青少年當深耕黨史這本“教科書”

■ 張立遷

波瀾壯闊的百年黨史就是一本最生動、最有說服力的教科書，蘊含著家國情懷、磅礴斗志、豐富經驗、無畏勇氣，是我們取之不盡、用之不竭的精神財富和力量源泉，是中國人民和中華民族繼往開來、贏得未來的堅實基礎。2021年5月，中共中央辦公廳印發《關于在全社會開展黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史宣傳教育的通知》，強調“要突出青少年群體，把握青少年群體的特點和習慣，組織好青少年學習教育，厚植愛黨愛國愛社會主義的情感”。而黨史是“四史”的核心與關鍵所在，在“四史”中有著獨特而重要的理論地位。廣大青少年當深耕黨史這本“教科書”，感悟思想偉力，貫通歷史今朝，將黨史學習教育成果轉化為砥礪前行的智慧和力量。

一、把牢黨史教育的時代價值

青少年正處在思想快速發展的關鍵階段，青少年時期是堅定理想信念，培養對黨的政治認同、情感認同和價值認同的重要時段。習近平總書記在黨史學習教育動員大會上曾指出，要抓好青少年學習教育，著力講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植愛黨愛國愛社會主義的情感，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。那么，如何讓青少年從靈魂深處濡染黨史，厚植愛黨愛國愛社會主義情感，作為一項重要而緊迫的時代命題，擺在了廣大教育工作者面前。

黨史教育具有重要的育人功能，是加強社會主義核心價值觀教育的重要內容。黨的百年歷史有許多重大事件、重要人物和重要會議，產生于黨的“青少年階段”，發生在革命前輩的“青少年時期”，這些黨史的“青春印記”無疑是最好的教育素材。青少年是學校教育的主體對象，是整個社會中最積極、最有生氣的力量，肩負著民族復興的時代重任，理當在黨史教育上做表率。

在青少年所親歷見證的當下，學校已開展廣泛而深刻的課堂教學、社會實踐、家校社聯動等教育活動，已然是豐富充盈。而對于中國共產黨從無到有、從小到大、從弱到強、從勝利走向新的勝利的歷史進程，學校當正視時代變遷而造成的“區隔”，重視社會環境變化引發的“錯位”，結合青少年的任務使命和群體特征，切實把握好黨史時代價值這個最大關鍵點。

為此，學校應有效激活優勢力量，突出中國共產黨為人民謀幸福、為民族謀復興、為世界謀大同的探索實踐史這條主線，把百年奮斗史與青少年的成長、成人、成才有機結合起來，讓青少年切身關聯到、感知到、學思踐悟到黨在不同歷史時期是如何克服各種風險挑戰，贏得一個又一個勝利，激勵著一代又一代中國共產黨人前赴后繼、接續奮斗，創造出讓世界刮目相看的“中國奇跡”。這樣的黨史教育真正做到雖跨越時空，卻歷久彌新、形象具體、入腦入心，為實現明理、增信、崇德、力行的整體轉向提供多重可能性。

二、把握黨史教育的必要原則

“欲知大道，必先為史。”通過開展黨史教育，引導青少年弄清楚中國共產黨為什么“能”等基本道理，更加自覺做到知史愛黨、知史愛國。加強青少年黨史教育需把握以下原則。

（一）思想性與科學性兼具

思政教育的本質是要以理服人，黨的歷史完整演繹了中國共產黨帶領中華民族從站起來、富起來到強起來的艱苦奮斗歷程，是對黨的精神譜系的一次系統性呈現，也是經過實踐檢驗、富有實踐偉力和真理力量的強大思想武器，蘊藏著豐富而寶貴的教育資源和思想財富，發揮著政治導向、思想教育等重要功能。2021年4月，教育部辦公廳印發《關于在思政課中加強以黨史教育為重點的“四史”教育的通知》，要求持續深化所有思政必修課中“四史”學習相關內容的有機融入，講清講透各門必修課中蘊含的“道理學理哲理”。

黨史教育之科學性表現在應精編精選中國共產黨成立100周年的相關理論研究、闡釋和傳播成果，規范轉化人文社科專項預研項目和建黨百年優秀學術專著基金成果，分類分專題集萃圍繞黨史舉辦的系列學術活動而推出的一批高水準黨史專著、研究論文和理論文章，發揮好黨史相關學科專業、人才隊伍、平臺基地優勢，科學打造黨史教育“可視化教材”等。

