新時(shí)代高校構(gòu)建“三全育人”模式的有效途徑研究

紀(jì)守峰 李印福

遼寧石油化工大學(xué)，遼寧 撫順 113001

新時(shí)代人才培養(yǎng)需求的變化給高校思想政治教育工作帶來了新的問題和挑戰(zhàn)。面對價(jià)值取向多元化、能力素質(zhì)差異化的復(fù)雜群體，高校應(yīng)在全員、全過程、全方位育人（以下簡稱“三全育人”）思想的指導(dǎo)下，積極構(gòu)建服務(wù)型“三全育人”一體化模式，發(fā)揮“三全育人”的整體合力作用，積極轉(zhuǎn)變觀念，變管理為服務(wù)，變被動(dòng)為主動(dòng)，因材施教，全面提升思想政治工作的親和力和實(shí)效性，培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，更好地發(fā)揮中國特色社會(huì)主義教育的優(yōu)越性。

一、當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)及思想行為現(xiàn)狀

從整體上看，當(dāng)代大學(xué)生的思想狀況、道德行為是積極向上的。他們思想進(jìn)步、思維活躍、有遠(yuǎn)大的理想與抱負(fù)、接受與理解能力較強(qiáng)、善于溝通與表達(dá)，但部分學(xué)生也存在著不同程度的政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會(huì)責(zé)任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神缺失、心理素質(zhì)欠佳等問題。其根本原因在于大學(xué)生的思想行為易受到社會(huì)環(huán)境因素變化的影響和外來文化的沖擊，導(dǎo)致出現(xiàn)鮮明的利益多元、價(jià)值多樣、觀念多變的現(xiàn)實(shí)主義和利己主義特征。部分學(xué)生在情感上缺少對美好事物的感知能力、崇高理想的感悟精神和正確價(jià)值的判斷能力；在精神上缺乏堅(jiān)定的理想信念和對真理的執(zhí)著追求；在信念上缺乏理想目標(biāo)，其精神和物質(zhì)需求更加現(xiàn)實(shí)、文化需求更加多樣、回報(bào)索取愿望更加強(qiáng)烈，更多的是用實(shí)用主義的標(biāo)準(zhǔn)去看待問題，用市場經(jīng)濟(jì)的標(biāo)準(zhǔn)去衡量價(jià)值，用利己主義的思想去審視周圍的事物。因此，部分學(xué)生對理想信念的困惑和疑慮明顯增多、衡量道德的標(biāo)準(zhǔn)明顯降低、對現(xiàn)實(shí)利益的矛盾沖突明顯增加、對價(jià)值的理性辨別能力不足、對抵制腐朽思想影響的能力明顯減弱。

二、“三全育人”思想的概念與深刻內(nèi)涵

（一）“三全育人”思想的概念

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。”從全局的戰(zhàn)略高度闡明了新時(shí)代新形勢下高校思想政治教育工作的重要性，從根本上指出了做好高校思想政治教育工作是掌握新形勢下思想政治工作特點(diǎn)和規(guī)律的關(guān)鍵，正確認(rèn)識當(dāng)代大學(xué)生的思想行為特點(diǎn)是創(chuàng)新思想政治教育的有效途徑。高校應(yīng)著力構(gòu)建“三全育人”模式，形成思想政治教育合力，提高思政教育的親和力和實(shí)效性，為學(xué)生成長成才注入強(qiáng)大的思想動(dòng)力。習(xí)近平總書記關(guān)于“三全育人”思想的論述簡潔易懂，但其中包含的內(nèi)容豐富，意義深遠(yuǎn)。

（二）“三全育人”思想的深刻內(nèi)涵

“三全育人”思想是新時(shí)代發(fā)揮中國特色社會(huì)主義教育優(yōu)越性的根本體現(xiàn)，其根本出發(fā)點(diǎn)是為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)人，核心在于立德樹人，重心在于形成合力，落腳點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)思想政治教育全覆蓋，目標(biāo)是提升思想政治教育的親和力和效果。因此，“三全育人”就是在充分發(fā)揮“兩課”思想政治教育主渠道作用的基礎(chǔ)上，深入挖掘各學(xué)科、各課程、各環(huán)節(jié)的人文思想育人因素，將思想政治教育活動(dòng)融入教書育人、管理育人和服務(wù)育人的各個(gè)方面，整合校內(nèi)外各種教育資源，構(gòu)建思想政治教育的有機(jī)整體，發(fā)揮思想政治教育的合力作用。高校要通過深入挖掘促進(jìn)學(xué)生成長成才的育人要素，進(jìn)一步發(fā)揮全體教職工的育人作用，明確全體教職工的育人職責(zé)和要求，全面提高教職工的政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，把思想政治教育工作落實(shí)到教學(xué)、管理、服務(wù)的各個(gè)方面，從而實(shí)現(xiàn)思想政治教育的常態(tài)化、精細(xì)化和全覆蓋。

