開拓優學之路 護航少年成長
——訪浙江省湖州市吳興區教育局局長范慧敏

■ 本刊編輯 趙 庭 趙廣忠

一直以來，我區始終堅持“優質、均衡、高位、協調”的總體目標，秉持“輕負高質、幸福校園”的核心理念，通過打造“優學吳興”區域教育品牌，不斷優化教育發展環境，深化教育改革，強化教育管理，實現“人人享有良好教育”的愿景。

我區高度重視青少年生命健康教育，創建“優學吳興”這一教育品牌，其最終目的也是為了促進區域內兒童青少年身心健康發展。我們先后獲評全國首批心理健康教育示范區、全國青少年校園足球試點區等國家級榮譽，同時打造“滋養德育”“三全五育”“STEAM教育”等特色品牌，積極營造青少年健康成長、全面發展的良好氛圍。特別是“雙減”政策落地以來，我們重點關注“以生為本”，在課程優化、教學改革、師資配置等方面下功夫；同時，注重加強對廣大學生的身心健康的培育，積極探索實踐，助力學生養成良好的生活習慣、學習習慣、勞動習慣，構建良好的親子關系等，從而更好地護航全區學生健康成長。

深入開展中小學生命健康教育是一項長期的系統工程，吳興區教育局一直以來，都十分注重提升中小學生的安全意識和行動能力，促進學生健康快樂成長。我們重點做了以下幾個方面的工作。一是做好全區青少年生命健康教育工作的頂層設計，將青少年生命健康教育納入《吳興區教育事業發展“十四五”規劃》，重點從行政支持、課程開發、師資隊伍、評價服務四個方面入手，與區衛建局、區市場監管局、區文明辦、區文廣旅體局等多個部門聯動，構建穩定的工作機制，系統推進生命安全和心理健康教育工作。二是不斷培育試點示范，以此推進這項工作落地落實。比如，目前我區已成功創建全國中小學心理健康教育示范區、全國安全教育實驗區、浙江省“輕負高質”聯系區、浙江省青少年足球試點區、浙江省研學旅行試點區、浙江省藝術教育實驗區、湖州市近視防控試點區等。在這些試點區和示范區創建的過程中，我們扎實推進體育、美育、勞動教育、近視防控、心理健康等工作，為學生快樂學習、健康成長營造了更加優良的環境，激發他們的生命活力。三是在學校特色創建方面，從原有的學校重點項目和優勢出發，圍繞生命健康教育主題，打造學校特色。目前我區學校從生命健康教育出發，衍生出幸福教育、善行教育、勤實教育、心理健康教育、綠色生命教育等，共創建特色學校20余所。

接下來，我區將重點圍繞青少年生命健康教育目標，打造吳興區生命健康教育研究共同體，確保這項工作取得更好的成效；同時，我區將進一步推進“滋養德育135行動”、學校美育體育推進工程、中小學近視防控工程、中小學安全教育系列工程、中小學心理健康護航工程等項目，不斷充實教育內容，豐富教育形式，全方位促進青少年全面成長。

在硬件方面，我們主要做好以下三方面工作。首先，用好教育經費，有計劃、有步驟地改善校園環境。建好足球、網球、籃球等相關場館，完善心理健康、資源教室等功能教室的設施設備，落實校園燈光改造、更新可調節課桌椅等工程，目前全區中小學校的心理輔導室達到全覆蓋，校外燈光改造全部完成，可調節課桌椅全部更新，每個鄉鎮街道均建有1個資源教室。其次，利用好區域內的近百個學校“實訓基地”，作為學生實踐體驗、圖文閱覽、在線閱讀和情境模擬等活動的有益補充。現在我們共建有省級研學基地1個，省級勞動教育實踐基地1個，市級研學基地4個，區級體驗基地100余個。最后，充分發揮“互聯網+”的優勢。在信息化飛速發展的今天，我們與時俱進，對青少年生命健康教育進行數字化創新，開設“云平臺”“云課堂”“云空間”，使之成為線下教育的有益補充，建構起線上線下“雙線并舉”的生命健康教育新格局。

在軟件方面，一是注重抓好師資隊伍建設。我們致力于鍛造一支生命健康教育專業師資團隊，目前我區心理健康教育持證教師達3,886人，約占全體在編教師的93.6%。二是注重整合社會優勢力量，優化各類社會服務平臺。我們主動聯合相關職能部門成立吳興區近視防控中心、心理健康指導中心、家庭教育指導中心、青少年藝體發展中心等，精心開發生命健康教育的課程，用好校內外陣地，在區域層面構建了共育機制，形成家庭、社會、學校“三位一體”的教育網。

在生命健康教育的課程開發和實施方面，我們主要做了以下三項工作。一是推進生命健康教育學科化。用好中小學生命健康教育顯性課程，如道德與法治、體育與健康、心理健康等；同時還充分挖掘語文、科學、音樂、美術等教材中滲透生命健康教育的內容，分類梳理，精心設計優秀教案和學案分享，引導學生在互動和體驗中體會生命的意義，感受生命的價值。二是推進生命健康教育校本化。各校積極探索校本化生命健康教育課程，充分利用教學資源，拓展學生的學習空間和時間，將課堂融入真實的生活，使課堂貼近生活，充滿活力。開發各類安全教育校本教材84套。開展體育、心理健康、傳統文化等活動，開設與生命健康教育有關的拓展課程。三是推進生命健康教育場館化。推動安全教育、生命教育和健康教育往場館化、課程化方向發展。全區共投資三千多萬，打造區內生命教育基地、安全教育體驗館、心理健康輔導站、近視防控館、體育藝術場館等近百個生命健康教育場所。將基地參觀、圖文閱覽、情境模擬、實景體驗等以課程的形式開發，并提供課程菜單供學生選擇，以課程學習的方式教會學生珍愛生命、學會避險、積極追求、健康生活。

