桐鄉市短式網球發展若干問題的調查與研究

張海燕

（桐鄉市城北小學 浙江 嘉興 314500）

1、引言

網球是世界上最廣泛傳播的運動之一，它普及到所有洲和幾乎地球上的每一個國家。從西部的加拿大到東部的印尼，從南方的阿根廷到北方的冰島，網球運動員和網球愛好者都在迅速增長。在當今物質生活豐富的社會，體育活動已成為一種時尚，網球更是一種優美和身份的象征。它起源于法國，誕生在英國，開始普及和形成在美國，現在盛行于全世界，被稱為世界第二大球類運動。如今網球場已成為房地產中必不可少的設施。

相對于成人的標網，當然也就出現了短式網球。短式網球是在小型球場上進行的網球活動，場地大小近似于羽毛球場。任何一個平坦的地面都可以作為球場。無論使用哪一種球拍實際上并沒有多大關系，只要它不是太重或者握柄不是太大，一個小的木板也行，在非洲國家盛行于木板作為球拍，基本都是自制，材質資源廣泛并且做工簡單。球拍還可以是塑料的、木制的或鋁制的。短式網球是一項全身運動，適合任何年齡段的人，容易、有趣，幾乎可以在任何地方展開，裝備便宜，且技術很容易轉移到標準尺寸的網球場。短式網球在少年兒童中尤其流行，尤其是在小學，且發展迅速，并且出現了各種類型的短式網球比賽。從練習短式網球的少年兒童中挑選出來的標準網球運動員越來越多，當今世界優秀的網球運動員中，有極大一部分在小的時候進行過短式網球訓練。短式網球也越來越受到政府、學校、家長的重視和關注。

2、研究對象與方法

2.1、研究對象

研究對象是桐鄉市內隨機挑選100名參加短式網球訓練的兒童，100名參加短式網球訓練兒童的家長，10名網球教練員 （包括短式網球教練員和標準網球教練員），共計210名。

2.2、研究方法

（1）文獻資料法。

查閱了相關的短式網球和標準網球的相關的學術期刊雜志，并通過上網查閱學術期刊網對相關文獻進行檢索，進一步了解相關研究的現狀，為本文提供理論依據。

（2）訪談法。

通過面對面和電話方式針對本次課題對10名教練員進行交流，進一步了解現狀和問題。

（3）問卷調查法。

根據調查研究的需要，設計問卷，對參訓兒童和參訓兒童的家長進行問卷調查。其中參訓兒童100份，收回100份，有效回收率100%；參訓兒童家長100份，收回100份，有效回收率100%。

（4）數理統計法。

對回收的有效問卷運用了Excel進行數據統計。

3、研究結果與分析

3.1、兒童參加短式網球運動的基本情況的分析

（1）各類比賽方面情況的分析。

由表1可以看出：在抽樣調查的100名參訓兒童中，23%認為比賽的賽制較為合理，符合現在的發展趨勢；38%對比賽的賽制不是十分清楚或者不曾考慮過與此相關的問題；但其中的39%卻認為如今短式網球的比賽賽制并不是十分合理。對于這個大多數人給予的否定答案的事實，需要我們的進一步研究。

表1 對賽制合理度的分析

由表2可以看出：在認為比賽賽制不合理的人中，15.38%認為原因是比賽的限制范圍過小，參加的人數少，參與度低，不能很好地達到比賽的預期效果；23.07%則認為舉辦的比賽太少，兒童參加比賽，得到鍛煉的機會太少，對于兒童將學到的技術運用到實戰當中的機會過少，不利于兒童對技術的吸收整合，也不利于兒童創造出屬于個人的戰斗比賽風格；還有64.10%則認為比賽的虛假年齡過多，比賽缺乏公平，雖可以增加比賽中兒童的挑戰難度和抗挫折水平，但是容易使兒童產生錯誤觀念，不利于公平競爭、積極進取的體育觀念的養成。

表2 關于賽制不合理因素的分析

（2）教學訓練方面情況的分析。

由表3和表4可以看出，兒童參加短式網球運動的原因有很多。其中55%是因為出于自己對這項運動的喜愛而參加教學訓練的；26%則是因為被學校的運動隊或者教練員所挑中參訓的；11%則是因為家長的意愿，家長的要求而參加的，還有極少數的兒童是因為同伴的影響而參加的。但是經過一段時間的訓練和學習后，有78%的學生有意愿一直參與網球運動。這說明網球運動是一項極具魅力的運動。

