高校班主任管理工作的重點及挑戰研究

朱紅

摘 要：高校教育中，班主任作為學生的最直接管理者，是學校與學生、家庭與學生的交流樞紐。因此，高校班主任管理工作的重點在于培養學生的自主管理能力，而高校班主任管理工作的挑戰就在于如何在培養學生的自主管理能力、增強學生的自理能力時，進行適當合適的引導，從而在“松緊”管理中取得平衡點。

關鍵詞：管理工作；高校班主任；管理制度

班主任作為高校教育管理工作重要的行政管理者，其對高校學生管理工作的好壞直接地影響到學校各項工作能否得以正常運行，故此，班主任的行政管理工作是完成高校教育教學任務當中的一個重要環節。

一、高校班主任管理的重要性

班主任作為高校學生在校園內值得信賴的老師，班主任的管理觀念以及管理模式都會影響到高校學生對于高校校園在認知上理解，以及生活學習方式上的選擇。班主任作為班集體的組織者和教育者，是校方各層領導班子的得力助手，是學校與家長之間得以正常溝通的重要橋梁，更是學生德、智、體、美諸多方面發展的指導者。

二、高校班主任管理過程中的挑戰

班主任在高校對一個班級的認識不能僅僅停留在班級的表象上，而這種外在的東西常常是一種假象，一個只知道讓學生讀死書的管理模式最終會導致學生厭學、反應遲鈍，也就是我們常言之的“憨”；這種管理存在的問題還是隱性的，如果最終的結果不盡如人意，很多人也習慣將這種責任推給學生。殊不知，學生的聰明勁很大程度上是被陳舊的管理意識給逐漸消磨了，換句話而言就是呆板的管理方法只會扼殺學生的個性以及自主能動性，這違背了現代教育要求學生德智體美全面發展的培育要求。高校班主任在面對一群已經養成較強的自我主觀意識、有自主的價值觀念的學生時，選擇平衡式的管理模式，將是高校班主任在管理過程中最大的挑戰。

三、高校班主任該如何進行有效的管理

高校班主任管理工作將直接影響學生對高校的認識、校園生活的開展，以及學生德智體美的全面發展，以下提出了關于如何進行有效的高校班主任管理工作的幾點建議：

1.關愛班級的每一位學生

高校班主任管理工作應該注重到班集體內每一名學生的切身利益，管理者應該根據每一位學生的個性特點去培育、去幫助以及關心關愛他們。教師在與學生的交談內容中不但要有具有時代感的交談內容，更應該進行心理層面的對話，讓學生能在競爭較為激烈并且生活也過于單調的日子里健康地成長。

2.以激勵管理制度為主

對于學生的學習，我們大都倡導進行激勵教學。多對學生進行鼓勵可以讓學生建立起學習、生活等各方面的信心，對學生進行激勵必須成為高校班主任管理工作的主題。

3.定期開展班級活動

高校班主任管理工作應該注意對班集體內的學生進行較為靈活的管理，簡而言之，高校班主任管理工作應該注重學生自身的個性發展，崇尚“活管”。在高校的學習階段應該有意識、有計劃、有步驟地定期開展班級活動，讓學生在班集體有更多的存在感以及參與感。

4.加強對學生能力的訓練

對學生進行能力的訓練是現代教育的主旨，由于高校的學生在剛進入校園時可能只是一個剛成年的孩子，對成年后所要承擔的責任未能有清晰地認識，有些學生甚至在心智發育上可能不是完全成熟，所以，在很多是是非非面前的判斷能力以及面對誘惑的定力都不夠。故此，在常規的高校班主任管理工作中，務必要加強對學生能力的訓練，加強對學生自我約束和自我管理能力的訓練。

5.加強對班干部的培養

高校班主任的管理工作若僅僅只是依靠班主任的個人管理，是遠遠不夠的，班主任在管理上也會出現力不從心的現象。組建一支訓練有素且具有較強責任心的班干部隊伍是高校班主任管理工作的重中之重，在日常管理過程中，一支優秀的班干部隊伍能讓同學們在高校管理的主力軍的模范帶頭作用的影響之下，得到更好的發展，并且這支優秀的班干部隊伍還能成為班主任的得力助手，協助班主任完成日常的高校管理工作。

四、結語

俗話說言：“千教萬教，教人做人；千學萬學，學做真人?！卑嘀魅巫鳛楦咝W校的最直接管理者，要幫助學生樹立良好的人生觀、社會價值觀，勇于在教育實踐中探索，變具有封閉性、求同性、靜態性、主觀性、單向性特點的傳統的班級管理模式為具有開放性、求異性、動態性、客觀性和多向性特點的現代管理思維模式，使每一個學生按其身心發展特點和規律得到最全面、最完善的發展。

參考文獻：

[1]劉勁松.高校班主任管理育人工作的挑戰與探索[J].湖北社會科學，2011（07）.

[2]蔣燕玲.班主任在高校心理健康教育工作中的作用[J].合肥學院學報： 社會科學版，2013（02）.

（作者單位：江西服裝學院）