十三屆全運會女子橄欖球決賽tackle技術運用效果分析

文 / 許志奔

橄欖球運動中，tackle技術是運動員運用最多的技術，也是橄欖球運動中的基本技術，tackle技術可以讓運動員在比賽中獲得球權、主動進攻權利，進而獲得更高的分數(shù)。但是我國運動員身體素質較差，戰(zhàn)術運動不靈活，到了后半場比賽，體力不支，導致tackle技術不能更好的使用。tackle技術的運用，需要靈活運用。此外橄欖球教練員作為技戰(zhàn)術傳授者和訓練者，教練員需要具備專業(yè)素質。但是由于橄欖球運動并非我國本土運動，在我國起步較晚，在國內也沒得到普及，所以專業(yè)的橄欖球教練員較少，師資力量缺乏，這也一度成為我國橄欖球技戰(zhàn)術訓練面臨的棘手問題，因此在日常訓練中，應該注重教師的篩選，選擇專業(yè)的橄欖球教練員，并注重教師的培訓和再學習能力，以此來保證運動員專業(yè)技能更好的學習和訓練。

1 研究對象

本文以十三屆全運會女子橄欖球決賽tackle技術運用效果為研究對象。

2 研究結果與分析

2.1 tackle技術在防守對手突破中的運用效果

做好防守工作，還要尋找機會進行進攻，而組織進攻tackle技術是防守中進攻運用最多技術。在十三屆全運會女子橄欖球決賽中，在防守環(huán)節(jié)，擒抱技術的運用讓橄欖球隊獲得了球權，并贏得了主動進攻的機會。此外對tackle技術的運用需要判斷好比賽形勢，在進攻轉防守的時候不易使用tackle技術，而是在傳球或者接球上，通過干擾發(fā)起tackle技術進攻[1]。

對十三屆全運會女子橄欖球決賽tackle技術在防守對手突破中運用次數(shù)進行分析，tackle技術在十三屆全運會中運用的總次數(shù)為42次，平均每場5.3次，最少每場運用次數(shù)4次，做多運用次數(shù)為8次，其中側面tackle技術、正面tackle技術、窒息式tackle技術運用的次數(shù)較多，所占比例分別為33.33%、27.42%、32.53%，可以看出tackle技術運用次數(shù)較多。

進攻轉為防守時，與球的距離最近的防守隊員要立即采取擒抱技術對于持球隊員施加壓力。第一步就是要防止在由進攻轉為防守時本方隊員注意力不集中對方發(fā)動快速反擊，第二步則是對對方向前的滲透傳球進行干擾，迫使對方橫傳或者回傳，為自己一方的隊員回防爭取時間，也能夠為本隊其他球員創(chuàng)造斷球的機會[2]。

tackle技術即擒抱技術，在防守的過程中，運動員不僅僅要

2.2 tackle技術在防守對手傳接球的運用效果

橄欖球比賽是否精彩，取決于tackle技術的運用，tackle技術是防守對手傳接球中最基本的技術，前場面對的是對方的達陣區(qū)，是對方得分的區(qū)域，前場的擒抱技術具有較強的實用性，在中場擒抱技術的犯規(guī)被判罰踢球距離本方的達陣區(qū)域較遠，不會構成直接威脅，后場主要特征是距離自家的達陣區(qū)域近，對方球員一旦持球進入該區(qū)就很容易達陣得分[3]。通過觀看十三屆全運會女子橄欖球決賽，對tackle技術在前場、中場、后場的運用次數(shù)情況、成功率情況進行統(tǒng)計，并進行數(shù)據(jù)分析，tackle技術在前場使用的次數(shù)最多，為23次，其次是中場，使用次數(shù)17次，后場使用次數(shù)12次，使用成功率上后場最高，為58.33%，其次是中場，為5.06%，而后場最低，為30.26%。在前場比賽中，為了獲得球權，對手會設法的靠近持球者，而進攻的人員則會采用手推突破、變向突破等方式。

