全媒體時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思政育人的問題與對策研究

馬 麗

（西安外事學(xué)院 陜西 西安 710077）

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展與革新，人類迎來了嶄新的全媒體時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)不僅是各類信息與技術(shù)的集散要地，更因其鮮明的傳播特點(diǎn)，以“短平快”的視覺沖擊力成為重要的信息載體。目前，高校傳統(tǒng)的思政課堂教學(xué)形式已完全不能滿足新時(shí)代的需求，因此必須緊隨時(shí)代發(fā)展步伐，與時(shí)俱進(jìn)，不斷拓寬育人渠道，構(gòu)建更加科學(xué)合理的網(wǎng)絡(luò)思政育人教育體系。

1 全媒體時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思政育人的基本特征

思政課程是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。全媒體時(shí)代，伴隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展，思政課程的方式與特征更加多元化。

1.1 運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)

互聯(lián)網(wǎng)自身具有平等性、開放性的特征，以此為基礎(chǔ)產(chǎn)生的互聯(lián)網(wǎng)思想更是繼承其優(yōu)勢，將這些特征加以匯聚與凸顯。全媒體時(shí)代，為提高高校綜合實(shí)力與保證教育質(zhì)量，各高校紛紛依托現(xiàn)代信息技術(shù)開展網(wǎng)絡(luò)思政育人教育活動(dòng)，這就需要建立堅(jiān)強(qiáng)有效的融媒體信息互動(dòng)平臺(tái)，并賦予開放性功能，以彰顯形象化與個(gè)性化的優(yōu)勢，在此平臺(tái)的加持與推動(dòng)下，面向?qū)W生開展網(wǎng)絡(luò)思政教育。

1.2 借助融媒體平臺(tái)

融媒體包含了多種媒體形式，是各類媒體形式的高效整合。隨著融媒體的發(fā)展和成長，教育資源的利用及教育內(nèi)容的廣泛宣傳、共享等活動(dòng)逐步達(dá)成高度融合，使融媒體所產(chǎn)生的輻射作用日趨深入人心。全媒體時(shí)期，將新舊媒體所具有的獨(dú)特優(yōu)勢，結(jié)合報(bào)刊、雜志、廣播等各種媒體形式，通過多元化的融合，構(gòu)建成一個(gè)更加完整和全面的信息平臺(tái)進(jìn)行推廣，不僅能夠滿足學(xué)生們的心理需求，也比傳統(tǒng)的單一媒體教育形式更有可能達(dá)到較好的教育效果。

1.3 個(gè)性化教育理念

高校學(xué)生作為獨(dú)立的個(gè)體，普遍存在較為明顯的個(gè)性差異，需要針對不同個(gè)體因材施教，更應(yīng)尊重學(xué)生的主體需求，主動(dòng)施以人文關(guān)懷，積極引導(dǎo)和促進(jìn)其實(shí)現(xiàn)個(gè)體的良性發(fā)展。特別是在融媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)思政教育活動(dòng)需要以個(gè)性化教育理念為基礎(chǔ)，充分利用網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)平臺(tái)，一切教育活動(dòng)以學(xué)生個(gè)體的教育需求作為導(dǎo)向，進(jìn)而增強(qiáng)思政育人教育的針對性與實(shí)效性。

2 全媒體時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思政育人的主體作用

高校思政育人教育開啟了網(wǎng)絡(luò)新紀(jì)元，對教育工作者提出了更高的希望與目標(biāo)要求。充分認(rèn)識(shí)高校網(wǎng)絡(luò)思政育人的主體作用，對實(shí)現(xiàn)全過程育人目標(biāo)具有積極意義。

2.1 激發(fā)高校網(wǎng)絡(luò)思政育人的活力

縱觀高校傳統(tǒng)思政課程教育，主要形式多為日常的課堂教學(xué)與思政類校園文化活動(dòng)，特定性與局限性成為其常態(tài)。進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，移動(dòng)通信技術(shù)的迅速發(fā)展，大學(xué)生能夠接受到的思政教育渠道日漸豐富，如QQ、微信、微博等各種渠道與方式，都能夠使學(xué)生接觸到各種各樣的思政元素與相關(guān)知識(shí)，只要學(xué)生有需要就可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，高校網(wǎng)絡(luò)思政育人前景也逐漸得以彰顯。