“十四五”時期，我們將推進智慧學校建設深入發展，也賦予了青少年生命健康教育以數字化創新，主要有以下三點。一是用好各級各類教育“云平臺”。進行心理健康篩查、近視防控等方面的電子建檔與在線管理，用好體質健康監測平臺，為建立個性化、持續化、差異化教育提供數據材料支撐。二是運用優質慕課、在線直播等手段開設“云課堂”。利用在線課程“反復觀看、時間地點靈活多變、快速及時、個性化選擇”等優勢，為線下的心理健康教育和安全教育等提供有益補充。三是打造數字家長學校等“云空間”。今年，全區中小學全部創建了數字家長學校，學校通過組織線上家庭教育分享會、線上家長會等活動，定期為家長提供優質的家庭教育資源、積極的家庭教育觀念講解、科學的家庭教育方法介紹等，利用數字化優勢，助推區家庭教育指導工作邁上新臺階。

吳興區是全國創新督導掛牌縣區，在督導評價方面有著較好的經驗。這幾年，我們把學校落實青少年生命健康教育的情況納入到督導評估中，在推進中主要有以下做法。第一，明確問題導向，立足健康發展。明確“學生的身心健康是其他一切發展的基礎”，將平安校園等級創建、“明眸皓齒”工程、心理健康持證率等納入學校辦學綜合評價。第二，統籌多方聯動，細化標準流程。區教育督導科組織專人定期對學校辦學工作進行調研，研制身心健康專項督導評估指標及系列評價工具，按統一督導標準、統一規定流程，采取平臺調閱、查閱資料、實地考察、現場抽檢、隨機訪談、網絡問卷、現場測試等手段實施督導，著力形成有利于青少年健康成長的評價監督機制。第三，圍繞重點任務，實施精準督導。比如，在體育健康領域，重點關注學生體質健康管理機制、體育與健康教學質量監控機制、學校推進體育“一校一品”“一校多品”建設等。在衛生健康方面，重點關注學校衛生狀況管理機制及監測機制、推進衛生健康促進教育、建立學生防病預警和早期干預機制等。在心理健康促進領域，重點關注心理健康教育組織管理體系，學校心理健康教育機構建設、推進心理健康教育課程和教學改進、建立健全心理危機干預體系，加強家庭教育指導。第四，注重引領反饋，持續推動發展。督導評價組通過審閱自評報告、查閱相關檔案資料、考察校園環境及體育發展、健康促進、心理培育等專用場地和設施設備，以及對校領導和教師代表進行訪談，全面了解學生身心健康發展實際狀況，結合現場反饋和督導評估意見為學校相關工作提出可行性建議，全面提升全區學生身心健康工作整體水平。

通過全區上下的一致努力，我們已經取得了一些成效。一是創建并形成一套適合各校的安全管理機制和安全管理辦法，學校物質條件和內外環境不斷得到改善。二是落實心理危機“三預”工作機制，形成“全面化、個性化、親情化”的區域心理健康輔導模式。目前，我區擁有全國心理健康教育特色學校1所，全國優秀心理俱樂部1個，省一級優秀輔導站3個，市級優秀輔導站11個，區級優秀輔導站16個。三是以健康促進學校創建為契機，打好健康攻堅戰。新增銅牌健康促進學校3所，銀牌健康促進學校1所。2021學年吳興區中小學生體質健康達標率達98.8%，優良率達68.6%，優良率較上一年增長9個百分點。在體育藝術教學等方面，也是收獲頗多，全區有近300項學生藝術作品在省、市級藝術節獲獎。以湖州四中學生為主力軍的湖州隊獲浙江省青少年足球錦標賽亞軍。新增仁皇山小學為全國校園足球特色學校，湖州市第十二中為省級校園足球特色試點學校。湖師附小教育集團在浙江省青少年陽光體育短式網球賽中獲團體總分第一名。我區代表隊6次蟬聯湖州市中小學生田徑運動會冠軍。

下一階段，我們主要是立足“后疫情時代”這個特殊的時代背景，著重做好以下三個方面的工作。一是常態化開展防疫安全教育。傳授傳染病防控知識和健康生活知識，培養學生養成良好的衛生習慣和生活習慣，保障師生健康、校園安全。二是精細化開展心理健康教育。吳興區將新上線“云上家校”新平臺，為有效開展家庭教育賦能，定期開展家庭教育指導服務。三是長效化開展整合教育，將安全教育、心理健康教育和五育整合，提高生命健康教育的質量。

總之，我們將繼續落實立德樹人這一教育根本任務，關注學生生命健康，以“匠人精神”開拓“優學吳興”教育之路，呵護少年逐夢成長。