當代青年對中國傳統文化的認同研究

盧陽倩，易佳儀

（長沙師范學院 外國語學院，湖南長沙 410000）

中國傳統文化是文化自信的“根”和“魂”，是建設社會主義文化強國所需內生力量的源泉和基石。文化認同是對本民族文化的信心，體現了民族的精神狀態和凝聚力。青年是現代社會運行發展下的特有產物，是指在一個階級內部能夠推動階級文化、政治與社會變革步伐的新生力量群體[1]。然而，在多元文化發生碰撞的當代，中國傳統文化受到了一定沖擊，該文研究當代青年對中國傳統文化的認同，旨在為增強文化認同，加強文化自信提供借鑒。

1 研究背景與意義

隨著全球化進程的加快和信息化的高速發展，國際文化交流日益頻繁。多元文化的傳播、網絡文化的流行在一定程度上削弱了中國傳統文化的影響力，青年思想多元化，單憑文化灌輸已無法滿足于當前增強中國傳統文化認同的需求。習近平總書記指出：“核心價值觀是文化軟實力的靈魂、文化軟實力建設的重點。這是決定文化性質和方向的最深層次要素。”[2]中國傳統文化是社會主義核心價值觀的根基，因此，用中國傳統文化滋養當代青年，增強其文化認同，有重要的理論和實踐意義。

1.1 有利于引導當代青年形成正確的人生觀和價值觀

在全球化的今天，文化領域因西方文化的滲透與網絡文化的傳播呈現出良莠不齊的特點。西方文化中的個人主義、享樂主義等低俗極端思想易扭曲當代青年的價值觀，影響其心理健康。青年文化認同的核心是社會主義核心價值觀教育，后者具有深刻的文化屬性，它植根于中國傳統文化[3]。在中國傳統文化中，道德準則能夠引導青年正確為人處事。通過增強中國傳統文化認同，能提高當代青年對文化的辨識能力，增強其抵御機制，從而形成正確的人生觀和價值觀。

1.2 有利于進一步完善學校思想政治教育工作

思想政治教育工作影響著當代青年的 “三觀”，對當代青年的成人成才起著十分重要的作用。學校是弘揚傳統文化的主陣地，通過分析當代青年的文化認同現狀和傳統文化教育情況，不難發現，當代青年主要通過課堂教學來了解和認識中國傳統文化。將中國傳統文化融入學校思想政治教育工作中，有利于利用中國傳統文化中所蘊含的正確價值觀引領學校思想政治教育的工作方向，有利于將中國傳統文化中的“精華”與時代精神相結合，來擴充思想政治教育的教學內容，使學校思想政治教育工作與時俱進。

1.3 有利于探究增強當代青年中國傳統文化認同的途徑

通過該文的研究，有利于引導教師等多方教學者利用多媒體的時代背景開創中國傳統文化教學新模式，通過借助短視頻等各種流媒體，豐富中國傳統文化的表現形式，革新其教育模式，增強其感染力。在青年主動參與、教師引導的氛圍下，促使當代青年主動學習和自覺傳承、發展中國傳統文化，在社會實踐活動中增強當代青年對中國傳統文化的認同。

2 當代青年對中國傳統文化認同的必要性

一個民族的偉大復興，首先是民族文化的偉大復興[4]。當代中國青年，是中華民族偉大復興，實現偉大中國夢的生力軍。在21世紀新時代背景下，如何更新教育理念、拓展教育途徑，讓我國數以億計的青年正確應對各種文化認同挑戰，增強對中華民族、對中國傳統文化的認同，并接過傳承弘揚中國傳統文化的接力棒，是我們必須思考的重要問題。

2.1 當代青年是發揚傳統文化、實現偉大復興的生力軍

我國正處于社會轉型期和全球百年未有之大變局中，對于我國富有蓬勃朝氣的當代青年而言，正是其形成正確的思想價值觀，為中華民族偉大復興做貢獻的關鍵時期。但在對外開放、多元文化、經濟全球化的沖擊下，當代青年文化分辨能力較差，對中國傳統文化了解不多，他們沒有民族的與世界的兩個明確的界限，以致于在多元文化面前缺乏判斷和選擇的能力，其價值觀和意識形態極易動搖和改變。