2.2 筑牢高校網(wǎng)絡(luò)思政育人的陣地

近年來，國家尤為重視大學(xué)生思政教育活動(dòng)的開展。隨著疫情常態(tài)化管理不斷加強(qiáng)，筑牢高校網(wǎng)絡(luò)思政育人陣地的觀念得到強(qiáng)化，網(wǎng)絡(luò)思政育人體系建設(shè)的必要性和重要性亦逐漸形成了共識(shí)。高校通過廣泛調(diào)查與分析課堂教學(xué)活動(dòng)、志愿服務(wù)、在線學(xué)習(xí)等形式的具體運(yùn)作情況，以云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代化技術(shù)為依托進(jìn)行深入考察，使數(shù)據(jù)共享的影響力與范圍不斷擴(kuò)大，高校師生因此享受到具有針對性和個(gè)性化特色的定向教育服務(wù)，網(wǎng)絡(luò)思政育人得到內(nèi)涵式發(fā)展。

2.3 豐富高校網(wǎng)絡(luò)思政育人的形式

當(dāng)前高校的思政教育離不開優(yōu)勢鮮明的載體。在全媒體時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)媒體作為一種具有時(shí)代特色的新型信息載體，正在不斷凸顯著其自身具有的共享性、平等性及開放性的特點(diǎn)。與傳統(tǒng)教育模式相比，其具有的優(yōu)勢與不可替代性更為突出，各高校也紛紛嘗試自媒體與思政教育工作的有機(jī)融合。在全媒體平臺(tái)的助力下，推出具有較強(qiáng)趣味性和創(chuàng)新性的網(wǎng)絡(luò)思政育人作品，讓學(xué)生可以通過多種喜聞樂見的形式，立足于多種角度獲取豐富的信息，使其在更輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲取知識(shí)的養(yǎng)分，樹立起正確和積極的人生觀與價(jià)值觀，有利于提升學(xué)生思政課程的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政育人效果。

3 全媒體時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思政育人的主要問題

3.1 高校網(wǎng)絡(luò)思政育人缺乏融合度

目前多數(shù)高校都開始運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行思政育人，以此幫助學(xué)生拓展知識(shí)面，提升學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的生機(jī)與活力，而且許多高校已經(jīng)能夠較為高效地利用多媒體工具輔助思政課的教學(xué)。但是網(wǎng)絡(luò)思政課程教學(xué)依然缺乏融合度，特別是如何將網(wǎng)絡(luò)資源與思政教育有機(jī)融合，如何搭建線下思政課堂教學(xué)與線上網(wǎng)絡(luò)思政育人橋梁，還存在一定的差距；同時(shí)學(xué)生能夠從多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)接收到的線上思政教育內(nèi)容較為有限，大多數(shù)的網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)活動(dòng)流于表面，師生的課堂互動(dòng)平淡而單調(diào)，難以激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)思政課程內(nèi)容的興趣，網(wǎng)絡(luò)思政育人的效果自然得不到提升。

3.2 高校網(wǎng)絡(luò)思政育人隊(duì)伍專業(yè)能力不足

隨著新媒體工具的迅猛發(fā)展，越來越多的大學(xué)生主動(dòng)將自主學(xué)習(xí)活動(dòng)與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)相結(jié)合，起到了傳統(tǒng)思政教育達(dá)不到的效果。但需要看到，高校教師在進(jìn)行思政課程教學(xué)的過程中，更多地愿意采用線下教學(xué)模式，而忽視了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的作用，認(rèn)為面對面的教學(xué)方式簡便易行，也能夠取得較好的教學(xué)效果。究其原因，是因?yàn)橛械慕處熑狈W(wǎng)絡(luò)教學(xué)專業(yè)能力與實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，甘于墨守成規(guī)，加之網(wǎng)絡(luò)思政課程教師相關(guān)的培訓(xùn)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制乃至上崗機(jī)制都不夠完善，教師的準(zhǔn)入門檻較低，最終導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)思政教學(xué)效果出現(xiàn)短板，教師的網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)效果將很難得到明顯提升。

