大學(xué)生紅色文化的認(rèn)知現(xiàn)狀及提升路徑探究

趙景陽，劉培培，張學(xué)會

（桂林航天工業(yè)學(xué)院 電子信息與自動化學(xué)院，廣西桂林 541004）

該文以大學(xué)生紅色文化認(rèn)知現(xiàn)狀為研究對象，第一部分闡明新時(shí)代傳承紅色文化的意義；第二部分通過問卷調(diào)查，從了解程度、認(rèn)同程度、踐行程度三個(gè)維度分析當(dāng)代大學(xué)生對紅色文化的認(rèn)知現(xiàn)狀；第三部分為提升大學(xué)生紅色文化認(rèn)知的路徑探析，提出了渠道多樣、內(nèi)容豐富的紅色文化育人途徑，以期提升育人效果。

1 傳承紅色文化的意義

1.1 傳承紅色文化有助于創(chuàng)新馬克思主義理論研究

紅色文化是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國人民在革命、建設(shè)、改革實(shí)踐過程中形成的先進(jìn)文化，折射出了英雄們的理想信念，是中國共產(chǎn)黨和中華民族的寶貴精神財(cái)富[1]。對紅色文化進(jìn)一步探究和挖掘，提升大學(xué)生的紅色文化認(rèn)同感，是馬克思主義中國化教育研究的必然要求，有助于推動馬克思主義理論研究的進(jìn)一步深化，是對馬克思主義中國化理論研究的再發(fā)展、再豐富、再創(chuàng)新。

1.2 傳承紅色文化有助于充實(shí)大學(xué)生的精神世界

傳承紅色文化，增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的紅色文化認(rèn)同感，有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，幫助其樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，在面對多元化時(shí)，能堅(jiān)定其理想信念，自覺抵制不良思潮的侵襲[2]。發(fā)揮紅色文化的育人價(jià)值，可以充實(shí)大學(xué)生的精神世界，增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的文化自信心和民族自豪感。

1.3 傳承紅色文化有助于紅色文物資源的開發(fā)和保護(hù)

紅色文物資源的物質(zhì)形態(tài)主要包括紅色革命遺址、歷史文物、英雄故居、烈士陵園等，隨著時(shí)代的發(fā)展，紅色文物資源的年代也越來越久遠(yuǎn)。只有在新一代青年大學(xué)生中弘揚(yáng)和傳承紅色文化，加大宣傳力度，增強(qiáng)紅色文化的社會認(rèn)同感，紅色文物資源才能更好得到保護(hù)和開發(fā)，才能發(fā)揮其教育功能，從而把紅色遺產(chǎn)、紅色精神、紅色江山代代傳承下去。

2 大學(xué)生紅色文化的認(rèn)知現(xiàn)狀探析

為深入了解當(dāng)代大學(xué)生對紅色文化的認(rèn)知現(xiàn)狀，本文通過分層抽樣，采取調(diào)查問卷法，從了解程度、認(rèn)同程度、踐行程度三個(gè)維度設(shè)計(jì)了《大學(xué)生對紅色文化的認(rèn)知現(xiàn)狀》調(diào)查問卷，在某高校選取了來自不同省區(qū)市的大學(xué)生作為調(diào)查對象（見表1），進(jìn)行調(diào)查。在抽樣過程中考慮了不同年齡、不同性別、不同年級、不同政治面貌等特征，保證了調(diào)查區(qū)域、調(diào)查對象的異質(zhì)性和代表性，共發(fā)放問卷213 份，經(jīng)核查和篩選后，回收有效問卷為213 份，有效問卷率達(dá)100%。

表1 調(diào)查樣本個(gè)人基本信息

2.1 了解程度：有所了解，但層面單一

通過對表2、表3、表4的調(diào)查結(jié)果分析可以看出，雖然大部分受訪者都對紅色文化有所了解，但認(rèn)知的程度普遍偏低。具體表現(xiàn)在：大多數(shù)被調(diào)查者對紅色文化停留在基本了解的程度，被調(diào)查者往往通過電視、廣播等傳統(tǒng)媒體和互聯(lián)網(wǎng)新媒體的途徑了解紅色文化。雖然大部分受訪大學(xué)生能認(rèn)識到紅色文化存在的形式有革命會議舊址，領(lǐng)袖故居、紀(jì)念館等物質(zhì)形態(tài)，但是對于詩歌、出版物和革命文獻(xiàn)等歷史文化遺物，革命理論、革命精神、革命傳統(tǒng)等精神遺產(chǎn)，中國風(fēng)格、中國語言、中國氣派的優(yōu)良傳統(tǒng)等精神形態(tài)的紅色文化，能夠清晰地講明者較少。

表3 “您一般通過哪些途徑了解我國的紅色文化？ ”調(diào)查（多選）

從表2中可以看出，在213 份調(diào)查表中。有28人表示不了解紅色文化，占總?cè)藬?shù)的13.15%，170人表示有點(diǎn)了解紅色文化，占比為79.81%，有15 人表示對紅色文化很了解，所占比例為7.04%。說明大部分學(xué)生對紅色文化有初步的了解。