2.3 tackle技術在防守持球員沖撞的運用效果

通過觀看第十三屆全運會女子橄欖球決賽，對女子橄欖球tackle技術在防守持球員沖撞的運用情況進行分析，并進行數(shù)據(jù)總結，前場運用次數(shù)11次，中場運用次數(shù)13次，后場運用次數(shù)14次，總的運用次數(shù)38次，其中前場成功率最高，為42.3%，其次是后場，成功率為23.6%，中場最低，為8.03%。可以看出無論是在前場還是在中場、后場上，前鋒都是運用tackle技術最多的，其次是后鋒，最后衛(wèi)運用的次數(shù)則最少，可以看出前鋒在防守持球員沖撞中所占比重最高。

中場是銜接前場和后場的區(qū)域，是保障前場有效積極的進攻，減少后場防守壓力的重要區(qū)域，所以中場tackle技術的運用顯得尤為重要，不僅可以發(fā)動反攻，還能抑制對方進攻[4]。總之在中場中前鋒運用tackle技術較多，最后衛(wèi)雖然運用的tackle技術較少，但是積極的參與到防守中，保障了防守的緊密性。在后場中，可以看出前鋒依然在防守中占據(jù)重要的地位，但是tackle技術成功率較低，由此可見我國女子橄欖球隊tackle技術運用情況較差[5]。

3 影響橄欖球運動員tackle技術應用的因素

(1)教練員因素

橄欖球運動在我國起步較晚，所以我國專業(yè)的橄欖球教練員較少，教練員是橄欖球運動訓練的主要領導者，在橄欖球訓練中起著重要的作用，但是我國橄欖球教練員專業(yè)水平低，對技能的教學能力差，直接影響了橄欖球運動員對技術的掌握和應用能力[6]。此外橄欖球運動在我國起步晚，橄欖球在我國也沒得到普及，所以很多教練員缺乏教學經(jīng)驗、實戰(zhàn)經(jīng)驗，嚴重的影響了橄欖球技術的學習和訓練。教練員的經(jīng)驗也會影響運動員tackle技術的運用，因為在訓練和比賽的過程中教練員會用自己的感知、思維和以往的經(jīng)驗來指導運動員，這對于運動員水平的發(fā)揮至關重要。教練員的情緒也會影響運動員技能的發(fā)揮，教練員具備積極的情緒會促進比賽，相反如果教練員的情緒消極會給比賽帶來負面的影響。教練員的戰(zhàn)術和執(zhí)教水平也是影響運動員tackle技術運用的關鍵。如果教練員的執(zhí)教水平比較低，即使理論和實踐經(jīng)驗再豐富也不能達到預期的訓練效果[7]。因此教練員要從自身的角度發(fā)現(xiàn)問題解決問題，這樣能夠幫助運動員正確的運用tackle技術。

(2)裁判的因素

裁判是比賽執(zhí)法人，但在執(zhí)判的過程中難免會帶有主觀的感情色彩。在比賽中對一些犯規(guī)的錯誤評判也會影響技術的發(fā)揮，一些裁判對tackle技術的犯規(guī)情況了解、評判有誤差，導致運動員無法更好的運用tackle技術。裁判的執(zhí)法風格和執(zhí)法特點也會影響運動員tackle技術的使用。[8]

(3)觀眾因素

在賽場中，觀眾對球隊收否支持，對球隊是否熱情，對技術的發(fā)揮也有較大的影響，觀眾支持，有助于運動員技術更好的發(fā)揮。觀眾也影響運動員在賽場使用tackle技術，如果能夠得到觀眾的支持，運動員的積極性會被最大限度的調動起來，在比賽的時候運動員會情緒高漲，這樣有利于tackle技術的發(fā)揮[9]。如果在比賽的時候觀眾或者啦啦隊發(fā)出鼓勵的聲音，能夠提高運動員大腦的興奮性，鼓舞運動員的士氣，相反如果觀眾發(fā)出噓聲或者口哨聲會影響比賽的氛圍對運動員產生消極的影響。觀眾的評價也會影響運動員tackle技術的發(fā)揮，美國學者萊特妮對觀眾對運動員的影響做過相關實驗，他發(fā)現(xiàn)觀眾的評價對于運動員技能的發(fā)揮有非常大的影響。