表3 兒童參加短式網球原因的分析

表4 對一直參與網球運動態度的分析

由表5可以看出：在接受調查的兒童中62%認為現在兒童所接受的訓練較為科學，兒童對短式網球的技術動作掌握掌握較好，進步也比較快；26%認為現在的訓練方式一般，兒童的進步沒有特別明顯；12%認為訓練方式不是十分合理，主要體現在兒童的技術水平呈原地踏步狀。當然這不排除兒童本身的因素，比如，兒童的參訓不是基于自己的興趣愛好等等。

表5 關于短式網球教學訓練現狀的滿意度的分析

由表6可以看出：對于訓練負荷水平和教練員指導水平，大部分人的答案較為肯定，都認為現在兒童所承受的運動負荷較為合理，可以達到促進學生進步的效果。而教練員的水平也相當的可以，但也有人認為教練員十分注重參賽選手的訓練，但是對于一般的學生則會采取較為統一的訓練，這樣不能很好地滿足學生的需求，教練員也沒有很好地貫徹教學中因人而異、因材施教的原則。有30%左右對此沒有什么看法，對現在的形勢也不是十分了解。對于現在的訓練方式，除不滿意的答案以外，其余較為平均。這也說明大家對這方面知道的不多，評判的標準也很難確定。

表6 兒童對影響訓練滿意度相關因素的分析

（2）技術轉化情況的分析。

由表7可以看出，在調查的人中，79%認為學習短式網球對以后的轉標準網球情況是比較滿意的，起著積極的過渡作用；有16%的人則表示在這方面不是相當的清楚，在學習的時候沒有朝這方面思考，只是出于某種原因而參加訓練學習，并沒有想過以后是否要繼續這項運動；而其中的5%認為情況不是很滿意，認為在學習短式網球后再學習標準網球，雖然動作相似度高，可以省去一定的時間，但是由于之前學習的定勢，會導致兒童在學習標準網球時，沿用過去短式網球的用力方法，也不易掌握動作時間等等。

表7 兒童關于技術轉化方面滿意度的分析

3.2、關于家長對于短式網球開展情況的分析

（1）家長如何看待兒童的短式網球比賽。

由表8可以看出，調查的家長中有52%對孩子現在比賽的情況很滿意，12%則表示一般，但是其中的36%仍不是很滿意。由表9可以看出對于比賽制度的合理性爭議較大，調查的家長中，45%認為比賽機制不合理。從以上分析我們可以看出，關于賽制方面，兩方面的人群都給予了負面的反應，說明在這方面我們要多加思考。

表8 家長對兒童參賽情況的滿意度的分析

表9 家長熱認為現行短式網球比賽機制合理性的分析

（2）家長如何看待兒童的短式網球訓練。

從側面來講，也就是從家長的角度出發，對于網球運動，家長則表示自己本身就十分喜愛該項運動，而支持子女參加培訓的的原因也很多。

由表10可以看出，家長支持的原因有很多：38%的原因則是因為子女自己的興趣愛好，出于對子女的支持；13%的家長則是受到周圍環境和時代的趨勢的影響而送子女參與訓練；55%的家長則是因為受到網球運動的健身價值的影響，網球是一項有氧和無氧結合的運動，對于提高心肺功能有很明顯的作用，希望子女在這個學習過程中增強體質，增進健康；還有25%的家長功利心比較強或者希望在比賽中的成功可以讓子女得到肯定，以參加比賽，獲得名次為目標而支持子女參訓；還有的13%的家長，本身對此的興趣并不是很大，支持子女只是因為子女被學校的運動隊或者教練員挑中。

表10 家長支持子女參加短式網球的原因的分析

通過表11可以看出，家長在訓練負荷、教練員水平和訓練方式上的認可度與兒童相差不是很大，而對于訓練中成人化現象的出現，則答案較為現實。在兒童訓練中成人化現象這個名詞出現的十分稀少，但近年來競技體育的快速發展，也是“成人化現象”出現的頻率增高，但是作為家長則知道的較為少。除了一些參訓兒童和對體育方面較為關注的家長以外，其余的人均選擇了不清楚這個答案。這說明我們在體育知識普及方面仍有所欠缺。

