應用型本科高校通信工程國家一流專業建設的實踐與探索

汪 青,姚 玲,王恩亮

(安徽新華學院,安徽 合肥 230000)

應用型本科高校工科專業學生的知識、能力和素養如何有效適配企業由“中國制造”向“中國智造”轉型對高素質應用型人才的需求，是新時代專業綜合改革倡導的新方向，也是“新工科”專業發展亟需破解的新命題。

安徽新華學院通信工程專業主動適應“新工科”人才培養新要求，緊密對接通信行業發展動態，積極響應教育部提出的“雙萬”計劃，以產教融合為實踐途徑，以課堂課程改革為突破口，以豐富第二課堂為抓手，切實提高了專業的“兩個供給能力”，即向學生供給高質量教育資源的能力、向社會供給高素質人才的能力。

一、“雙一流”背景下人才培養存在的問題

需重構“產教融合”育人模式，共建產業學院、產學研聯盟，解決校企合作中“校熱、企不熱”，企業如何參與人才培養全過程的問題。需重構“理實融合”課程體系，“六真”教學模式，解決傳統教學“重理論、輕實踐”，人才培養與區域經濟社會需求脫節的問題。需重構“學創融合”實踐教學體系，解決傳統工科教學“重知識、輕能力”，學生缺乏自主思考和處理實際工程問題的能力。 需共建“雙能型”師資隊伍，解決高校師資隊伍“重學歷、輕經歷”，企業實踐經歷教師相對較少、結構單一的問題。

二、“雙一流”背景下通信工程專業“卓越工程師2.0”人才培養實施措施

(一)“共管、共培、共建”——實現人才培養機制轉變

推進“五個引入”(人才培養規格標準、專業建設標準、專業核心課程標準、雙能教學團隊建設、應用型人才培養)，推進“六個共建”(專業、雙能師資、課程/教材、實驗室、實踐教學基地、科研與社會服務平臺)。通過組建有安徽省電子學會、大唐移動等行業企業專家參與的產學研合作聯盟；聘請中興通訊公司高管擔任學院產學研副院長。

(二)“三融、六真、零距離”——實現人才培養模式轉變

通過共建ICT現代產業學院，實施深度校企聯合，實現“企業需求與人才培養零距離”；同時，通過構建應用型實踐教學體系，實施理實融合，實現“理論與操作的零距離”；通過成立“科創協議”等精品社團，開展創新創業教育，實施學創融合，實現“專業學習與能力培養零距離”。引入企業級設備，采用真實設備、真實場景、真實崗位、真實流程，實現“理論和操作的零距離”。

(三)“知識積累—能力培養”——實現課程體系轉變

結合“新工科”建設和工程教育認證要求，按照專業知識、能力、素質協調發展的要求進行教育教學改革積極進行教學改革和創新，對知識體系進行了分解，構建“電子電路+信號系統+通信網絡+應用技術”4個小模塊，形成4個專業課程群。

(四)“四平臺、八模塊”——實現實踐教學體系轉變

建立以應用型人才培養為主線的實踐教學體系，從公共到專業，從基礎到創新(學科與科技競賽、創新創業訓練項目、科研項目)，逐步提高，分級推進。結合人才培養方案的課程體系設置，分為4個階段：邏輯關系與目標如圖1所示。

圖1 實踐階段劃分和實踐目標

(五)“六真”——實現教學模式轉變

把行業的“新標準、新技術、新工藝、新案例”有機融進課程教學，以移動通信領域的企業級設備(4G、5G)為依托，采用六真教學模式，利用真實設備(核心網、基站、應用服務器)，還原真實場景(現網的信號、信號覆蓋質量等)，設置真實崗位(無線基站設備工程師、無線網絡優化工程師等)，布置真實任務(無線網絡基站設備安裝、無線網絡測試與優化等)，確認真實流程(無線網絡建設、調測、規劃與優化)，開展真實考核(完成數據通信網絡設計等開發工程設計類項目)，讓學生有真實的實操體驗，實現“學業與產業、理論和實操的零距離”，全面提升學生實踐創新能力。

(六)“雙能型”——實現師資隊伍轉變

通過調整人才引進政策，打破以往的人才引進渠道，吸引更多行業經歷豐富的求職人員，吸納并充實到教師隊伍之中。同時，打造校企合作的雙能型教師發展平臺。

三、“雙一流”背景下通信工程專業建設成效

(一)專業辦學定位明確

對照教育部頒發的“專業國標”和“工程認證”標準，結合學校的辦學定位、市場需求和區域優勢，立足合肥、面向安徽、輻射長三角地區，面向移動通信和數據通信等相關行業企業，培養能在電子技術、信息與通信網絡、智能信息處理等領域從事通信系統設計開發和運維管理等工作的高素質應用型人才。以此培養目標作為其總體規劃設計原則，不斷完善卓越專業建設以符合未來產業發展的趨勢，彌補在新一輪信息浪潮下5G通信行業新技術的人才缺口。

(二)專業建設成效顯著

目前，安徽新華學院通信工程專業已成為安徽省特色專業、 省專業綜合改革試點專業、省卓越工程師計劃實施專業。2020年獲批國家級一流本科專業建設點。已建成“單片機原理及接口技術”“數字電路”等10門安徽省一流課程。與大唐移動等企業建立國家級工程實踐教育中心、省電子通信類一流本科人才示范引領基地等8個省實踐平臺。

1.成立“安徽新華學院—中興ICT產業學院。設有校企合作管理委員會，由電子工程學院/智能制造學院院長兼任現代產業學院院長，中興教育企業駐校負責人任現代產業學院副院長，下設若干工作小組，具體的人員設置、工作安排由校企共同商定，主要負責人才培養過程各項工作實施，學生管理、實習就業等工作。

2.專業實驗室升級改造。與通信類頭部企業合作，共投入2000多萬元，共建移動通信5G實訓室、光匯聚網實訓室、ISIM通信全網仿真實訓室等，組建行業級實驗實訓基地，供學生開展專業實訓及行業認證實訓。引進了目前市場上最先進的實踐教學設備(企業級設備)，涵蓋三大運營商(中國移動、中國電信、中國聯通)所需技術，實現了與行業的無縫對接。

3.師資隊伍水平提升。通信工程專業團隊獲批安徽省教學團隊；共獲得安徽省教學成果獎8項，一等獎3項；省教壇新秀4名，省教學名師1名，獲省及以上教學競賽6次，“雙能型”教師占比94%。主持省、校級各類質量工程項目37項。

4.人才培養質量提升。據麥可思調查統計，平均就業率達97%，平均對口就業率82%。其中，在中國電信、科大訊飛等大中型企業畢業生占畢業生總人數的63.4%，他們主要從事通信類技術支持、軟件測試、工程管理等工作，學生就業質量高。

四、結語

在“雙一流”背景下，安徽新華學院通信工程專業(國家一流專業立項建設點)，創新人才培養模式，在《中國教育在線》《新華網》等國家主流媒體通過專訪、專題、系列報道、專家評價等形式，以《聚焦深度產教融合，助力一流專業建設》等對本校通信工程專業教育教學改革成果進行了系列報道。通信工程專業將繼續研究探索卓越工程師培養模式，立足合肥，面向安徽，輻射長三角，輸送大批通信領域高素質應用型人才。