3.3 高校網(wǎng)絡(luò)思政育人機(jī)制尚不健全

隨著互聯(lián)網(wǎng)大環(huán)境的發(fā)展和成熟，網(wǎng)絡(luò)教育這種新穎的形式逐漸得到了教育領(lǐng)域的認(rèn)同，各高校也對這種學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式逐漸重視起來，各式各樣的媒體矩陣在此過程中得以建立。然而媒體矩陣并不是各媒體形式的簡單疊加，而是需要建立相互協(xié)同共贏機(jī)制，即不同媒體間需要達(dá)成一致的宣傳目標(biāo)且風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)，并在共同發(fā)展的過程中完成和實(shí)現(xiàn)功能互補(bǔ)。但現(xiàn)實(shí)情況卻顯示，各高校由于網(wǎng)絡(luò)思政育人機(jī)制尚不健全，受特有的宣傳理念影響，不同媒體形式處于相互平行狀態(tài)，導(dǎo)致分層負(fù)責(zé)的具體工作各行其是，教育資源共享目標(biāo)并未得到較好地實(shí)現(xiàn)，學(xué)校互聯(lián)網(wǎng)工具的運(yùn)用與網(wǎng)絡(luò)育人工作的結(jié)合不暢，自然難以達(dá)到良好的效果。

3.4 高校網(wǎng)絡(luò)思政育人渠道有待拓寬

大數(shù)據(jù)時(shí)代的來臨，不僅為各類媒體形式帶來了發(fā)展機(jī)遇，更使傳統(tǒng)教育方式受到了挑戰(zhàn)和沖擊。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的開放性，使學(xué)生能夠借此積極開拓各自的知識(shí)領(lǐng)域，并勇于分享心得。但長期形成的教師課堂主導(dǎo)地位，學(xué)生無法暢所欲言地闡述個(gè)人的認(rèn)識(shí)和見解；教師與學(xué)生的溝通與交流更傾向于通過QQ、微信等軟件，縱使利用了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，其傳播與溝通渠道也有限，加之教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新性不足，因而無法滿足學(xué)生的成長發(fā)展與內(nèi)心需求。

4 全媒體時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思政育人的對策

4.1 創(chuàng)建高校網(wǎng)絡(luò)思政育人共同體[4]

全媒體時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)已經(jīng)成為高校思政育人的重要媒介，高校要充分利用和善于發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)媒介作用。首先，要面向網(wǎng)絡(luò)思政教育建立互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)。要綜合多方力量推動(dòng)和滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)建與健全網(wǎng)絡(luò)育人共同體。如設(shè)置高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)工作室，可通過轉(zhuǎn)載主流文章、傳遞主流思想等形式開展網(wǎng)絡(luò)教育。其次，要充分發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用。高校可通過建立網(wǎng)絡(luò)評論員團(tuán)隊(duì)，對學(xué)生群體加以引領(lǐng)，使其能夠主動(dòng)參與討論并發(fā)表合理意見，幫助學(xué)生樹立健康積極的價(jià)值觀。第三，要重視學(xué)生的主體作用。高?？山W(xué)生網(wǎng)絡(luò)檔案，記錄學(xué)生在校期間的各類數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)分析及比對，對學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，使學(xué)生能夠更加游刃有余地解決其成長過程中遇到的問題與困難，使學(xué)生的自我教育、自我管理能力得到顯著提升，推動(dòng)其全方位、綜合性發(fā)展。

4.2 加快高校網(wǎng)絡(luò)思政育人隊(duì)伍專業(yè)能力建設(shè)