（三）“三全育人”思想的指導(dǎo)意義

“三全育人”思想是“以人為本”發(fā)展思想的生動(dòng)體現(xiàn)。為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，充分發(fā)揮教師和學(xué)生的主體作用和主觀能動(dòng)性，教師要注重因材施教、因勢利導(dǎo)、言傳身教和為人師表。各類課程的教師要提高師德師風(fēng)和業(yè)務(wù)水平，愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人；學(xué)校管理和服務(wù)人員要在嚴(yán)格管理和優(yōu)質(zhì)服務(wù)中體現(xiàn)育人導(dǎo)向，讓學(xué)生從中受到感染和教育。“三全育人”思想的實(shí)質(zhì)就是將教書育人、管理育人、服務(wù)育人與思想引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，樹立育人為本、德育為先、規(guī)范管理、服務(wù)至上的教育觀念，以良好的思想政治素質(zhì)和道德風(fēng)范潛移默化地影響和教育學(xué)生，感染學(xué)生，為學(xué)生的成長成才創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境，達(dá)到春風(fēng)化雨、潤物細(xì)無聲的效果。

“三全育人”思想范疇體現(xiàn)了思想教育的全覆蓋。思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才，這是新時(shí)代思想政治工作的根本遵循。在“三全育人”思想的指導(dǎo)下，學(xué)校以師生共同發(fā)展為中心，將思想政治教育貫穿辦學(xué)治校的全過程和各環(huán)節(jié)，通過挖掘育人載體、強(qiáng)化育人保障、搭建一體化育人平臺，積極構(gòu)建“點(diǎn)、線、面”融會(huì)貫通的“三全育人”立體場域，整合校內(nèi)外各類教育資源，挖掘各種育人要素，優(yōu)化各類育人內(nèi)容供給，實(shí)現(xiàn)由點(diǎn)及線、聚面成體、多體聯(lián)動(dòng)的思政教育格局，覆蓋全體師生，形成一體化育人的整體合力，著力提高學(xué)生思想政治意識水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，厚植學(xué)生的愛國情懷，培養(yǎng)學(xué)生奮斗精神。

三、新時(shí)代構(gòu)建“三全育人”一體化機(jī)制的有效途徑

（一）將教書育人、管理育人、服務(wù)育人有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)化思想融入與引領(lǐng)，推動(dòng)思想政治教育一體化

立德樹人是教育的根本任務(wù)。“三全育人”思想以立德樹人為中心，將教書育人、管理育人、服務(wù)育人有機(jī)地結(jié)合起來，緊緊圍繞學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，形成全過程、全方位育人的無縫連接和整體合力，全面開拓思想政治教育一體化的新格局。首先，學(xué)校要加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，成立“三全育人”一體化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)全校教育、管理和服務(wù)部門的思想教育工作，深入挖掘育人要素，形成教、管、服一體化的思想教育工作機(jī)制，建章立制，形成齊抓共管、部門聯(lián)動(dòng)、相互配合、相互促進(jìn)的一體化格局。其次，要加強(qiáng)信息化建設(shè)和大數(shù)據(jù)建設(shè)，搭建教、管、服一體化數(shù)據(jù)共享平臺。通過信息技術(shù)將學(xué)校各個(gè)部門和各個(gè)教育環(huán)節(jié)有機(jī)連接起來，加強(qiáng)部門之間的協(xié)調(diào)與溝通，實(shí)現(xiàn)信息共享，發(fā)揮協(xié)同作用。同時(shí)，利用大數(shù)據(jù)的研判功能，分析評價(jià)各部門的育人效果，促進(jìn)各部門齊心協(xié)力、齊抓共管。最后，要建立提高全體教職工思想政治教育能力的線上線下一體化學(xué)習(xí)培訓(xùn)平臺，堅(jiān)定教師的理想信念，提高教師思想政治覺悟，增強(qiáng)教師的責(zé)任感和使命感。高校的每位教職工都要通過不斷自我完善、提高修養(yǎng)，參與思想政治教育，使學(xué)生見賢思齊、嚴(yán)于律己；要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，做學(xué)生成長道路上的引導(dǎo)者，以堅(jiān)實(shí)的道德素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好思想道德的養(yǎng)成。

