基于守敬創新工作室的職業本科杰出人才培養路徑探索

陳 麗，程德芳，畢艷軍

（河北科技工程職業技術大學，河北 邢臺 054035）

一、引言

在國家的大力支持下，批準試點的職業本科院校在質疑聲中揚帆起航，這些院校承擔了巨大的壓力和社會責任，都在嘗試、摸索并不斷實踐各種新方法和新手段來豐富職業本科教育的內涵，欲走出具有“中國特色”的職業教育高水平、高層次育人的新路徑。

李勝、徐國慶認為職業本科教育在現代職業教育體系中處于引領性地位，人才培養定位錯位是職業專科教育與職業本科教育錯位的邏輯起點[1]。王學東認為職業本科人才培養模式路徑復合多選，介紹了一種“一群一院”產教融合育人模式，可深化協同育人實效[2]。楊欣斌重視構建“技術牽引、產品載體、理實融通、能力本位”的課程建設，重視深化產教融合、深化內涵的“三教”改革，認為二者是職業本科提高人才培養質量的重中之重[3]。邱健認為探索以產教研用創融合的產業學院，通過校企一體聯合辦學、協同育人，以“項目化課程、教學做一體、協同育人實踐平臺”三位一體的教學模式，是打造職業本科院校提質增值的重要載體[4]。關宏等認為“創新工作室”為新工科人才的培養提供了新的思路[5]。陳露欲借鑒國外職業本科的成熟做法，結合國內1+X 證書制度等進行本科層次職業教育模式探索，實現行業領域與教育領域“中間地帶”的跨越，為先進制造業等提供高層次、高水平、創新型技術技能人才支撐[6]。

面對目前職業本科教育的復雜的發展形勢，我校電氣工程系結合創新工作室人才培養模式，以期探索出高質量的、高效率的、可借鑒的職業本科杰出人才培養路徑。本文將從“五助力、五打造”等方面闡述學校電氣工程系校企“雙元”、產教深度融合的職業本科人才培養的建設思路與設想。

二、產教融合，守敬工作室助力專業群“五助力、五打造”人才培養設想

1.助力守敬創新工作室實踐條件提升，打造“智能控制技術守敬科坊”

校企深度合作，整合優勢資源，聯合助力守敬創新工作室的實踐條件提升。系部現有智能控制技術應用創新工作室、現代電氣控制技術應用創新工作室、工業信息化技術應用創新工作室、工業機器人技術應用創新工作室、傳感器終端通信技術守敬創新工作室、電子技術應用守敬創新工作室、物聯網技術應用守敬創新工作室、微控制技術守敬創新工作室等8 個守敬創新工作室。

專業群采用兩個手段實施工作室提升建設。一是在營具條件良好的基礎上，提升每一個創新工作室的專業實驗條件及內涵特色建設水平。根據每個創新工作室的基礎條件，購置該工作室研究方向的精密實驗器具，聯合行業龍頭企業及區域重點企業，致力于行業難題解決方案的研究，因此，硬件條件也從專業實驗基礎設備向高精尖邁進，使學生可以有更好的實驗條件。二是動態共享系部8 個守敬創新工作室資源，打造“智能控制技術守敬科坊”。在校企共建守敬創新工作室的基礎上，信息化元素深度融入，打造工作室硬件共享平臺，打造蘊含新技術、新工藝、新材料、新規范、新標準的智慧云平臺，企業工程師、每一屆學生將搜集到的企業真實案例、技術文檔、各版本軟件、課程資料、芯片手冊、模塊手冊、工程程序范例、專利、軟著等知識產權文檔、科技論文等上傳到該平臺，并安排高年級學生將各類資料整理分類，助力工作室學生能力提升，實現互通共享共贏。

2.助力根據守敬創新工作室創建產業學院，打造“一坊一院”人才培養模式

一是堅持遵循學校“一基四能”人才定位，服務行業轉型升級。專業人才培養服務于智能裝備制造行業轉型升級及產業鏈現代化發展需要，培養具有掌握扎實的技術基礎知識、過硬的電氣專業技能、較強的數字化能力、較強的創新能力和復雜技術問題解決能力的“一基四能”高層次技術技能人才。