（二）普遍統一與鄉土補充統合

鑒于黨史內容分布的廣泛性，應將中央規定的普遍統一，與各地自選動作之鄉土補充結合，以體現黨史教育的全面性和親和力。普遍統一集中反映黨的重大理論創新、實踐創新、制度創新成果，以及馬克思主義政黨學說及其中國化最新理論成果，將黨史與黨中央關于教育的重大決策部署緊密結合，與落實立德樹人根本任務有機融入，與新中國史、改革開放史、社會主義發展史系統貫通。

鄉土補充則更加貼合黨史教育的生動性、親和力，植根于現實生活、扎根于本土文化。各地各校應充分利用當地英雄先烈、革命文物、紅色遺址等紅色教育資源，以及黨史身邊案例作為鄉土補充素材，使之與國定統一相得益彰，實現課堂與歷史事件發生地的奇妙聯動。

（三）傳統手段與現代科技融合

百年黨史是歷史演進與當下生活的統照，通過開設線上學術講座等傳統手段與現代科技融合方式，實現歷史與今天互通，更為深刻地學懂弄通黨史。對于那些最基本的原理、最典型的事例、最偉大的經驗，當以傳統寫實手法書寫表達，成為黨史教育的有力“教具”。而對于反映新時代中國特色社會主義的最新理論成果、實踐經驗、偉大成就、發展變化，尤其需要發揮新生代青少年對信息技術的敏銳和興趣，以現代科技多元化呈現。

以大力弘揚偉大建黨精神為例，可按照建黨百年時間順序，遴選黨的百年奮斗歷史的重大事件，以年份、事件、人物、圖解、圖片等為結構，融合文字、卡通、動漫、音效、視頻等元素，圖文并茂、通俗易懂地記錄百年來中國共產黨的誕生、成長、壯大，幫助青少年更系統、真切地感受和理解黨史。

（四）系統設計與分類推進結合

豐富多彩的黨史教育主題活動，如何實現在黨史長河中“窺一斑而知全豹”，讓青少年真正能整體性把握呢？顯然，這需要將百年黨史更加整合式設計打造，形成重點突出、脈絡清晰的知識體系。應把握黨史演進的時間軸線和空間坐標，讓青少年知道自己掌握的黨史知識處于全局全貌中的哪一部分，講清楚來龍去脈，理清楚前世今生，這樣所學內容將是整體而不是細枝末節。

此外，還要貼近青少年身心特點、學段需求、思維水平等，優選教育方法、創新形式載體、注重實踐養成，提高適配性和針對性，分類引導青少年從黨史中感悟真理力量。在中學階段側重使用討論、情景等教學方法，而大學階段則運用調查研究等方法激發理性思考。

三、把準黨史教育的實踐路向

目前，一定程度上存在教育形式平面化、教育實踐單薄化、教育效果短視化等現實境遇，甚至一些錯誤、歪曲的歷史觀點被包裝粉飾后滲透進青少年的生活，這讓黨史教育顯得更加必要。對此，學校亟須活用黨史教材、講好黨史故事，因事而化、因時而進、因勢而新，全面統籌各領域、各環節、各方面的育人資源和力量，更加聚焦全面多元的、面向未來的和終身的黨史教育體系，讓黨史教育“活”起來、“動”起來、“新”起來、“立”起來，服務于青少年全面成長成才。

（一）真理力量和藝術匠心兼備，讓黨史教育“活”起來

青少年學習黨史應堅持讀原著、學原文、悟原理，系統掌握黨推進馬克思主義中國化形成的重大理論成果，精準把握黨的歷史經驗、理論脈絡、偉大成就，深刻感悟習近平新時代中國特色社會主義思想的真理力量和實踐創造，以理服人，并不斷升華為斗爭底氣和前進方向。學校及教師應不回避學生問題，不繞開學生質疑，加強對黨的理論的青年化闡釋，解碼理論知識的縱深性難題，說青年話、解青年惑、指青年路，讓青少年看到歷史上的青年擔當，在黨史中對標自己、見賢思齊，真正相信黨、追隨黨、熱愛黨。

