以良好家風帶動和諧的“隔代教育”

江蘇省無錫市南泉中心幼兒園 陸婷楓

當下，隔代教育已經從一個“自然的老帶小”變成了被社會廣泛關注的專業教育問題。作為一名七零后，我自身也經歷過“老帶小”式的隔代教育時期。而如今作為人母，面對孩子教育中的祖輩觀念、知識及性格等客觀定勢的現狀，我想我唯一能做的就是身體力行，以良好的親子教育帶動和諧、科學的隔代教育。因為一句話、一個對白、一段家庭的記憶，都是家風的載體，可以說，有什么樣的家風就有什么樣的后代。

回憶起童年時光，我的心中充滿了暖意。那個時候，沒有刻意的隔代教育，只是因為爸爸媽媽要進工廠上班，爺爺要不定期出去修理機器，所以我就成了奶奶的“小尾巴”。奶奶雖然在家務農，但也非常忙：養豬、種地……因此，我從小就知道了：勤勞才會有所收獲。

即便是了無生趣的冬日，也是那么的美好。到了冬季，地里的農活基本結束，奶奶磨完蒸年糕的米粉，就會邊扎鞋底邊陪我聊天。旁邊放個腳爐，我們盛出灶膛里旺旺的稻草灰，然后撒上玉米、谷子，“噼噼啪啪”，新鮮的爆米花就出爐了，真是又好吃又好玩！有時，奶奶會放下手中針線活，把我抱到她的腿上，教我念好聽的童謠——搖搖搖，搖到外婆橋，外婆橋上有個好寶寶……

說到勤勞、善良、助人為樂，我的爺爺奶奶是我們村當之無愧的典范。奶奶會一門絕活——捏手，就是把脫臼的關節捏拍復位，許多人會遠道而來請奶奶幫忙。每次，奶奶都會微笑著目送恢復的傷者離去，且拒收一切謝禮。在村上，大家都對爺爺奶奶非常尊敬，我想這正是他們一生助人為樂的結果吧。

我的童年，奶奶沒有言教我很多道理，但是我卻在奶奶身上學到了許多做人的準則——淳樸、善良、能干、熱心助人。

如今，爺爺奶奶都已經九十多歲了，但辛勞了一生的他們一切都還是自理。每個星期，我都會回去看看他們。雖然他們嘴上說：“你們忙，不要一直回來的。”可他們那滄桑的臉龐上洋溢出的幸福笑容又何嘗不是在表達希望我們生活在他們身邊呢？

光陰如箭，日月如梭。如今我的兒子也已經長大，我經常會告誡兒子要牢記“勤勞、善良、助人”。良好的家風對社會而言，就是一種道德的力量，需要大家一代又一代地傳承下去。只有這樣隔代教育才能成為輔助學校素質教育、提升和諧家風的一首美妙協奏曲。

教育感言

隔代親衍生出的隔代教育讓閱歷豐富的祖輩們成為孫輩言行、生活的啟蒙老師。但祖輩們對待孫輩的親情遠遠大于教育，這是天倫之樂般溫馨親情的樸實流露，是血濃于水親情感的真實表現。在家族代代相傳的和諧家風中，我會繼續奏響這首愛的協奏曲。