一些青年不能以正確的態度對待歷史和當局，甚至在不同程度上弱化了對中國傳統文化的認同。當代青年將他國文化當作追崇的對象，便在不知不覺之中將自己民族的傳統文化逼迫到了“死胡同”：講英文是精英，講漢語是俗氣；吃西餐是高檔，吃中餐是沒品位，越來越多的青年熱衷于過西方節日、看美劇[5]。當代青年所處的社會環境及他們的思考方式、價值理念等都發生了深刻變化，這強烈影響著他們對中國傳統文化的認同感。

2.2 文化認同是提高國家軟實力、增強向心力的催化劑

自改革開放以來，我國經濟建設成效顯著，綜合國力不斷增強，國際影響力不斷提升。在改革開放的過程中，“提高國家文化軟實力，弘揚中華文化，努力建設社會主義文化強國”的目標一直被強調，黨的十八大繼續倡導提高文化軟實力，因此，加強中國傳統文化認同的必要性不可忽視。

離開了文化認同的支撐，一個國家即使有再繁榮的經濟，其強國地位也難以鞏固。文化認同是國家穩定的根基，實現中華民族偉大復興的中國夢，在很大程度上有賴于全民族對中國傳統文化的高度認同[6]。

總之，當代青年對中國傳統文化的認同問題是關乎國家和民族實現偉大復興的大問題。沒有了民族文化，就失去了民族存在的依據和根基，沒有一代代健康發展的、有著民族文化基因的青年，就不會有國家和民族美好的未來。

3 當代青年對中國傳統文化的認同障礙

3.1 認知認同障礙

第一，當代青年對中國傳統文化的認知是指能了解中國傳統文化的基本概念與內涵、歷史基礎和淵源、形成發展過程和現實意義，領會其政治文化意蘊和價值導向意蘊[7]。要增強青年對中國傳統文化的認同，治根治本才是關鍵。增強對中國傳統文化的知識性了解是青年對其產生認同感的基礎與前提。中國傳統文化源遠流長、博大精深，其內容不僅橫跨上下五千年，且覆蓋多重領域，這使得青年在短時間內學習并掌握其所有知識成為一大難事。

第二，中國傳統文化慣用的文言文表述與當代文化常用的漢語表述存在差異，語言障礙阻滯了青年對中國傳統文化的理解。

第三，中國傳統文化內核植根于封建主義，而當代教育立足于社會主義，傳統文化與當代教育內容脫節，與現代傳播途徑融合不夠，導致其失去了教育體系的講授與傳承。

3.2 情感認同障礙

情感認同是在深入了解、深入感知的基礎上，在情感上形成的一種滿意、喜愛及肯定態度[8]。這是在認知基礎上形成的認同，以認知為前提，反之促進其深化。當代青年對中國傳統文化存在的情感認同障礙，除主觀上對文化了解不夠之外，也存在一些客觀影響因素。

第一，時代變更日新月異，傳統文化在一定程度上落后于當代青年喜聞樂見的潮流文化，青年普遍難以增強認同感。由于諸多歷史原因,中國傳統文化在近代成為落后和封閉的代表,并逐漸被西方傳來的馬克思主義文化所取代，而青年恰是這一歷史進程中的參與者與見證者,故而對其缺乏好感[9]。

第二，傳統的定式思維對當代青年存在遺留影響。當代青年將“傳統”“保守”等詞匯看作貶義詞，這是新中國成立初期社會主義改造和建設服務的政治型思維影響的延續,此種定式思維對于傳統文化帶有鮮明的反對色彩。

3.3 行為認同障礙

行為認同是指在認知認同和情感認同的基礎上，將理念、信念和價值作為自己的追求目標，并將其運用到實踐中，來指導自身實際行動的一種認同方式，即“理論外化”。對于大多當代青年而言，中國傳統文化不僅陌生，且距離遙遠，所以，其對傳統文化的行為認同也就難以建立。

第一，在西方文化的沖擊下，傳統節日及風俗習慣逐漸被邊緣化，這直接削弱了傳統文化對青年的影響力。青年對傳統節日的認知發生改變，對風俗習慣不再尊敬，對傳統文化的感情趨于平淡化。

第二，傳統文化中存在的落后價值觀思想引發了青年的厭惡感，加深了他們對中國傳統文化的誤解，如古代女子的“三從四德”、流于低俗甚至危險的婚鬧風俗等，都阻礙了青年對中國傳統文化的思考和認同。

4 加強當代青年對中國傳統文化認同的途徑

認同是一個具有多變性的長遠過程，當代青年對中國傳統文化的認同存在障礙,是三方面原因相互交織、相互影響的結果，要加強當代青年的文化認同，推動傳統文化的現代化轉化與馬克思主義中國化的再深化,就必須立足于認知、情感、行為三個點，以學校、政府、社會三大主體為抓手，探尋加強當代青年對中國傳統文化認同的合理適用途徑。

