記住

◇文/ 馬德 圖/ 段明

我有一位朋友在小學當老師，他向我講過這樣一個故事：

一天，他去市里開教研會，入住的時候，在賓館大廳里，有一個人一把拉住了他，和他熱情地寒暄、握手。朋友很納悶，因為他根本不認識對方，他有些尷尬，以為對方認錯了人。然而，對方握著他的手不放，笑著說：“我沒認錯人，你姓劉，劉老師，對吧？”

朋友還是一頭霧水，倒是對方，不緊不慢，依舊笑呵呵地說：“劉老師，你一定還記得上次全市的示范課大賽吧？”朋友點了點頭。但朋友心里想，上次參加比賽的有好多人，對方怎么就偏偏記住自己了呢？

對方也看出了朋友的困惑，解釋說：“記得那一次示范課上，你叫了三個同學到黑板上寫字，其中，有一個同學個子很低，而且，還有些跛腳。當時，這個同學略顯蹣跚地走上講臺的時候，我看到你吃了一驚。但是，你很快又平靜下來。真是難為了這個學生，他的個子剛剛夠到黑板，而且由于跛著腳，身子斜著，字寫得歪歪扭扭，很是難看。三個學生中，他寫得最差。然而，你在點評這個學生那些難看的字的時候，卻說了這樣一句話，就是這句話，讓我一下子記住了你。”

是哪句話呢？過去很長時間了，朋友都忘了。

你說：“同學們，大家看這些字，好像從地里拱出來的小嫩芽。雖然亂了一些，但是，說不定，就是這些嫩芽，將來會開出最美的花朵呢。”

朋友笑了，說：“是的，當時，我好像就是這么點評的。”

對方說：“劉老師，你知道嗎，你說完這句話后，我覺得心里真舒服，真溫暖。我想，當時和我一起坐在教室后面聽課的老師都有這樣的感受。”說到這里的時候，對方似乎有些激動，說：“劉老師，你知道嗎，在那樣一個特殊場合，你的鼓舞和激勵，會給那個孩子的心靈以及人生帶來怎樣不同尋常的影響啊……”

這下，朋友真的尷尬起來。因為，他并沒有覺得這樣一句簡單的話，會給一個孩子帶來多少深遠的影響。朋友與對方又寒暄了一番，雙方并互留了聯(lián)系方式。

兩人告別。一轉(zhuǎn)身，那個人便走了。然而，朋友卻愣在那里。他發(fā)現(xiàn)，那個人走路的姿勢，竟然與那個孩子，一模一樣。