以移動Web開發課程為例的課程思政設計研究
2022-08-31 01:40:40常瑩陳海燕朱慶華
電腦知識與技術 2022年19期
常瑩 陳海燕 朱慶華
摘要：隨著高等教育的發展，特別是在職業學校，教師在進行教學時，以往只重視學生的專業知識的學習情況，以及動手實踐操作能力的培養，忽視了對學生思想道德情操的引導和培養。文章主要研究如何在實現教學目標和教學重點的同時開展思政教育并融入教學中，使專業課的課堂成為思政教育的有利陣地[1]。
關鍵詞：職業教育;專業課程;思政教育
中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標識碼：A
文章編號：1009-3044（2022）19-0130-02
移動Web開發是計算機應用專業課程體系中最基本、最重要的課程之一，是學生步入頂崗實習前的一門專業必修課，這門課程在教學計劃中的重要性是不言而喻的。作為一名計算機應用專業的教師，將課程思政和育人理念融入課程的各個環節，在知識傳播的過程中實現價值引領，為計算機應用相關工作崗位輸出優質的人才是非常重要的。北京電子科技職業學院向來注重學生思想道德的培養和引領，通過課程思政元素的融入，讓學生以校為榮，堅定理想，做中國力量、中國精神、中國效率的繼承人和發言人。
1 設計思路
1.1本次設計的課程思政目標
課程教育學生的愛校精神;要有責任感、有擔當;要遵守職業規范;要有工匠精神;心理健康;有藝術審美。
1.2課程思政教學設計內容
1.2.1課前思政引入
2020年春，一場突如其來的疫情危及人民生命和國家安全，廣大醫務工作者不畏艱險，毅然出征，成為“最美逆行者”。通過知識的學習，讓學生充分討論，并最終設計出“我愛我校”移動網站的首頁，培養學生愛國、愛校和工匠精神。
1.2.2課中思政貫穿授課過程
教師講解專業課程內容及要求的過程中，引導學生：
1） 通過所學知識設計首頁框架，實現防疫知識的宣傳，培養學生尊重生命、勇于承擔責任、有擔當的精神;
2） 讓學生發現身邊的最美電科人，使學生擁有健康的心理，向榜樣學習;
3） 在代碼書寫時親力親為，通過自己的勞動獲得最終成功，同時要有版權意識，注意版權保護[2];
4） 在代碼書寫時遵守規范，代碼該縮進就縮進，有職業精神。
1.2.3課末思政總結反思
要求學生課后根據設計進行完善，并進行反思回顧，在作業本專欄記錄收獲、體會和設計不足，進一步思考首頁設計待完善內容，如：主題設計、欄目設計、布局設計等，并在今后的課業設計中修正，進一步提高自己的藝術審美。
2 案例描述
今天的生活中很多人都離不開手機，衣食住行中，信息成了我們最親密的伙伴。移動網站、各種App成了每個人每天都要訪問瀏覽的內容。學好移動網站開發的技術，懂得人們的思維、操作方式，設計并實現一款優秀的App或網站，讓科技服務于人民生活。有很多人認為：學計算機的人每天都和冷冰冰的機器打交道，既缺乏人文環境，又缺乏人文精神。事實是計算機專業的人，不僅要有極強的邏輯思維能力和知識，也注重人文思想，更加注重科技改變人民生活的理念。
2.1移動網頁首頁頁面布局
2.1.1 index.html文檔頭標簽設計，如圖1所示。
2.1.2 頁面布局
老師講解jQuery Mobile頁面標簽設計的知識，給出教學案例，標簽及效果如圖2和圖3所示。引導學生模仿案例，熟悉移動網頁框架結構，為下一步設計好首頁做好知識準備。
本教學內容思政體現在，代碼書寫時親力親為，通過自己的勞動獲得最終成功，同時要有版權意識，注意版權保護。
2.2導航欄設計
導航欄由一組水平排列的鏈接構成，通常位于頁眉或頁腳內部。默認地，導航欄中的鏈接會自動轉換為按鈕（無需 data-role="button"），如圖4所示。
學生三人一組討論，設計導航，經過充分研討，設計了4個導航欄。
思政貫穿內容為，課程開始引用龍應臺寫給安德烈的一段話：假如兩年后，你想擁有選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。教育學生從現在開始，珍惜學習的機會，珍惜每一節課！[3]