二是不斷深化產教融合，打造校企命運共同體（1）按“機制創新、項目驅動、融合發展、多元共贏”思路，深化產教融合，校企共建“匯川智能控制產業學院”，打造匯川在河北乃至華北地區的高層次技術技能型人才培養基地和技術服務中心，助推河北裝備制造產業轉型升級。軟硬件并舉，校企共建“匯川智能控制產業學院”實現電氣控制領域加固，在“匯川智能控制產業學院”的框架下聯合共建“匯川智能控制技術服務中心”和“匯川智能控制培訓中心”，其中技術服務中心可共同開展科研項目合作、企業項目咨詢、企業售后服務、企業技術改造升級等；培訓中心可共同開展專業建設、課程建設、師資培訓、學生培訓、社會培訓、技能認證、學生實習就業推薦等；（2）制定和完善一系列校企合作管理制度，將《校企合作管理辦法》、《校企合作工作指南》、《校企合作考核辦法》合編為《校企合作管理制度匯編》，同時，還聘請法律顧問指導校企合作工作，為校企合作工作規范安全、科學高效開展提供了有力保障。（3）實施校企“雙帶頭人”，引入“全國五一勞動獎章”獲得者作為專業的企業帶頭人，與匯川等行業龍頭企業實施“一企一師不斷線”制度，加入到工作室的研發與培訓指導學生工作中。

三是扎實推進“一坊一院”兩路徑人才培養，實現學生專業能力與創新能力的雙提升。見圖1。

圖1 “一坊一院”兩路徑人才培養

（1）基于“匯川智能控制產業學院”，積極探索職業本科高層次學徒制培養模式。本著“雙向選擇，擇優錄取”的原則，匯川每年在學校電氣工程及自動化專業二年級全日制學生中選拔不超過30 名學生，試點1 個班開展學徒制培養，并命名為“匯川班”。學校和匯川與所挑選的學員簽署三方培養協議，在原有人才培養方案的基礎上共同制訂“匯川班”人才培養方案。按照現代學徒制人才模式，雙方派專人負責“匯川班”的教學及日常管理，由匯川設立“匯川獎學金”對優秀學員給予激勵，保證“匯川班”人才培養質量，后續可根據教學質量逐步進行班級的擴建。通過該產業學院，融入企業新技術、新工藝、新標準提升學生的專業能力與創新能力，爭取打造具有智能裝備制造行業特征的中國特色學徒制試點。

（2）基于“智能控制技術守敬科坊”，持續更迭“項目漸進、能力遞升”培養模式。以“紅船”精神引領，以守敬科坊為載體，以“雙創”育人為抓手，構建技術創新型人才培養樣板。守敬科坊以“項目驅動、導師引領”為運行機制，以“校企共建、技術牽引”為建設模式，以“項目漸進、能力遞升”為人才培養顯著特征，通過真實環境、實戰項目充分激發學生的創新創業意識，培育創新精神，提升創業能力及“雙創”思維，構建技術創新型人才培養樣板，實現高端技術創新型人才的培養。

3.助力項目課程開發，打造專業群“智能控制技術項目課程體系”

基于徐國慶職業教育項目課程理論，守敬工作室助力專業群課程體系開發。電氣工程系智能控制技術專業群將教學過程與工作過程對接，課程內容與職業標準對接，聚焦四個維度（教學方法、教學組織形式、教學實施方法、教學評價），深化五項改革，創新以“行動導向、分層教學、項目貫穿、多元評價”和“任務化改革、信息化改革、立體化改革、智慧化改革、小班化改革”為明顯特征的“四維五化”項目教學。

一是緊跟行業技術革新的步伐。將技術更新與課程改革緊密結合，如引入企業新技術、新工藝、新標準、新型實用工具、儀器、儀表等，吸收行業發展前沿技術，體現最新職業技能要求。

