“VR+”背景下的皮影動漫教學模式創新研究

時娟

（西安培華學院，陜西 西安 710125）

引言

隨著計算機三維技術的興起，VR 技術已經走進了大眾的視野。VR 技術通過虛擬三維制作，運用現代化數字技術和信息化平臺的融合，可以呈現出震撼真實的視覺效果。

皮影動漫課程教學是傳統皮影戲結合現代動漫元素的創新教學內容，在皮影動漫的教學過程中，由于皮影的制作流程難度較大以及制作工藝的煩瑣，使皮影動漫教學過程中的問題逐漸放大。將相對傳統的皮影動漫藝術與VR 技術融合，利用“VR+”的策略賦予皮影動漫新的表現形式，有利于皮影動漫教學的改進和完善。同時，借助“VR+”的理念，通過虛擬技術場景、材質、動畫的合成，可以生動地展示皮影動漫全貌，促進學生學習皮影文化的熱情，有利于傳統非物質文化遺產的多樣化傳承和發展。

1 理論概述

1.1 皮影與皮影戲

“皮影”是我國優秀傳統文化，亦是寶貴的非物質工藝美術文化遺產。皮影藝術集合了美術、戲曲、音樂、皮料等巧妙結合而成，彰顯了歷代能工巧匠的智慧結晶。

皮影的制作選用上等牛皮或驢皮，經過刮、磨、洗、刻、著色等二十四道工序手工雕刻3000 余刀而成。皮影中的人物、景物的造型與制作，十分精美，如圖1 所示，皮影的主題文化來源于我國的民間美術，皮影的藝術創意汲取了中國漢代帛畫、畫像石、畫像磚和唐宋寺院壁畫之手法與風格[1]。

圖1 皮影人物Fig.1 Shadow puppet figures

隨著皮影的誕生與戲曲藝術的不斷發展、融合，皮影戲成了古代老百姓們喜聞樂見的戲曲節目。皮影戲又被稱為燈影戲，亦是我國傳統戲曲形式之一，透過白色的幕布，以平面皮影偶人的燈影擺動效果進行皮影人物的展示，同時配之戲曲音樂進行主題故事的闡述，主題故事包含了各類神話故事、民族文化、老百姓日常、民間怪談等，以趣味性、藝術性彰顯了皮影藝術的魅力。

1.2 皮影動漫

隨著現代社會對文化產業的開發，以及對非物質文化遺產的保護與傳承，皮影戲的保護與傳承工作愈發重要，皮影動漫就是在皮影戲的基礎上形成的。

動漫可以看作是動畫和漫畫的結合，動漫作品通常都具有極強的藝術感、卡通感、平面感、趣味感的特點，這與皮影戲的內容表現形式極為相似。皮影動漫就是通過皮影的形式來制作動漫作品，通常制作方法是利用牛皮或驢皮材料，來進行皮影人物、場景、動物、植物元素的制作雕刻，利用動漫的形式和技術進行動畫設置，最終形成完整的皮影動漫作品，而皮影動漫課程也被廣大藝術院校所開設。

傳統皮影戲與動漫間有諸多的共通點，在動漫游戲產業發展初期，皮影戲的很多獨特元素都被應用與借鑒，進而創作出更具有現代皮影藝術元素的優秀動漫。現階段創作的包含皮影藝術元素的電影動畫主要有《張飛審瓜》《桃花源記》等，如圖2 所示，這些作品充分利用了皮影戲的諸多藝術元素[2]，受到了觀眾的喜愛。

圖2 皮影動漫《桃花源記》Fig.2 Shadow puppet animation Peach Blossom Land

1.3 VR 技術

VR 技術（Virtual Reality），也被稱作為虛擬現實技術，是通過現代化計算機技術、傳感網絡技術、人工智能技術融合應用，形成了具有三維圖形現實、三維立體圖形還原、三維定位跟蹤服務以及人工智能功能的環境模擬人機交互技術[3]。

研究“VR+”的策略結合皮影動漫教學過程，可以利用虛擬技術的優勢，突破皮影傳統工藝制作的難度，使更多的學生接受并對皮影動漫課程產生興趣，從而使皮影動漫教學產生活力，皮影動漫的表現形式從二維轉化為三維表現，為皮影動漫藝術的空間開拓進一步發展。

2 傳統皮影動漫教學模式存在的問題

2.1 皮影動漫教學過程局限性較強

傳統的皮影動漫教學模式局限性較強，學習難度較大。由于皮影的制作要求較高，特別是皮影的設計、雕刻、保存與修復工作較難，在日常的教學過程中，很多學生認為皮影制作工藝流程煩瑣而產生了不良情緒。特別是在皮影道具的制作與保存過程中，受到皮料材質的影響，往往需要經常進行晾曬、擦拭，工作內容非常枯燥煩瑣。而在影戲部分中，學生要根據老師的指導進行抽線操縱皮影進行下跪、拔劍、騎馬等各種眼花繚亂的特技動作學習[4]，這些動作難度較大，學生在學習過程中往往沒有耐心，發散性的教學過程較少。

2.2 皮影動漫教學環節整體較為單一

由于皮影動漫的作品是在傳統皮影戲的基礎上進行設計的，這就對皮影動漫教學過程提出了較高的藝術水準要求。特別是設計皮影動漫人物過程之中，教師往往在教學環節設計上主要以臨摹為主，學生反復練習可能就是單單的一個人物或動物，雕刻的過程時間較長，雕刻精度較高，在課程中有三分之二的時間都在進行皮影動漫道具的雕刻，對于動漫的技術合成知識學習相對較少，長時間以往，使得整個教學環節顯得枯燥無味。

