一支筆（外三首）

◇張慶超

用一支筆

畫(huà)一個(gè)圓圈

起筆與落筆在一個(gè)點(diǎn)上

起點(diǎn)就是終點(diǎn)

畫(huà)一個(gè)球體

面部的溝壑

就懂得黑與白的關(guān)系

眼睛在黑白之間左右逢源

無(wú)法自拔

覺(jué)得無(wú)助就對(duì)了

許多人第一次看完這句子都沒(méi)發(fā)現(xiàn)句子里詞序次序的顛倒，能準(zhǔn)確理解語(yǔ)義。齊滬揚(yáng)還在《傳播語(yǔ)言學(xué)》中舉了一個(gè)例子，將一句話的文字減掉10%到60%的筆畫(huà)，要求學(xué)生把省略的筆畫(huà)填充出來(lái)，試驗(yàn)結(jié)果是有一半以上的人能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)回復(fù)原狀。他將這種現(xiàn)象的產(chǎn)生歸結(jié)為漢語(yǔ)符號(hào)的冗余性，認(rèn)為漢語(yǔ)符號(hào)的冗余性特點(diǎn)使得其具備抗干擾性，能準(zhǔn)確地理解語(yǔ)義。

1987年，我在《中國(guó)社會(huì)科學(xué)》上發(fā)表了論文《人的主體性的進(jìn)程》。這是針對(duì)當(dāng)時(shí)學(xué)界對(duì)主體性的關(guān)注而寫(xiě)的。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和發(fā)展，呼喚著人的主體性的發(fā)展。當(dāng)時(shí)我思考的聚焦點(diǎn)是人的主體性怎樣演化。人的成長(zhǎng)要經(jīng)歷一系列發(fā)展過(guò)程，包括其間的曲折。我提出了三個(gè)時(shí)期、九個(gè)階段的演進(jìn)模式:初級(jí)期人的主體性，即自在、自然、自知、自我的主體性階段;轉(zhuǎn)折期人的主體性，即自失的主體性階段;高級(jí)期人的主體性，即自覺(jué)、自強(qiáng)、自為、自由的主體性階段。這是我關(guān)于人的主體性演化的假說(shuō)的主要內(nèi)容。后來(lái)我在出版《主體性哲學(xué)——人的存在及其意義》一書(shū)時(shí)，對(duì)人的主體性演化作了較為完整的論述。

讓彼此有一個(gè)認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)

覺(jué)得黑暗就對(duì)了

將生態(tài)監(jiān)測(cè)運(yùn)行經(jīng)費(fèi)納入省級(jí)政府年度財(cái)政預(yù)算，使得各項(xiàng)生態(tài)保護(hù)工程實(shí)施結(jié)束后，仍有足夠的監(jiān)測(cè)運(yùn)行維護(hù)保障經(jīng)費(fèi)投入，確保生態(tài)監(jiān)測(cè)工作長(zhǎng)期持續(xù)開(kāi)展，監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)的長(zhǎng)期積累。同時(shí)完善環(huán)保牽頭，農(nóng)牧、水利、林業(yè)和氣象等多部門(mén)協(xié)作的生態(tài)監(jiān)測(cè)長(zhǎng)效機(jī)制，并在省政府層面給予制度保證。

才能分辨出什么是光芒

2014年11月至2016年8月我科收治青光眼72例87支眼,其中急性閉角性青光眼48眼,慢性閉角性青光眼21眼,開(kāi)角性青光眼17眼,均為初次手術(shù)。將其分為羊膜移植聯(lián)合小梁切除術(shù)組(移植組)46眼,單純小梁切除術(shù)組(對(duì)照組)41眼。兩組在年齡、性別、青光眼類(lèi)性、視力、術(shù)前眼壓等方面無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。1.2羊膜:采用江西瑞濟(jì)生物工程技術(shù)有限公司生產(chǎn)的瑞濟(jì)生物羊膜,其主要結(jié)構(gòu)為人類(lèi)胎盤(pán)的基底膜膠原組織。規(guī)格:面積15mm×15mm,厚度0.1~0.3mm,鈷60輻照滅菌,陰涼干處保存。術(shù)前拆來(lái)后,用無(wú)菌生理鹽水浸泡(浸泡溫度25℃30℃),復(fù)水后待用。

才能明白誰(shuí)是困境中的貴人

在現(xiàn)網(wǎng)EPON區(qū)域，存在客戶高帶寬的提速需求，可以進(jìn)行10G EPON網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)。主干、配線光纜均無(wú)需重復(fù)建設(shè)，ODN網(wǎng)絡(luò)可以維持現(xiàn)狀。

冬沒(méi)有準(zhǔn)備

冬雪

雪來(lái)得很突然

滑窗寬度的取值與飽和度存在一定聯(lián)系，圖4為最優(yōu)滑窗寬度與飽和點(diǎn)數(shù)的關(guān)系，當(dāng)飽和點(diǎn)數(shù)小于初始窗寬W0時(shí)，最優(yōu)窗寬在初始窗寬周?chē)▌?dòng)，當(dāng)飽和點(diǎn)數(shù)大于W0時(shí)，最優(yōu)窗寬與飽和點(diǎn)數(shù)大致成線性關(guān)系.