4.1 加強認知認同

要消除青年對傳統文化的認知認同障礙，就必須引導青年了解傳統文化，加強青年對傳統文化的學習，使他們在學習中不斷樹立文化自信,加強認知認同。

第一，學校可以將中國傳統文化教育課設置為必修課，也可在大學開設相關公共課，組織各種教育講座和知識競賽，并根據學生需要建立相應的文學社團或協會。

第二，書籍是當代青年了解中國傳統文化的最主要的媒介。中國傳統文化相關經典讀物往往以文言文形式呈現，這容易使青年產生理解困難并漸漸失去了解中國傳統文化知識的興趣。因此，政府應督促、推選并引導當代青年閱讀中國傳統文化相關讀物。

第三，自媒體時代悄然來臨，增強青年對中國傳統文化的認同也理應充分利用網絡平臺的優勢,使中國傳統文化的傳播渠道得以拓寬。利用信息時代的優勢，社會可以協助建設一大批傳播、講解傳統文化知識的微信公眾號或網絡訂閱號，以此慢慢消解青年對傳統文化知識的認同障礙。

無論是設置必修課、推選合適讀物，還是網絡拓寬渠道等,都必須堅持“取其精華,去其糟粕”的原則，重點提取傳統文化中適合當代青年進修并能吸引青年興趣的內容，展開傳播和宣講，盡量減少宣傳落后、封建、低俗的傳統文化糟粕現象的出現。

4.2 加強情感認同

加強青年對中國傳統文化的情感認同，轉變青年思考態度是關鍵。

第一，學校應將時政內容擇優納入課程學習中，帶領當代青年擁護黨和國家的各項方針政策,調整其思維方式,擺脫政治型思維的束縛,使其感受到當下中國傳統文化建設對我國文化建設甚至實現中華民族偉大復興而言的重要性，引導當代青年用更開放、更客觀的視角去重新審視中國傳統文化，從而消弭當代青年對其產生的厭惡感。

第二，政府與社會應從各高校、各教育機構等中擇優挑選出本領出眾的文化教育工作者,資助搭建名師講解平臺，支持開設宣講課程，引導青年主動學習，增強當代青年對中國傳統文化的情感認同。

4.3 加強行為認同

在全球化背景下，受多元文化的不斷沖擊，中國傳統文化不再像以前一樣，能直接滲透到青年生活的方方面面，當傳統政治體制和教育機制逐漸瓦解和崩潰后，中國傳統文化的精神內核才可以在自由中獲得新生。

第一，學校應豐富校園文化活動。通過組織當代青年觀看各種形式的傳統文化演出或舉行不同類別的文化競賽,使他們盡可能地多接觸傳統文化現象，引導當代青年積極思考,最終完成青年對傳統文化從認知到實踐的過程。

第二，政府應繼續推動國家教育體制的深化改革,促進教育的科學性與民族性齊頭并進，將中國傳統文化的精神內核科學融入現代化教育體系中,以達到指導青年實踐行為的目的。

第三，社會應重視民間力量,積極創造民間文化交流空間,利用社會合力廣泛組織多種形式的文化宣傳和學習活動，推進傳統文化與現代生活的融合,保護中國傳統文化的傳承,并健全文化監督和凈化機制,在全國上下形成一種自覺自愿的、官方和民間互動的良性文化學習氛圍。

5 結語

文化自信能夠激發全民族文化創新創造活力，文化振興能夠提升國家文化軟實力，文化興盛是社會主義文化強國的必由之路。中國傳統文化源遠流長，博大精深，是融入我們內心世界的文化基因和精神命脈，在對國民進行思想道德教育的過程中承擔著重要的角色。當代青年作為社會上最富有朝氣、創造性和生命力的群體，他們是社會主義的建設者和接班人，他們對中國傳統文化從認知、理解到認同的每一步都與國家的文化建設與發展息息相關。該文通過探究當代青年與中國傳統文化之間的關系，分析當代青年在文化認同過程中存在的三類阻礙，相應地提出了三類改進建議。面對碎片化信息和文化沖擊，教育者應探尋增強當代青年對傳統文化認同的合適途徑,不斷提升當代青年的文化歸屬感，使其堅定文化自信，為更好實現中華民族偉大復興貢獻青春力量。