信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)科學(xué)教學(xué)窺探

蔣平

摘 要：現(xiàn)代信息技術(shù)越來越廣泛的應(yīng)用到課堂教學(xué)中，特別是《科學(xué)》學(xué)科，它是一門綜合性的學(xué)科，內(nèi)容包羅萬象，涉及面廣，應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)參與到科學(xué)課堂教育教學(xué)中，能更好地再現(xiàn)教材內(nèi)容涉及的事物、現(xiàn)象、情景對，過程，化險為夷，化繁為簡，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能發(fā)展學(xué)生的想象能力等，并且學(xué)生通過自己參與到運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)中，自主地去嘗試、實踐、經(jīng)歷、在探索中有所得，有所物，甚至還有所創(chuàng)。

關(guān)鍵詞：信息小學(xué)科學(xué)教學(xué)

在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，信息技術(shù)已經(jīng)走進(jìn)我們生活的方方面面，正在不斷改變著我們的生活、工作與學(xué)習(xí)，時代要求我們必須能夠熟練使用和利用好信息技術(shù)這一手段。信息技術(shù)與課程的融合也就成了現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢，那么如何有效地將信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)學(xué)科的教學(xué)有機(jī)融合起來呢？這是一個值得深入思考的問題，首先，信息技術(shù)與學(xué)科的融合，不同于以往的計算機(jī)輔助教學(xué)，不再是教師課堂上靠播放“課件”“視頻”，學(xué)生只是被動觀看，而是地用信息技術(shù)手段讓學(xué)生主動的學(xué)習(xí)、探究，信息技術(shù)不只是手段，同時也是學(xué)習(xí)的一部分。下面我就談一談對于利用信息技術(shù)提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)效率的一點想法與做法。

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是教師指導(dǎo)下學(xué)生建構(gòu)學(xué)習(xí)，是基于多媒體技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)下的新的學(xué)習(xí)理論。這種理論是將學(xué)生看成是知識學(xué)習(xí)的主動建構(gòu)者，外界信息環(huán)境經(jīng)過教師的組織、引導(dǎo)，學(xué)生主動建構(gòu)，轉(zhuǎn)變成為自身的知識。這種開放性、創(chuàng)新性的教育思想和模式，有利于克服傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端和固疾。基于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，主要有以下幾個方面的特點：

（一）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程的交互性

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)最大特點是它的實時交互性。實時交互性是指在網(wǎng)絡(luò)上的這個終端可以及時實施回答。繳獲的方式有學(xué)生和教師之間、學(xué)生之間。通過課件還可以有效地獲得圖、文、生、像并茂的教育信息，師生之間的交互可以獲得教師的指導(dǎo)，學(xué)生之間的交互可以進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)。在課堂學(xué)習(xí)的過程中，通過交互學(xué)生能及時地了解自己的進(jìn)步與不足，并按要求調(diào)整學(xué)習(xí)，從而極大的提高了學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效率。

（二）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的共享性

學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可以共享資源，其中包括硬件的共享和軟件的貢獻(xiàn)，核心是軟件的共享。網(wǎng)上資源豐富多彩、圖文并茂、形聲兼?zhèn)洌瑢W(xué)習(xí)者在鏈接或教師指導(dǎo)下，可輕松自如地在知識海洋中沖浪。取之不盡、用之不竭的信息資源，神奇的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，對教育個性化的行程，對學(xué)生創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，對實現(xiàn)教學(xué)過程要素關(guān)系的轉(zhuǎn)變，對促進(jìn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌都將產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。

（三）多媒體信息的綜合性

多媒體網(wǎng)絡(luò)融超媒體和超文本于一體，及圖形、圖像、圖表、聲音、文字于一體，有利于學(xué)生多種感官參與認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生對知識的建構(gòu);有利于激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的情感;有利于素質(zhì)教育的實施。

二、信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)科學(xué)教學(xué)策略

（一）充分調(diào)動學(xué)生的探究積極性

充分調(diào)動學(xué)生的探究積極性，培養(yǎng)和提高學(xué)生的探究興趣是科學(xué)教學(xué)的一個重要任務(wù)。而注意是學(xué)生獲得知識的前提，這樣才能產(chǎn)生求知的欲望，這種強(qiáng)烈的求知欲正是學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。而信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)集語言、文字、聲音、圖形、動畫和視頻圖像于一體，直觀形象的感性材料，其生動性、趣味性深深地吸引著學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，從而提高教學(xué)效率。傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要靠粉筆、黑板、掛圖和模型，學(xué)生興趣小，而信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的科學(xué)課堂生動、形象、直觀、學(xué)生興趣濃厚。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)，拓寬學(xué)生事業(yè)，豐富教學(xué)內(nèi)容

在科學(xué)課上充分利用信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)既能讓學(xué)生收集到許多有用的信息，更重要的是鍛煉學(xué)生的動手能力和自學(xué)能力。網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生來說是一座巨大的信息寶庫，根據(jù)教師的指引讓學(xué)生能根據(jù)自己的興趣和能力選擇內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)提供舞臺

探究活動在科學(xué)課中占有十分重要的地位。教材中大量的實驗既是對一些自然現(xiàn)象的認(rèn)識，更主要的是要讓學(xué)生在這些真實的或模擬的環(huán)境中掌握科學(xué)知識，具備一定的探究能力，形成良好的科學(xué)素養(yǎng)。利用信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)，可以在課堂教學(xué)中融視、聽、說于一體，把聲、形、色、動態(tài)和靜態(tài)安排在不同的界面上進(jìn)行組合流通。這些形式多樣的信息會吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生盡快進(jìn)入到教師所創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)境界中，使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)出強(qiáng)烈的探究欲望。

三、結(jié)論

我們只有轉(zhuǎn)變成舊的教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，才可以將多媒體技術(shù)變?yōu)榭茖W(xué)教學(xué)的重要手段。而想要將這個教學(xué)手段運(yùn)用的得心應(yīng)手，就要求教師必須不斷地提高多媒體信息素質(zhì)，不斷地努力爭取，不斷地充實自己，只有這樣我們才能站在時代發(fā)展的前沿，把握時代的脈搏，迎接新時代的挑戰(zhàn)。

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