表11 家長對影響訓練滿意度相關因素的分析

（3）家長如何看待兒童短網向標網的技術轉化。

在兒童學習短式網球后，很多家長希望子女今后能夠轉向標準網球，希望學習短式網球能夠給以后學習標準網做一個很好的鋪墊。

對于技術轉化方面則屬于比較專業的方面，家長中57%表示不清楚不了解，31%則認為有一定的幫助，12%認為應該視具體情況而定。

表12 家長對短網轉標網技術轉化效果的分析

3.3、教練員對于短式網球情況的分析

對于短式網球的發展，教練員是如此看待的：

首先從1990年國際草地網球協會正式認可并接納這項運動為發展規劃項目，到1995年國際網球聯合會正式決定并頒布了短式網球推廣計劃，再到1999年在國內興起，短式網球的發展態勢十分良好。

在桐鄉市，短式網球屬于體教結合項目，所以對生源的要求并不高，一般均為在校學生，并且相當大的一部分學校十分支持開展此新興項目，為了備戰省運會，政府和體育局也都非常支持，這也成為了短式網球發展的強大后盾。對于賽制方面，教練員認為基本合理，可以短式網球和標準網球兩者相結合，相輔相成共同進行。短式網球注重“短、輕、飄”，而標準網球則較為注重“力量、速度、技巧”，對球的控制能力和步伐的要求較高，在這方面需要多加注意。在教學中要增加培訓的多樣性，多渠道地解決短式網球教練員不足的問題。

4、結論與建議

4.1、結論

（1）從小培養兒童網球基礎，可以提高兒童的相關素質；

（2）可以避免兒童“成人化”訓練所產生的弊端；

（3）有利于提高兒童綜合素質和比賽經驗，有利于正確動作的形成和個人風格的樹立；

（4）有利于擴大網球人口，培養正規網球后備人才，推動全民健身計劃；

（5）有利于教練隊伍建設等；

（6）各類短式網球比賽的出現，導致了兒童訓練功利化局面的產生，教練員、家長、相關單位極大多數出現了訓練以比賽為目的，改變了比賽設立的初衷，導致兒童訓練成人化；

（7）教學訓練中，兒童模仿能力強。教練員的個人技戰術，教學思想在一定程度上影響了兒童個性和創造性的發展，出現了同一教練手下隊員技戰術趨于一致的現象，沒有出現兒童獨立的個性鮮明的技戰術風格；

（8）短式網球與標準網球場地、器材的差異，導致了兒童一些技術上的缺陷。短式網球球速慢、彈力小、球拍重量輕，與標準網球相反，兒童在技術轉化時，出現動作滯后、用力錯誤現象等等。

4.2、建議

（1）要繼往開來。從娃娃抓起，爭取在學前就開展短式網球的教學工作，在學生的神經連接較為單純的時候，幫助其強化動作概念，使學生牢固掌握。爭取作為體育課的選修課的形式在學校出現，提高學生除技術以外的體育文化修養，使學生成為有內涵的體育人，懂得文明體育；

（2）要推陳出新。增加教學方法的多樣性，建立短式網球教學的健全機制。結合現在社會的科學理念，在不斷實踐中創新，加強教學訓練的交流，加強世界的橫向與縱向的學習，使短式網球的教學訓練體現時代的腳步。改進教練員的思想觀念，響應國家改革的號召，注重網球選手后備軍的培養，注重短式網球的發展。要在教學訓練中激發兒童的運動興趣，培養終生體育的意識，關注學生的個別差異與不同需求，增加每個學生的成功感，重視學生的主體地位，以學生發展為中心，注重學生自我風格的形成。樹立正確的價值觀和世界觀，正確地看待短式網球的訓練和比賽，降低功利性目標，回復初衷，讓學生在快樂中學習、進步，快樂體育；

（3）針對比賽方面的問題，組織機構要對運動員的參賽資格嚴把關，把好關，盡最大努力使得比賽的過程和結果公平、公正。完善比賽監督機制，降低比賽中虛假年齡運動員存在的百分比，直至消除。增加比賽舉辦的次數，增大比賽的范圍，增加兒童參加比賽的機會；

（4）針對教學訓練方面，需要兒童與教練員共同努力，創造和諧的訓練環境。教練員的思想觀念要跟隨現代化的腳步，通過多種渠道、多種方法來組織訓練，注重網球選手后備軍的培養，注重短式網球的發展。要在教學訓練中激發兒童的運動興趣，培養終身體育的意識，關注學生的個別差異與不同需求，增加每個學生的成功感，重視學生的主體地位，以學生發展為中心，注重學生自我風格的形成；

（5）對于技術轉化方面，教練員和兒童要針對標準網球和短式網球的技術動作要點，求同尋異，找出兩者的平衡點，盡量避免學生在技術轉化時走入誤區。