網(wǎng)絡(luò)思政育人隊(duì)伍專業(yè)能力建設(shè)是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要一環(huán)，也是開展網(wǎng)絡(luò)思政教育的必備基礎(chǔ)。首先，應(yīng)當(dāng)建立完備有力的網(wǎng)絡(luò)思政育人教師隊(duì)伍。要定期對從事網(wǎng)絡(luò)思政教育工作的教師進(jìn)行培訓(xùn)，針對教師現(xiàn)實(shí)發(fā)展情況及教學(xué)水平等建立考核及獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，培養(yǎng)起較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)思維能力。其次，高校教育工作者應(yīng)當(dāng)客觀認(rèn)識(shí)自身的教育水平和教學(xué)能力。要在日常工作中有意識(shí)地加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，通過參加講座、培訓(xùn)等方式掌握正確的網(wǎng)絡(luò)與媒體教學(xué)方法，提高網(wǎng)絡(luò)思政教育的能力，以期更加有效地做好網(wǎng)絡(luò)思政育人工作。例如可以通過學(xué)習(xí)H5 制作、網(wǎng)文寫作來提高審美與創(chuàng)作能力，提升個(gè)人綜合素養(yǎng)，以此對學(xué)生進(jìn)行全方位的指導(dǎo)。第三，網(wǎng)絡(luò)思政育人要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)。思政教師應(yīng)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)國家最新的教育政策和重要方針，對自身掌握的教育方法進(jìn)行革新和反思，加強(qiáng)與學(xué)生的良性互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生成長成才，使網(wǎng)絡(luò)思政育人的核心目標(biāo)得以真正實(shí)現(xiàn)。

4.3 健全高校網(wǎng)絡(luò)思政育人教育機(jī)制

當(dāng)前我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日臻成熟，網(wǎng)絡(luò)思政育人的資源也愈加豐富，為此，需要健全高校網(wǎng)絡(luò)思政育人機(jī)制。首先，要完善網(wǎng)絡(luò)思政育人工作體系。高校應(yīng)以在校大學(xué)生的培養(yǎng)方案作為標(biāo)準(zhǔn)和基礎(chǔ)，建立完備的思政教育培養(yǎng)體系，通過完善校園網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)信息安全等規(guī)范推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)思政育人基礎(chǔ)建設(shè)工作。其次，要重視和增強(qiáng)校院聯(lián)動(dòng)，建立針對性工作小組。在此過程中，高校應(yīng)當(dāng)立足于自身的現(xiàn)實(shí)發(fā)展，準(zhǔn)備好針對性的網(wǎng)絡(luò)輿情處置及預(yù)防方案，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，及時(shí)了解學(xué)生群體的思想動(dòng)態(tài)，對網(wǎng)絡(luò)思政課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整和整改。第三，要對新媒體平臺(tái)加以正確利用。高校應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)拓寬網(wǎng)絡(luò)育人工作思路，堅(jiān)持創(chuàng)新思想與思政育人工作相結(jié)合，構(gòu)建更為完善的網(wǎng)絡(luò)思政育人體系，利用新媒體工具傳播正能量，提升校園網(wǎng)絡(luò)思政教育整體效果。

4.4 拓展高校網(wǎng)絡(luò)思政育人教育渠道

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，高校思政教育內(nèi)容的改革和創(chuàng)新已迫在眉睫，照本宣科和照搬教材早已失去其教育作用，必須開拓思路，拓展育人渠道，加快網(wǎng)絡(luò)思政育人建設(shè)步伐。首先，高校應(yīng)重視網(wǎng)絡(luò)媒體作用于現(xiàn)實(shí)思政教育的發(fā)展和變化。要通過分析網(wǎng)絡(luò)語言，多方面了解大學(xué)生的思想動(dòng)向，并充分認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)工具對強(qiáng)化高校思政教育工作的重要傳播與影響力。其次，內(nèi)容創(chuàng)新是大學(xué)生思想政治工作的必行之策和必經(jīng)之路。高校需要緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，不斷推陳出新，立足現(xiàn)實(shí)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，使思政育人活動(dòng)不斷煥發(fā)新的生機(jī)與活力。再次，豐富與創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思政育人形式。全媒體教育背景下，高校應(yīng)不斷豐富思政教育工作內(nèi)容與形式，將線上與線下、虛擬與現(xiàn)實(shí)相互有機(jī)結(jié)合，使之成為大學(xué)生普遍接受和歡迎的、更為合理與更加新穎的思政特色教育新模式。

高校網(wǎng)絡(luò)思政育人教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要高校、教師與學(xué)生攜手共進(jìn)，凝聚力量同心同向，積極營造思政育人的良好氛圍，搭建網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與思政育人融合的平臺(tái)，進(jìn)一步構(gòu)建更加完善的網(wǎng)絡(luò)思政育人體系，為打造全媒體時(shí)代高校思政課程升級版與人才培養(yǎng)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。