二是融入企業真實案例。按照實際的工作過程、工作要求、工作任務和工作情境等組織課程內容體系改革，形成新型技術技能教學項目，使學生的技術技能水平和創新能力協調發展。校企協同，團隊專業教師與企業導師，根據提升專業核心能力的企業案例，修訂重構專業課程的課程標準。

三是響應“一書一課”計劃，提升資源建設水平。職業本科教材應由校企協同開發，除了技術知識還應開展“一書一課”配套建設，貫徹課程思政、專創融合、課證融合理念，打造高質量課程與教材。校企聯合開發新形態立體化教材3-5 部，將專業核心能力課程列入“一書一課”課程建設序列，欲依托“智能控制技術守敬科坊”、“匯川智能控制產業學院”聯合京津冀行業龍頭企業，把企業的新技術、新工藝、新規范編入教材，把企業典型案例納入教材，進而實現學生職業核心能力的培養。打造優質在線開放課，專業教師、企業工程師、工作室學生聯合開發課程，讓學生直接參與到課程案例的制作中，提升其能力水平。

4.助力科研與社會服務，打造“科研與社會服務”平臺

守敬創新工作室通過企業技術項目，獲悉企業技術痛點，提升師生與企業的交流頻次，進而提升工作室師生的技術技能水平。工作室每年安排2-4 名教師下廠鍛煉。

一是持續推進“科研成果備增計劃”。專業建設初始3 年內，實施成果倍增計劃，逐年增加在智能裝備制造產業的新技術、新材料、新工藝等方面的科技課題立項數量，增加高水平論文、授權發明專利、實用新型專利、外觀專利、軟件著作權等知識產權的數量。

二是實施“高精尖突破”計劃。專業帶頭人及骨干工程師團隊與上海交通大學、燕山大學、河北科技大學、黃驊港、河北鋼鐵集團、中鋼邢機、德龍鋼鐵、納科諾爾、滄州惠邦、機械科學研究院等科研單位、高校建立了密切合作機制，為專業的發展提供了技術保障和支持，力爭在行業的高精尖科研項目開展多方位深度合作，實現科技創新突破。

三是服務鄉村振興戰略、提升社會服務能力，助力區域智能制造企業轉型升級。（1）教師走進工廠，開展技術技能培訓、技改等多形式、立體化的技術技能服務，服務區域高端裝備制造產業，力爭開展多項技術服務及對外技術培訓，進而提升教師的社會服務能力；（2）服務鄉村振興戰略，升級縣域科技服務工作站，對接解決貧困縣域企業難題10 余項；（3）培育多名業內技術名師，精準服務區域中小微企業的技術研發和產品升級。

5.助力“1+X”證書及各類競賽，打造“證書-競賽-課程 學分置換”制度

守敬創新工作室師生通過積極參與“1+X”證書考點建設及各類競賽，獲取X 證書及競賽證書，從實踐中檢驗所學知識，運用所學知識。

一是融入X 證書標準。基于職業崗位群的任職能力要求，引入浙江瑞亞能源科技有限公司《可編程控制系統集成及應用證書職業技能等級標準》、固高科技《運動控制系統開發與應用職業技能等級標準》等，引入匯川相關標準，融合華為、西門子、三菱、施耐德、ABB、庫卡等國際化企業技術標準，完善課程建設及證書考核，建立證書課程學分置換制度，提升學生的專業水平。

二是參加各類競賽。守敬創新工作室師生參與專業群相關的各類職業院校技能大賽、“互聯網+”大學生創新創業大賽等各類雙創大賽、電子設計競賽、數學建模競賽等，建立利用各類大賽的獲獎證書獲取相近課程學分的置換制度，進而提升其專業知識水平和實踐能力。

三、結語

河北科技工程職業技術大學電氣工程系基于守敬創新工作室，與行業龍頭企業聯合創建“匯川智能控制產業學院”，打造“智能控制技術守敬科坊”，利用系部專業群“五助力、五打造”人才培養設想，積極探索職業本科杰出人才培養新路徑，為國家職業本科教育的發展貢獻自己的力量。