(4)運動員因素

對于tackle技術的發(fā)揮需要運動員具備良好的力量素質、柔韌素質，心理素質等，但是由于運動員缺乏這些素質，導致運動員無法更好的使用tackle技術。運動員自身的力量、速度、身體柔韌性和心理因素也會影響tackle技術的發(fā)揮[10]。在橄欖球運動中有很多沖撞動作，動作技巧也是靈活多變的，如果運動員反應不夠靈敏，動作不夠協(xié)調，沒有身體的柔韌性做保障就很難和隊員配合好，靈活性是橄欖球運動員必備的素質之一[11]。運動員的心理素質也是影響tackle技術使用的重要因素，在比賽中穩(wěn)定的心理狀態(tài)至關重要，只有做到遇事不驚，處事不亂才能更穩(wěn)定的發(fā)揮自己技能，很多運動員在比賽失敗以后都將失敗的原因歸結于狀態(tài)不好，可見穩(wěn)定的心理狀態(tài)何其重要。運動員的心理狀態(tài)受很多因素影響，諸如目標和動機、比賽的氛圍、注意力、自信心等，只有正確的處理好這些因素才能保持穩(wěn)定的心理狀態(tài)，在比賽中取得好的成績。

4 結論與建議

4.1 結論

(1)在十三屆全運會女子橄欖球決賽中，在防守對手突破中側面tackle技術、正面tackle技術、窒息式tackle技術運用的次數(shù)較多。在防守對手傳接球中tackle技術在前場使用的次數(shù)最多，其次是中場，后場最低。成功率上則前場最低，后場區(qū)域距離達陣區(qū)域較近，所以只要對方進入這個區(qū)域，運用tackle技術就能獲得分數(shù)，所以成功率較高。

(2)女子橄欖球tackle技術在防守持球員沖撞上，無論是在前場還是在中場、后場上，前鋒都是運用tackle技術最多的，其次是后鋒，最后衛(wèi)運用的次數(shù)則最少，可以看出前鋒在防守持球員沖撞中所占比重最高。在中場中前鋒運用tackle技術較多，最后衛(wèi)雖然運用的tackle技術較少，但是積極的參與到防守中，保障了防守的緊密性。

(3)我國橄欖球運動員技術應用存在的主要問題是身體素質差，爆發(fā)力弱，我國運動員對tackle技術的運用能力差，運用水平低，防守意識缺乏，隊員之間配合不默契，在后半場中運動員體力消耗嚴重，導致橄欖球技戰(zhàn)術無法更好的發(fā)揮。

4.2 建議

(1)體能素質是橄欖球運動的基礎，因此在日常訓練中要加強橄欖球運動員體能素質的訓練，將體能訓練作為訓練的基礎，并制定訓練計劃，在訓練結束后對運動員進行體能測試評估，來找出訓練中存在的問題，對不達標的項目進行再次訓練，以此來促進橄欖球運動員體能素質的提升。

(2)教練員在橄欖球技術學習和運用中起著重要的作用，所以應該篩選專業(yè)素質高的橄欖球教練員，鼓勵教練員努力提升自身專業(yè)能力，以此來提高教練員的專業(yè)素質，為組織更好橄欖球訓練提供條件。

(3)橄欖球運動是一項團體運動，為提高女子橄欖球運動員tackle技術運用效果，要加強運動員身體素質的訓練，加強教練員的培養(yǎng)，加強運動員協(xié)調能力和心理素質的培養(yǎng)。