注重理論深度的同時，也要兼顧故事溫度，藝術性傳遞百年黨史故事的情理交融和鮮活感，以情感人。黨史教育的鮮活需藝術匠心的滋養打造。青少年對視頻化、網絡化的閱讀語境更加熟悉，可通過紅色電影、音樂、詩歌、繪畫等多類藝術性傳播方式增強感染力，加大對相關題材文學、影視、音樂創作等多樣文學藝術創作方式的支持和展播力度，情境導入、動畫植入、對話切入、視覺在線等多維藝術化表達方式延展教學內容，以藝術匠心回應青少年切身利益訴求，激發“教”與“學”的活力。

（二）課堂教學與實踐體驗并重，讓黨史教育“動”起來

引導青少年讀懂黨史這本“教科書”，從中源源不斷汲取思想養分，課堂教學與實踐體驗作用發揮至為關鍵。學校應著力施展學科特色和專業優勢，通過案例式、體驗式、沉浸式、互動式教學方式，利用好開學、畢業等重要時間節點，組織師生共同上好“黨史大課”，構建系統完善的黨史教育教學體系。發揮課堂教學主渠道作用，以唯物史觀為原則把好教學方向，推動黨史教育進課堂、進教材、進頭腦。推出“微黨課”“思政微課”等短而精、寓教于事的在線學習課程，突出議題引領、立體傳播、柔性推介，線上打造精準傳播、有效覆蓋的教學新空間。

為了更好地觀照現實，當調用各類資源強化實踐體驗。結合講黨史故事、文藝會演、校園運動會等活動，利用愛國主義教育基地、革命博物館、紀念館等革命場館，組織青少年瞻仰參觀、研學實踐、志愿講解、宣講報告等，把黨史知識點融入日常每一次活動、每一個節日、每一件文藝產品創作。運用AR、VR、融媒體等智能技術和時代語言，采取虛實結合的場景設置、角色扮演等互動方式，直抵青少年內心深處。探索開發更多具象化、可視化、互動式的教育載體形式，讓青少年講起來、說起來、演起來、傳起來，在互動體驗中強化愛國情、強國志、報國行。

（三）歷史感與時代性融匯，讓黨史教育“新”起來

現在的青少年一代，成長環境相對優渥，未曾經歷過艱苦歲月，加之黨史經典和當下生活有時間上的距離感，他們對百年黨史的理解主要源自書本，對黨篳路藍縷、披荊斬棘的創業歷程缺乏直觀認知，這勢必要強化黨史的歷史感帶入。學校可邀請老校友親自講述那些知識不再是“某年某月某事”，不再是書本上重點“標紅”的字，而是真實地發生在身邊眼前的史實，給青少年帶來的黨史“代入感”和“親和力”是“難以名狀的感動”。

在網絡新媒體技術等高科技加持下，構建“穿越者”和親歷者同臺的兩個視角，真實還原當年的具體情境，形成資源豐富、傳播力強、影響力大的融媒體產品。譬如，通過H5新媒體、紅色詩詞歌會等呈現模式和時尚表達方式，以成就教育、形勢政策教育等時代強音，促進黨史教育與青少年思想價值提升同頻共振，傳統與現代交相輝映，讓黨史教育“新”起來。

（四）個性發展與全面成長共促，讓黨史教育“立”起來

人的個性是教育不能忽視的前提，教育的目的就是人的個性培養計劃。在黨史教育中，通過開展線上黨史微課、多元社會實踐等，打造融通思想引領、歷史學習、人文教育、素質拓展于一體的個性化黨史學習教育模式，讓青少年分享自己的故事、困惑、問題等，滿足個性化需求。團常州市委設計個性化活動，讓青少年在紅色朗讀、時空對話、皮影劇場、網紅團課等特色學習活動中，更好地與黨史對話、與黨史同頻、與黨史共勉，真正去觸摸那段革命先烈為之奮斗、為之犧牲的年代歷史。

基于“人的全面發展”角度，黨史教育不僅傳授黨史基礎知識和原理認知，還要培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。因此，要將黨史教育有機融入思想道德、文化知識、社會實踐各環節，從理想信念、道德價值觀、文化歷史觀等要素入手搭建系統全面的價值體系，將合格公民、成長教育、大愛大德大情懷等“大黨史”融入課程體系設計，真正把做人、做事、做學問統一起來，實現人格塑造與知識探究、能力培養深度融合的教育合力。