一個新手在一個領域入門，必須經過一個月的專業培訓，才能完成基本操作的整個流程;要做到獨立、熟練操作，則最少要經過一年。所以，對于一個學生來說，具有耐心、責任心并腳踏實地，這是成功的首要條件之一。提升學生邏輯思維能力和邏輯推理能力，養成良好的學習情感及積極的學習態度[4]。重溫中美貿易戰中的“中國芯”，教育學生們認真學習，奮發圖強，為祖國的騰飛、為中國夢而認真學習。
通過標簽及代碼的書寫，樹立學生踏實遵循標準和規范、嚴謹細致的工作學習作風;培養學生良好的編程意識，該有縮進的地方就要遵守規則，讓學生明白一個集體需要每個成員都遵守相應的規則。
通過討論環節，培養學生自信心及勇于自我表現的良好素質;教育學生要多跟有正能量的朋友同學交往;培養學生努力拓展思維理論與實際相結合的思維習慣。培養學生學會遵守規則，學會遵守社會的公德，培養學生要學會保存資料，學會資源共享，學會溫故知新[5]。
2.3可折疊塊設計
創建可折疊的內容塊，需要向容器分配 data-role="collapsible" 屬性。在容器（div）中，添加一個標題元素（h1-h6），其后是需要擴展的任意 HTML 標記。標簽及效果如圖5所示。學生三人一組討論設計最終確定效果。
思政體現：通過討論環節，培養學生自信心及勇于自我表現的良好素質;教育學生要多跟有正能量的朋友同學交往;培養學生努力拓展思維理論與實際相結合的思維習慣。
2.4 列表視圖設計
jQuery Mobile 中的列表視圖是標準的 HTML 列表：有序列表 （
- ） 和無序列表 （
- ）中規定鏈接。標簽效果如圖6所示。
學生三人一組討論設計代碼及預覽效果如圖7、圖8所示。
思政體現1：通過標簽及代碼的書寫，樹立學生踏實遵循標準和規范、嚴謹細致的工作學習作風;培養學生良好的編程意識，該有縮進的地方就要遵守規則，讓學生明白一個集體需要每個成員都遵守相應的規則。
思政體現2：讓學生發現身邊的最美電科人，使學生擁有健康的心理，向榜樣學習[7]。
3 總結反思
移動Web開發是計算機專業的必修課，通過本課程的教學，學生能夠掌握移動網站開發的基本技術和方法，教師在專業課中要注重尋找專業教育與思政教育的“觸點”，培養技能型與家、校、國情懷并重的人才。
老師在講解教學知識的同時，將國家“生命-責任-擔當”以及教育的熱點詞匯“工匠精神”作為主線，貫穿整個課堂的教學活動。教學過程采用案例引入，學生討論、解決問題為線索，完成教學內容的同時進行思想教育。
教師言傳身教傳遞給學生正能量，學生努力學習，形成正確三觀，回報社會。教學過程要使學生感受到：只有具有責任心、有擔當的青年大學生，才能在以后為國家做出更大的貢獻，成為擔負起民族復興大任的時代新人。
參考文獻：
[1] 張華，董驍.傳感器原理課程中思政教學的路徑初探[J].福建電腦，2019，35（9）：50-52.
[2] 孟令梅.“互聯網+”時代學術期刊編輯角色的重新定位[J].晉陽學刊，2018（1）：125-131.
[3] 張俊麗.近五年高考理綜化學創新題對中學化學教學的啟示[D].呼和浩特：內蒙古師范大學，2013.
[4] 田向東.談談初中物理教育教學中學生邏輯思維巧培養[J].新課程（中），2019（11）：212.
[5] 趙玉榮.培養中職學生良好品德的思考[J].重慶與世界（學術版），2012，29（6）：49-51.
[6] 孫秀娟，賈民政.基于CSS的網頁導航欄的設計[J].電子制作，2018（10）：32-34.
[7] 吳霜.在職業素養教育中融入價值觀教育的途徑[J].新校園（上旬），2017（1）：146.
收稿日期：2021-09-24
作者簡介：常瑩（1972—），女，北京人，講師，碩士，主要研究方向為軟件工程、移動終端技術等;陳海燕（1971—），女，北京人，講師，碩士，主要研究方向為移動終端技術等;朱慶華（1972—），男，北京人，講師，學士，主要研究方向為電子技術、物聯網技術等。
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