表2 “您對紅色文化知識的了解程度如何？ ”調(diào)查（單選）

在通過哪些途徑了解紅色文化這一問題中，從調(diào)查結(jié)果可以看出，通過電視、廣播等媒體和互聯(lián)網(wǎng)兩種方式接觸紅色文化的同學(xué)各有156 人和153人，分別占比84.32%和82.70%。說明現(xiàn)代大學(xué)生，使用互聯(lián)網(wǎng)以及傳媒了解家鄉(xiāng)紅色文化的最多，可見，互聯(lián)網(wǎng)及多媒體對紅色文化的傳播有著舉足輕重的作用。而通過課堂學(xué)習(xí)、參加相關(guān)紅色文化活動等途徑了解紅色文化的比例較低。

表4調(diào)查顯示，在大部分受訪者的概念中紅色文化是物質(zhì)形態(tài)的革命舊址、革命遺跡等，而對于非物質(zhì)形態(tài)的革命理論、革命精神、革命傳統(tǒng)、優(yōu)良傳統(tǒng)等了解不多，由此可見，大學(xué)生對紅色文化的認(rèn)識層面較為單一，不夠深入全面。

表4 “您認(rèn)為紅色文化存在的形式有哪些？ ”調(diào)查（多選）

2.2 認(rèn)同程度：基本認(rèn)同，但主動性不夠

表5調(diào)查顯示，大部分受訪者對紅色文化有興趣，只有4.23%的受訪者對紅色文化不感興趣。但是，對紅色文化有興趣的受訪者中只有45.54%的愿意主動去了解，有50.23%的受訪者雖然有興趣，但是不會主動去了解和學(xué)習(xí)紅色文化。表6中，當(dāng)問及是否愿意參加紅色文化活動時(shí)，56.34%的同學(xué)表示非常愿意參加，態(tài)度十分積極；還有43.66%的同學(xué)表示雖然愿意參加但需要視情況而定。以上調(diào)查數(shù)據(jù)說明大學(xué)生雖然對紅色文化有認(rèn)同感，但是相當(dāng)一部分大學(xué)生是被動參與，了解和學(xué)習(xí)紅色文化的主動性不夠、積極性不高。

表5 “您對紅色文化知識是否感興趣，并愿意主動了解一些紅色文化知識？ ”調(diào)查（單選）

表6 “如果舉辦紅色文化的活動，您愿意參加嗎？ ”調(diào)查（單選）

2.3 踐行程度：意識到位，但行動力較弱

通過表7可以看出高達(dá)88.73%的受訪者認(rèn)為弘揚(yáng)和傳承紅色文化與自己息息相關(guān)，有責(zé)任和義務(wù)弘揚(yáng)和傳承紅色文化。表8的問題主要是調(diào)查受訪者有沒有主動宣傳紅色文化的行動力，與表7進(jìn)一步呼應(yīng)。數(shù)據(jù)顯示，64.32%的同學(xué)表示會積極參加，13.15%的同學(xué)表示參加的人多才會參加，19.25%的同學(xué)表示有同伴才會參加，還有3.28%的同學(xué)表示與自己無關(guān)，不會參加。可見雖然有64.32%的同學(xué)表示會積極參加紅色文化的宣傳，但是仍然有32.40%的大學(xué)生受從眾心理的影響，在有伴或者參加的人數(shù)多的時(shí)候，才會參加紅色文化的宣傳。通過表9可以進(jìn)一步看出，有40.85%的同學(xué)會在日常生活中以紅色精神來要求自己，有高達(dá)44.60%的同學(xué)表示只會偶爾嚴(yán)格要求自己，13.62%的同學(xué)表示在一段時(shí)間內(nèi)能夠做到高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。可見，目前大學(xué)生在意識層面能夠認(rèn)識到宣傳和踐行紅色文化的必要性，但是行動力弱，踐行的自覺性和持續(xù)性較差。

表7 “您認(rèn)為弘揚(yáng)和傳承紅色文化與自己息息相關(guān)嗎？ ”調(diào)查（單選）

表8 “如果有機(jī)會讓您參加紅色文化的宣傳，您會怎么做？ ”調(diào)查（單選）

表9 “您在日常生活中是否會以紅色精神來要求自己？ ”調(diào)查（單選）

3 提升大學(xué)生紅色文化認(rèn)知的路徑探究

3.1 加強(qiáng)思想政治課程平臺建設(shè)

