手稱號。此外，崔老師還借助寧強(qiáng)縣人民政府兼職督學(xué)的身份，依托學(xué)科基地、聯(lián)盟辦學(xué)等平臺開展聯(lián)片教研活動，并取得了不錯的成績。而他自己也榮獲中西部鄉(xiāng)村中小學(xué)首席教師、陜西省教學(xué)能手等稱號。

作為教師，他深知：一位喜歡讀書的教師，能帶領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋里神游。在學(xué)校的大力支持下，他和學(xué)校文科教研組開展了關(guān)于閱讀的專題講座、主題征文、演講比賽等活動，在全校師生中產(chǎn)生了積極反響。在全縣初中數(shù)學(xué)教師學(xué)科技能提升培訓(xùn)活動中作專題講座“數(shù)學(xué)教師的語言藝術(shù)”“教師——一個特別需要讀書的職業(yè)”，獲得認(rèn)可。

閱讀帶給人思考，但還要結(jié)合實(shí)際內(nèi)化為具體行動。在他的建議下，學(xué)校在新教育實(shí)驗(yàn)的“十大行動”中選擇了“師生共寫隨筆”，倡導(dǎo)師生立足每一天的學(xué)習(xí)和生活，在寫隨筆的過程中，體驗(yàn)生活，反思自己，促進(jìn)超越自我。

一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。“我希望自己是一顆小小的火種，點(diǎn)燃鄉(xiāng)村教師的激情，讓他們心中有夢、眼里有光、腳下有路，共同照亮鄉(xiāng)村孩子的求學(xué)路。”