睿睿成長記

山東省淄博市桓臺縣恒星幼兒園 張 紅

睿睿是班里剛轉來的一個小男孩，生活習慣和其他小朋友差別很大，不愿意坐在小椅子上，也不主動與別的小朋友交往。看著睿睿悶悶不樂的樣子，我心里十分愁悶。

每當我和睿睿對視的時候，他總是躲閃著。我只好裝作不在意的樣子，用眼睛的余光觀察他。睿睿有時候也會玩拼插玩具，但更多時候會把玩具全都推倒在地上，弄得亂七八糟的，并且大聲叫喊。吃飯的時候，孩子們都很高興，唯獨睿睿噘著嘴巴，偶爾他還趴在桌子上一動不動；吃饅頭的時候，睿睿會把饅頭捏成碎末，然后全扔在地上……這樣一個孩子，不但攪得班里雞犬不寧，而且讓老師們十分頭疼，小朋友們也都不愿意和他一起玩。更讓人生氣的是，睿睿不愿意跟其他小朋友說話，甚至誰和他說話，他就推誰，嚇得小朋友們都躲得遠遠的。

后來，為了避免小朋友之間產生矛盾，我讓睿睿單獨在一張小桌子吃飯、玩玩具。看著睿睿孤獨的樣子，我的心情很郁悶，怎么才能幫助睿睿呢？

睿睿媽媽很忙，平時都是睿睿爸爸或者奶奶來接送孩子。睿睿爸爸性格內向、不愛說話，我詢問一些事情時他總是支支吾吾的。經過多次電話溝通，睿睿媽媽說睿睿小時候喜歡跟她玩，可是她沒時間跟孩子玩，每天睿睿找她，她都會躲開睿睿，偶爾還用腳踢他。漸漸地，睿睿就不再愿意找媽媽了，有時候跟奶奶玩，但更多是自己一個人躲在角落里玩。

對睿睿的家庭有了了解后，我開始想辦法接近睿睿。為了讓睿睿能夠與其他小朋友交往，我多次主動跟他聊天、套近乎，還讓子淦小朋友跟他一起玩。子淦喜歡說話，又喜歡畫畫，我想讓子淦帶動他。功夫不負有心人，經過多次嘗試，睿睿終于愿意跟其他小朋友說話了，也肯跟我說話了，并且話還不少。但是每次子淦小朋友畫畫、捏彩泥的時候，睿睿每次只是用眼睛盯著，并不動手畫和捏。有一天，孩子們畫熱氣球，睿睿突然跟我說：“張老師，我喜歡熱氣球。”“好呀，那你也來畫一幅熱氣球吧！”我給睿睿拿來畫筆和紙，看到睿睿認真地畫畫，我的臉上露出了笑容。睿睿終于打開了心結，走出了自己的小世界！從這以后，睿睿開始愿意主動和其他小朋友交往了，有時候還會跟其他小朋友說悄悄話，那張面無表情的小臉上也露出了久違的笑容。

這天區角活動時間，睿睿拿起了畫筆和同桌的小雨一起畫畫，他時而抬頭看看，時而低頭沉思，完全一副小畫家的模樣。看到這里，我的心里一陣竊喜。“睿睿，你要畫什么呀？怎么這么多小人啊？”“這是人們要排隊回家，在過馬路。”畫面上的人們排列整齊，很有秩序感。原來，睿睿的心里對交通規則是有一定認識的，盡管平時不大愛說。我的心里蕩起了喜悅的漣漪。“這一排小人是在干什么？”“上樓梯呀！”睿睿在畫紙的右邊畫了一個上樓、下樓的標志，給人們指明了上樓、下樓的方向，還對樓房做了標記“10”。“我家住在10號樓，是第5層。”小家伙觀察事情還很仔細呢！看著陶醉在繪畫中的睿睿，我的心情久久不能平靜。

了解一個孩子，就要走進孩子的心里；只有懂得孩子的需求，孩子才愿意接近你。睿睿其實很聰明，很多事情一說就明白，有時候我要求小朋友幫我拿東西，睿睿聽到了會立馬拿來。我越來越喜歡睿睿了，睿睿也不再躲避大家。在建構區玩搭建的時候，睿睿也總是能給小朋友們出謀劃策，搭建出來的建筑作品也很有特色，他終于變得與以前不一樣了。

調皮的睿睿終于找到了自己的愛好，走出了封閉的小世界，雖然經過了很長時間。睿睿有了可喜的變化，這正是我長期等待的結果。

家庭的教育環境對孩子很重要，父母是孩子的第一任老師，父母的行為對孩子的影響很重要。有些父母不注重與孩子共同成長，把孩子交給老人就不管了。這種看似簡單的行為給孩子帶來的是不可低估的影響，會嚴重影響孩子的社會性交往。為了讓每個孩子都能有一個良好的發展環境，我利用家長會給家長們分享一些孩子的成長小故事，鼓勵家長與孩子多溝通，促進親子關系。我也通過園里的一些親子活動，引領家長走進幼兒園，讓家長更多了解孩子的成長。

俗話說：種瓜得瓜，種豆得豆。只要是一粒種子，就總有一天會發芽。在幼兒園里，只要我們這些辛勤的園丁給予孩子合適的水分、土壤、陽光和營養，孩子就會回報給我們更多。讓我們一起努力，靜待花開，期待每一顆小幼苗健康、快樂地成長！

教育感言

在陪伴孩子成長的過程中，每每看到孩子的點滴變化，我都會為孩子的進步感到由衷的高興。在教育過程中，我與孩子一起摸爬滾打，成為了玩伴，并且形影不離，開出友誼之花。我相信，這份友情會給孩子的童年帶來一份美好的回憶，這朵友誼之花會開得更加燦爛。