雪不想驚擾雷聲

也不告訴風(fēng)

只靜靜地來(lái)，慢慢地落

等待是漫長(zhǎng)的

拜托云朵陪著

又用寒冷守護(hù)著雪花

留在漫長(zhǎng)的季節(jié)里

其實(shí)，雪即使化水成冰

一樣在冬的懷中

等待

靜靜地等，不管時(shí)間

也不去想結(jié)果

一切仿佛變慢了

看著秒針一幀一幀地走

時(shí)針并沒(méi)有變化

冬祈求太陽(yáng)晚出來(lái)一會(huì)兒

似乎是遙遠(yuǎn)的距離

希望不會(huì)出現(xiàn)

筆者在加拿大參加GALD項(xiàng)目(國(guó)家留學(xué)基金委高校行政管理人員(青骨)加拿大培訓(xùn)項(xiàng)目)學(xué)習(xí)研修期間，通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)題報(bào)告、走訪調(diào)研、課堂研討、與學(xué)生座談交流及查閱文獻(xiàn)等方式，對(duì)阿爾伯塔大學(xué)、卡爾加里大學(xué)、麥克文大學(xué)、多倫多大學(xué)、埃德蒙頓康考迪亞大學(xué)等幾所不同類(lèi)型的加拿大高校學(xué)生服務(wù)工作體系進(jìn)行了研究，從學(xué)生為本工作理念的體現(xiàn)和學(xué)生服務(wù)的主要特點(diǎn)等方面進(jìn)行解讀分析，據(jù)此提出對(duì)國(guó)內(nèi)高校學(xué)生服務(wù)工作的啟示和借鑒意義。

等待也是一種追求

自畫(huà)像

畫(huà)一個(gè)自己

再畫(huà)一群人

萬(wàn)縷的發(fā)絲下

兩鬢點(diǎn)綴了花白

皺紋悄悄地爬上了額頭

通過(guò)研究地理?xiàng)l件、氣候條件、人文條件等方面對(duì)鄉(xiāng)村旅游養(yǎng)老目的地選擇的影響，我們闡述了無(wú)錫作為旅游養(yǎng)老目的地的有利之處，還提出了在旅游養(yǎng)老目的地建立之后，風(fēng)景區(qū)的構(gòu)建與發(fā)展策略，這些發(fā)展策略從實(shí)際出發(fā)，與當(dāng)前旅游發(fā)展趨勢(shì)大體一致。

1.4.4 濕度指數(shù)(NDMI) 濕度指數(shù)NDMI對(duì)濕度、含水量信息非常敏感[8,16]，因?yàn)槎滩t外波段(相當(dāng)于MODIS的Ref6)受水吸收帶的影響，并且綠波段(相當(dāng)于MODIS的Ref4波段)對(duì)水體反射敏感強(qiáng)，選用MODIS的這兩個(gè)波段通過(guò)規(guī)格化處理的計(jì)算公式：

出現(xiàn)了歲月的痕跡

三庭五眼也沒(méi)有了標(biāo)準(zhǔn)

眉目不再清秀

王 巍 男，1983年11月出生，河北邯鄲人，副教授，碩士生導(dǎo)師.主要從事公共安全物聯(lián)網(wǎng)、隱式人機(jī)交互方面的研究工作.

驗(yàn)收監(jiān)測(cè)期間的發(fā)電負(fù)荷為75.1%～76.8%，鍋爐蒸汽負(fù)荷為75.3%～76.6%。2010年7月至9月燃煤含硫量為0.47%～0.51%，干燥無(wú)灰基揮發(fā)分為41.33%～44.08%，驗(yàn)收監(jiān)測(cè)期間#3機(jī)組鍋爐燃煤含硫量為0.72～0.86%，#4機(jī)組鍋爐燃煤含硫量為0.72%～0.76%，2臺(tái)機(jī)組鍋爐燃煤干燥無(wú)灰基揮發(fā)分為41.4～45.3%。

法令紋卻更加的清晰

有點(diǎn)干裂的嘴唇周?chē)?/p>

是永遠(yuǎn)刮不干凈的舊刷子

此刻

目前，國(guó)內(nèi)外在無(wú)線局域網(wǎng)接入認(rèn)證技術(shù)方面應(yīng)用最廣泛的主要有三種，即PPPoE認(rèn)證、Web認(rèn)證和802.1x認(rèn)證三種認(rèn)證方式。通過(guò)三種方式的比較發(fā)現(xiàn)，Web認(rèn)證因其無(wú)客戶端只需瀏覽器支持，Web協(xié)議跨三層網(wǎng)不受復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)拓?fù)湎拗疲J(rèn)證通過(guò)前不能訪問(wèn)外網(wǎng)等特點(diǎn)符合圖書(shū)館WLAN認(rèn)證需求。圖書(shū)館實(shí)現(xiàn)Web認(rèn)證主要有兩種方式：

綜上所述，在高校籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中，如何解決當(dāng)前存在的問(wèn)題，是推動(dòng)高校體育教師培養(yǎng)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展最根本性的內(nèi)容。因此，切實(shí)的從高校體育教師培養(yǎng)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展角度出發(fā)，對(duì)現(xiàn)存的問(wèn)題進(jìn)行解決，具有發(fā)展性的意義。

弓形隆起的眉骨下

還缺一個(gè)眼神

滿載著自信剛毅和樂(lè)觀

來(lái)表達(dá)此刻的心情