高校需創(chuàng)新思想政治理論課教學(xué)方法，讓紅色故事中鮮活的人物、生動的事例，用表演或翻轉(zhuǎn)課堂的方法融入課堂教學(xué)中，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力、說服力和感染力。在平臺建設(shè)中，加強(qiáng)校園紅色文化資源庫建設(shè)，充分挖掘網(wǎng)絡(luò)紅色資源，豐富思政課內(nèi)容，增強(qiáng)對大學(xué)生的吸引力[3]。同時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)新思想政治理論課教學(xué)技術(shù)手段，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，利用雨課堂、慕課、虛擬三維VR 等現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在寓教于樂的交互式學(xué)習(xí)中感知和體悟紅色文化。注重課堂學(xué)習(xí)的同時(shí)，也應(yīng)重視實(shí)踐教學(xué)后的心得和總結(jié)，在參觀或?qū)嵉卣{(diào)研紅色基地后組織學(xué)生寫心得、講體會，在課堂組織召開分享會，將實(shí)地感悟到的紅色文化和革命歷史結(jié)合起來，鞏固課堂知識。

3.2 加強(qiáng)校園文化活動平臺建設(shè)

校園文化活動在高校育人體系中的重要性毋庸置疑，高校黨委宣傳部、校團(tuán)委、學(xué)生工作部等職能部門應(yīng)該通力協(xié)作，在校園廣泛開展紅色社團(tuán)、紅色精神宣講、紅色文化沙龍、黨史經(jīng)典誦讀等形式多樣、內(nèi)容豐富的紅色文化主題活動[4]。一方面，鼓勵(lì)和扶持發(fā)展紅色學(xué)生社團(tuán)，充分發(fā)揮紅色學(xué)生團(tuán)體的能動性，鼓勵(lì)紅色主題社團(tuán)開展校園活動。另一方面，動員教職員工共同參與到紅色文化進(jìn)校園的系列活動中來，在師生中征集豐富校園建設(shè)的紅色文化標(biāo)語、金點(diǎn)子等，通過“線上+線下”傳播紅色文化。開展各類紅色文藝活動，如紅歌大賽、紅色音樂劇、紅色美術(shù)展等學(xué)生參與度高的文藝活動，增強(qiáng)廣大學(xué)生對紅色文化的感悟和認(rèn)同，根植紅色基因。

3.3 加強(qiáng)紅色文化實(shí)踐平臺建設(shè)

在紅色文化育人形式上，傳統(tǒng)的“說教式”無法讓學(xué)生感同身受，經(jīng)常流于形式，而“實(shí)踐式”教育更能讓紅色文化和精神入腦入心。高校必須大力支持以紅色文化為主題的社會實(shí)踐活動，尤其是重溫紅色歷史、調(diào)研紅色革命史實(shí)、體驗(yàn)紅軍生活等類型的實(shí)踐[5]。通過“實(shí)踐式”教育，引導(dǎo)大學(xué)生把傳承與弘揚(yáng)紅色文化作為提升社會責(zé)任感的重要手段，通過學(xué)生親自參與讓紅色文化真正入腦入心。

高校可以依托“挑戰(zhàn)杯”紅色專項(xiàng)和大學(xué)生暑期社會實(shí)踐活動，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行紅色實(shí)踐項(xiàng)目申報(bào)，利用寒暑假期間，返回家鄉(xiāng)，開展尋訪“家鄉(xiāng)紅色故事”，宣講習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想，引導(dǎo)學(xué)生繼承紅色基因，助力家鄉(xiāng)防疫抗疫、脫貧攻堅(jiān)、鄉(xiāng)村振興等偉大事業(yè)。

3.4 加強(qiáng)紅色文化宣傳平臺建設(shè)

一方面，鞏固傳統(tǒng)媒體的主體地位。校報(bào)等紙媒、櫥窗海報(bào)、校園廣播、橫幅標(biāo)語等都屬于傳統(tǒng)型媒體。高校傳統(tǒng)型媒體，依然要保持高度的政治性，在鞏固和發(fā)揚(yáng)紅色文化教育中應(yīng)占據(jù)著主導(dǎo)地位。利用傳統(tǒng)媒體進(jìn)行紅色文化教育必須深入挖掘紅色文化的精神內(nèi)涵，結(jié)合大學(xué)生的生活實(shí)際，講好黨史故事，宣傳優(yōu)秀典型，旗幟鮮明地在校園傳播紅色文化；另一方面，拓展網(wǎng)絡(luò)新媒體宣傳。信息時(shí)代新媒體已經(jīng)成為青年學(xué)生獲取外界信息的主要手段和信息傳播的重要渠道。高校必須順應(yīng)時(shí)代潮流，建設(shè)好惠及全校師生的網(wǎng)絡(luò)媒體平臺，創(chuàng)新宣傳形式。對紅色文化進(jìn)行潮流改造，在微博、微信、QQ 等平臺上進(jìn)行多形式呈現(xiàn)，使紅色文化更容易被學(xué)生接受，同時(shí)，建設(shè)紅色文化的主題視頻號、公眾號、B 站UP主等自媒體賬號，利用短視頻、微課堂、短文推送等形式促進(jìn)紅色文化的有效傳播[6]。