（二）加強(qiáng)制度建設(shè)，完善一體化育人保障機(jī)制，提升思想政治教育的親和力和實(shí)效性

“三全育人”思想的中心是圍繞學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，聚焦學(xué)生成長成才需要，解決學(xué)生實(shí)際問題，提升思想教育的親和力和實(shí)效性。能觸動(dòng)心靈的教育才是真正的教育。思想政治教育工作只有深入學(xué)生的內(nèi)心，將情感認(rèn)同升華為思想認(rèn)同，才能發(fā)揮最大的效果。當(dāng)前部分高校的思想政治教育內(nèi)容抽象、形式單一、教育手段滯后，主要依靠思政課的理論灌輸和輔導(dǎo)員的講授，導(dǎo)致思想政治教育表面化、片面化，教育效果有限。因此，要深入挖掘各部門、各個(gè)環(huán)節(jié)的育人要素，明確各部門的育人職責(zé)與任務(wù)，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成一體化育人保障機(jī)制。同時(shí)，要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，努力提高教師的責(zé)任感，聚焦學(xué)生的價(jià)值導(dǎo)向、發(fā)展取向和需求指向，關(guān)愛每一名學(xué)生，提高學(xué)生思想政治教育的情感認(rèn)同，從而從根本上解決思想政治教育覆蓋面不全、效果有限的問題。一是加強(qiáng)課堂育人保障機(jī)制建設(shè)，發(fā)揮教師的價(jià)值導(dǎo)向作用。教師要用心上好每一堂課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，不僅要在教學(xué)過程中加強(qiáng)專業(yè)方向、人生理想、職業(yè)道德教育的融入與滲透，還要言傳身教，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、高尚的思想品德和文明的言行舉止?jié)撘颇馗腥緦W(xué)生、觸動(dòng)學(xué)生。二是建立師生互動(dòng)平臺，增進(jìn)師生的了解互信，關(guān)注學(xué)生的成長需求和發(fā)展需要。在日常教學(xué)管理中，一方面要建立班主任、輔導(dǎo)員深入班級、宿舍、課堂的常態(tài)化機(jī)制，了解學(xué)生需求，主動(dòng)服務(wù)學(xué)生。同時(shí)，可通過進(jìn)班級宣講、進(jìn)課堂聽課、進(jìn)宿舍談話談心，了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想現(xiàn)狀，進(jìn)行正向引導(dǎo)，解決學(xué)生知行不一的問題，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。另一方面，要在充分發(fā)揮管理育人功能的同時(shí)，實(shí)行“三同”原則，即同學(xué)習(xí)、同生活、同活動(dòng)，增強(qiáng)思想政治教育的情感認(rèn)同，提高思想政治教育的親和力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感。

（三）創(chuàng)新思想政治教育方式方法，推動(dòng)思想政治教育工作常態(tài)化和思想教育過程精細(xì)化

“三全育人”思想的普遍性在于做在經(jīng)常、現(xiàn)于微處、著力于精細(xì)化。在傳統(tǒng)的思想政治教育模式中，部分思想政治教育工作者主要采用思想灌輸、理論講授為主的方式，過度強(qiáng)調(diào)服從，缺乏主動(dòng)的思想引導(dǎo)。這種教育方式，容易忽視學(xué)生的主體地位和學(xué)生的個(gè)體差異性，不利于學(xué)生主體意識的培養(yǎng)和主體作用的發(fā)揮，思想教育效果較差。因此，應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，堅(jiān)持“以人為本”的原則，樹立服務(wù)至上的意識，加強(qiáng)經(jīng)常性思想教育工作，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的精細(xì)化管理。

加強(qiáng)經(jīng)常性思想教育工作就要不斷創(chuàng)新方式方法，善于見微知著、由表及里，透過細(xì)節(jié)看變化、透過平常看異常、透過現(xiàn)象看本質(zhì)，在增強(qiáng)主動(dòng)性、針對性、實(shí)效性上下功夫。在開展經(jīng)常性思想教育工作中，要注重見微知著、因勢利導(dǎo)、循序漸進(jìn)、水滴石穿。把經(jīng)常性思想教育工作融入校風(fēng)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、校園精神文化建設(shè)、宿舍文化生活、日常事務(wù)管理等各方面，貫穿學(xué)生學(xué)校生活的全過程，尋求無時(shí)不有、無處不在、潛移默化、潤物無聲的效果。做好經(jīng)常性思想工作既要圍繞學(xué)生思想的新變化、價(jià)值取向的新追求、接受信息的新渠道、思想變化的新特點(diǎn)，又要遵循學(xué)生的思想教育規(guī)律、成長發(fā)展規(guī)律，因勢利導(dǎo)、深入淺出、循序漸進(jìn)，堅(jiān)持深入做、持久做、反復(fù)做，實(shí)現(xiàn)思想教育過程精細(xì)化。加強(qiáng)思想教育過程精細(xì)化應(yīng)注重落實(shí)思想互動(dòng)互助、談心交心、普遍教育、思想分析、心理疏導(dǎo)等基本原則，促進(jìn)經(jīng)常性思想工作常態(tài)化、精細(xì)化。