2.3 皮影動漫教學內容相對陳舊

現階段皮影動漫教學中的設計內容，仍然以傳統元素（如剪紙、臉譜元素）和主題故事（如神話故事、歷史文化）二者結合的方式進行授課，讓學生們利用老舊的題材反復進行皮影動漫雕刻設計，殊不知現階段的大學生往往會對這樣強行灌輸的傳統文化產生逆反心理，不利于學習的積極性，同時對于皮影動漫的內容和形式的創新較少，對于傳統文化在現代發展的理解和傳承形式沒有進行創新，也就無法讓學生制作出產生共鳴的皮影動漫作品，

3 “VR+”技術融合的皮影動漫教學模式優點

3.1 有助于皮影動漫教學的多元形式開展

在皮影動漫教學過程中，融合“VR+”虛擬現實技術的講授，可以有效杜絕學生因為傳統皮影制作工藝煩瑣而放棄學習的想法。皮影動漫教學在“VR+”基礎之上，既可以進行數字化三維皮影動漫教學的制作展示，也可以全面逼真的展示皮影制作工藝，讓學生不通過傳統皮料雕刻進行數字化設計，進一步簡化皮影動漫的學習流程，在最大程度上保障皮影動漫教學的質量。同時，利用3D 掃描技術對皮影動漫人物進行快速建模，綁定骨骼后進行關鍵動作的設置，實現皮影動漫三維動態的展示，使皮影動漫教學形式更加多元化。

3.2 有助于加強學生對皮影動漫的創作熱情

利用“VR+”數字技術的融合，可以使學生快速地進入到皮影動漫的學習過程。利用數字化技術來快速制作各類皮影道具、皮影人物、皮影場景，通過三維的制作可以使皮影動漫作品呈現出逼真的虛擬效果，實現分劇集、分段式的作品短片展示，鍛煉培養學生的計算機數字化表現能力，激發他們對皮影動漫的創作熱情，使皮影動漫教學過程更具有活力和發散性，從而間接促進學生制作更多優秀的皮影動漫作品，以此達到皮影動漫教學模式改進的目的。

4 “VR+”背景下的皮影動漫教學模式創新策略

4.1 加強“VR+”技術與皮影動漫教學內容創新及虛擬體驗

皮影動漫教學主題內容不能完全依賴于傳統的主題故事進行單一的臨摹，還需要讓學生在廣闊的中國文化中尋找更多新的元素，結合時代特色對傳統故事題材進行現代化的改編，反映主題故事的趣味性和正能量，對皮影動漫教學主題的內容不斷創新。

為此，需要加強“VR+”技術與教學創新主題的融合，利用“VR+”虛擬環境在課堂上進行優秀皮影動漫的鑒賞，并根據主題內容進行分析、總結其優缺點，同時還可以利用VR 眼鏡設備、運用攝像頭、全息影像設備，讓學生身臨其境，近距離接觸體驗優秀的皮影動漫，使教學過程更加生動化。

4.2 利用“VR+”技術完善皮影動漫的三維制作教學過程

“VR+”技術的本質是利用計算機三維技術生成并模擬現實中的環境、事物等，在皮影動漫的表現與制作上節約了創作時間和精力，同時利用“VR+”技術可以完善皮影動漫的各個細節，并隨時可以進行智能化修改，打破了傳統皮影動漫的束縛。

為此，在皮影動漫教學過程中要強化“VR+”技術的軟件制作方法培訓，完善并確立皮影動漫的三維制作教學過程。具體三維制作教學內容主要分為六部分，如圖3 所示，首先要確定皮影動漫的劇本內容；其次確定人物和道具的關系，對場景進行設計；再其次根據設計的相關人物、道具、場景制作相應的紋理貼圖，保證皮影的紋理效果；最后在計算機軟件中對皮影動漫進行數字化繪制和動畫的合成。

圖3 皮影動漫三維教學內容Fig.3 Shadow puppet animation 3D teaching content

4.3 強化“VR+”技術在皮影動漫制作中的動態教學

皮影動漫的動作決定了作品的活力和可看性，傳統的皮影動漫動作依賴于皮影道具和創作者的技藝，實現皮影動漫二維動態的方法通常是通過創作者的表演和配音所形成的動畫效果，這樣的傳統方法不僅不能展現皮影動漫的特點，還在一定程度上限制皮影動漫的表現形式[5]，學生的皮影動漫動態學習能力掌握程度較弱。

為此，強化“VR+”技術在皮影動漫制作中的動態教學，一方面可以使學生通過三維虛擬技術實現對皮影動漫人物的表演和動態控制，另一方面也可以規范化動態制作流程的步驟和方法，使每個學生都能對皮影動漫人物動作進行精準的動態學習。

以學生課堂皮影動漫實驗作品《新武松打虎》為例，強調“VR+”技術的運用，利用PhotoShop 繪制二維皮影造型，利用3ds Max 建立三維模型，給予人物全新的造型設計，并設置相應的動作關鍵幀，最終以VR 效果在虛擬表演舞臺中進行呈現，完成后的皮影動漫作品趣味性極強，進一步激發了學生的創作熱情。

圖4 皮影動漫實驗作品Fig.4 Shadow puppet animation experimentalworks

5 結語

傳統皮影動漫教學過程包含了藝術、文化、材料、工藝的融合，皮影作為相對傳統又富有中國特色的工藝美術表現形式，在當下需要進行不斷創新。而“VR+”數字化技術的融合，可以使皮影動漫教學過程有所改進，對教學內容不僅可以進行數字化的呈現與制作，同時還可以激發學生對數字化皮影動漫的創作熱情。探索“VR+”虛擬技術與皮影動漫教學的結合，提高了皮影動漫教學的質量，更有利于傳統皮影文化的傳播與傳承。