（四）搭建大學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)實(shí)踐教育平臺，發(fā)揮學(xué)生主體作用，創(chuàng)新“三全育人”載體

教育的根本目的在于大學(xué)生的自我管理、自我教育、自我服務(wù)。大學(xué)生自我管理是大學(xué)生德育管理的新途徑，是對他律管理模式的有力補(bǔ)充，是對“人性化自律”的有力體現(xiàn)。與傳統(tǒng)管理體制相比，其更能體現(xiàn)學(xué)生自我管理的主體意識和以人為本的發(fā)展原則，也是對現(xiàn)有管理體制的有力補(bǔ)充。高校大學(xué)生自我管理模式是大學(xué)生不斷地自我認(rèn)識、自我評價(jià)、自我激勵(lì)和自我控制的動(dòng)態(tài)過程，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑，其對學(xué)生的思想教育和管理作用將更具持久性和自覺性。通過搭建自我教育的實(shí)踐平臺，讓學(xué)生在實(shí)踐中逐漸體會(huì)和感受信仰的精神力量，自覺接受先進(jìn)思想的洗禮。從工作實(shí)際的角度出發(fā)，要建立以輔導(dǎo)員為領(lǐng)隊(duì)，由黨員、班委與學(xué)生干部組成的大學(xué)生自律委員會(huì)，參與學(xué)生事務(wù)管理，對全校所有班級學(xué)生的上課情況、早操情況、晚自習(xí)情況、校園文明行為規(guī)范情況、宿舍衛(wèi)生情況等進(jìn)行檢查與督查。從工作效果角度出發(fā)，要建立大學(xué)生自律管理機(jī)制與考評機(jī)制，以監(jiān)督、檢查和推進(jìn)各項(xiàng)學(xué)生工作，使學(xué)生學(xué)會(huì)對自己的思想和行為進(jìn)行科學(xué)的評價(jià)和正確認(rèn)識，提高自制、自控能力，自覺改造思想和行為。同時(shí)，通過黨員、學(xué)生干部、優(yōu)秀學(xué)生的示范帶頭作用，充分發(fā)揮廣大學(xué)生的“主體作用”，帶動(dòng)廣大學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)，自覺提高思想政治修養(yǎng)。

（五）充分整合各類教育資源，匯聚育人力量，形成“三全育人”整體合力

大學(xué)生教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，家庭、學(xué)校和社會(huì)都有責(zé)任，各自以其獨(dú)特的優(yōu)勢影響著大學(xué)生。高校在強(qiáng)化教書育人的同時(shí)，要重視家庭、學(xué)校和社會(huì)三位一體的立德樹人教育體系的構(gòu)建。通過家庭、學(xué)校和社會(huì)的互動(dòng)，可以有效抵制不良風(fēng)氣和腐朽思想文化對大學(xué)生的侵蝕。高校應(yīng)針對大學(xué)生思想和行為的現(xiàn)狀和需求制訂總體規(guī)劃，充分整合校內(nèi)外各類教育資源，搭建一體化教育平臺，不斷創(chuàng)新工作機(jī)制，解決大學(xué)生面臨的各種實(shí)現(xiàn)問題，提高思想政治教育的實(shí)效性，形成“三全育人”整體合力。同時(shí)，充分利用QQ 群、微信群等多媒體平臺，搭建家校聯(lián)動(dòng)平臺、校企互動(dòng)平臺，通過家訪、企業(yè)走訪等形式加強(qiáng)家校合作、校企合作，形成線上線下教育合力，拓展學(xué)生的就業(yè)渠道，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)性培養(yǎng)與就業(yè)。

四、結(jié)語

“三全育人”思想是與時(shí)俱進(jìn)的，體現(xiàn)了新時(shí)代人才培養(yǎng)的根本要求，滿足了當(dāng)代大學(xué)生日益增長的思想道德文化需要，是全面提升思想政治教育工作親和力和實(shí)效性的必然要求。高校以“三全育人”思想為指導(dǎo)，積極構(gòu)建“三全育人”一體化模式，形成整體育人合力，必將打破傳統(tǒng)“重管理輕服務(wù)”的理念和“粗放”的教育方式的束縛，實(shí)現(xiàn)教育者與受教育者互為作用的教育過程，充分發(fā)揮中國特色社會(huì)主義教育的優(yōu)越性，是高校培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的必然選擇。